АНАЛИЗ МИКРОФЛОРЫ КИШЕЧНИКА У ЛИЦ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНОГО ТРАКТА РАЗЛИЧНОЙ ЭТИОЛОГИИ

Целью работы явилось проведение сравнительного анализа микрофлоры кишечника у здоровых лиц и лиц с заболеваниями желудочно-кишечного тpaкта.
Проведен анализ 665 истории болезни лиц в возрасте от 5 до 69 лет, находившихся на лечении, а также обследуемых на дисбиоз в ГУЗ «Оренбургская областная клиническая больница №1». Все обследуемые были разбиты на две группы: клинически здоровые (75 человек); больные с заболеваниями желудочно-кишечного тpaкта: колит, панкреатит, гастрит, язвенная болезнь двенадцатиперстной кишки (590 человек). В результате бактериологического исследования было выделено и идентифицировано 2396 штаммов микроорганизмов. От здоровых лиц было выделено 254 штамма, при этом облигатная микрофлора (1 группа) выделялась в 97,3% случаев, и была представлена микроорганизмами родов Bifidobacterium sp. и Lactobacillus sp. и видом E. coli, факультативная микрофлор (2 группа) высевали в 1,3% случаев и была представлена P. vulgaris, C. diversus, K. oxytoca, E. aerogenes. Патогенная микрофлора составила 13,3 и была представлена E. coli со слабо выраженными ферментативными свойствами, гемолитической
E. coli и S. аureus. От лиц с заболеваниями желудочно-кишечного тpaкта было выделено 2142 штамма, среди которых представителей 1 группы обнаруживали в 97,4% случаев. Факультативная микрофлора, выделяли в 16,8% случаев и отличалась большим разнообразием так, наряду с P. vulgaris, P. mirabilis, C. diversus, С. freundii, K. oxytoca, E. aerogenes, S. saprophyticus в единичных пробах были обнаружены C. albicans, C. intermedia, K. pneumoniae, K. ozaenae, E. agglomerans, S. epidermidis, P. rettgeri, P. alcalifaciens,
P. aeruginosa, S. marcescens. Патогенные микроорганизмы выделены в 19,5% случаев.
При проведении сравнительного анализа микрофлоры установлено, что у лиц с заболеваниями желудочно-кишечного тpaкта факультативная микрофлора регистрировалась с большей частотой (16,8%) и различалась по видовому составу.
Статья в формате PDF
174 KB...
15 06 2026 18:15:56
Статья в формате PDF
296 KB...
14 06 2026 13:32:51
Статья в формате PDF
121 KB...
13 06 2026 16:26:58
Статья в формате PDF
126 KB...
12 06 2026 6:40:28
11 06 2026 21:43:52
Статья в формате PDF
119 KB...
10 06 2026 22:13:41
Статья в формате PDF
223 KB...
09 06 2026 9:53:46
Статья в формате PDF
361 KB...
08 06 2026 13:38:33
Учебный предмет география состоит из двух блоков. Физическая география изучает элементы природы как единое целое, формирует “образ территории”. Социально-экономическая география рассматривает развитие общества и экономики в тесной взаимосвязи с природными условиями. Для формирования и поддержания интереса к географии в ФТЛ № 1 широко используются современные информационные технологии. Компьютерное тестирование систематически используется на уроках. Лицеисты успешно участвуют в различных телекоммуникационных олимпиадах - индивидуальных и групповых конкурсах с использованием электронной почты и сети Интернет. Такие проекты развивают умение работать с различными источниками информации, способствуют межпредметной интеграции знаний и формированию целостной картины мира.
...
07 06 2026 14:48:18
Статья в формате PDF
105 KB...
06 06 2026 20:53:23
Статья в формате PDF
359 KB...
05 06 2026 18:11:57
Статья в формате PDF
286 KB...
04 06 2026 10:29:16
Изучено становление лимфоидного аппарата и морфология органов пищеварительного тpaкта в зависимости от смены питания при создании экспериментальной модели.
Исследованы 3 группы белых крысят линии «Вистар», из которых 2 группы - экспериментальные, 3-я - контрольная. Крысята получали естественное, смешанное и искусственное вскармливание. Установлены морфо-функциональные изменения в стенке тонкой, толстой кишки, желудка, паренхиме печени, охватывающие 3 стадии процесса адаптации к хаpaктеру питания.
...
03 06 2026 20:40:32
02 06 2026 3:37:11
Статья в формате PDF
216 KB...
01 06 2026 7:47:25
Статья в формате PDF
132 KB...
30 05 2026 23:16:17
Статья в формате PDF
126 KB...
29 05 2026 1:59:12
Статья в формате PDF
121 KB...
28 05 2026 7:25:12
Статья в формате PDF
102 KB...
27 05 2026 21:10:45
Статья в формате PDF
121 KB...
25 05 2026 5:37:53
Статья в формате PDF
111 KB...
24 05 2026 10:45:27
Статья в формате PDF
106 KB...
23 05 2026 4:18:42
Статья в формате PDF
111 KB...
22 05 2026 0:22:29
Статья в формате PDF
140 KB...
21 05 2026 23:56:58
Статья в формате PDF
119 KB...
20 05 2026 4:55:29
Статья в формате PDF
134 KB...
19 05 2026 7:32:29
Статья в формате PDF
188 KB...
18 05 2026 7:59:58
Статья в формате PDF
135 KB...
17 05 2026 15:52:11
Статья в формате PDF
113 KB...
16 05 2026 10:45:37
Статья в формате PDF
109 KB...
15 05 2026 0:37:34
Статья в формате PDF
125 KB...
14 05 2026 8:57:36
Статья в формате PDF
102 KB...
13 05 2026 4:18:11
Статья в формате PDF
323 KB...
12 05 2026 2:56:52
Статья в формате PDF
311 KB...
11 05 2026 19:10:45
В статье отражены результаты комплексного исследования подготовленности спортсменок, специализирующихся в беге на 300-400 м с барьерами. Дан анализ статистически достоверных различий по педагогическим, физиологическим и биометрическим показателям в ответственейший момент спортивной карьеры - момент перехода с «детской» дистанции (бега на 300 м с барьерами) на олимпийскую дисциплину (400 м с барьерами). Выявлены взаимосвязи между различными сторонами подготовленности: физической, функциональной и технической. Представленный материал можно использовать в виде модельных хаpaктеристик для дeвyшек в возрасте 15-16 лет и закономерностей становления спортивного мастерства при уточнении Учебной программы для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва и школ высшего спортивного мастерства по разделу «Барьерный бег».
...
10 05 2026 8:15:22
Статья в формате PDF
265 KB...
09 05 2026 0:20:19
Статья в формате PDF
127 KB...
08 05 2026 14:49:22
Статья в формате PDF
113 KB...
07 05 2026 13:36:18
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::