МИКРОБНЫЙ ПЕЙЗАЖ КАЛИНИНГРАДСКОГО ЗАЛИВА И ЕГО ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА
Для санитарно-микробиологического контроля воды используются бактерии группы кишечной палочки, энтерококки, протеи, сальмонеллы, клостридии, термофильные бактерии и бактериофаги энтеробактерий. По наличию этих групп микроорганизмов судят о фекальном загрязнении водоема. Сапрофитную микрофлору также относят к группе санитарно-показательных микроорганизмов и расценивают как индикатор процессов самоочищения водоема.
Целью данной работы было оценить экологическое состояние Калининградского залива по микробиологическим показателям. Пробы воды отбирали в весенний, летний и осенний периоды в нескольких квадратах залива. При анализе проб воды прежде всего учитывали общую микробную обсемененность или общее микробное число. Наибольший уровень микробной обсемененности воды наблюдали летом - 1,7*104 КОЕ/мл. В весенний и осенний периоды общее микробное число воды было ниже - 9*102 КОЕ/мл и 1,2*103 КОЕ/мл соответственно.
Весной в микробном пейзаже воды доминировали условно-патогенные бактерии родов Aeromonas и Pseudomonas. Род Pseudomonas был представлен P. putrefaciens, P. putida, род Aeromonas - A. schubertii, A. sobria A. сaviae. Летом наблюдали увеличение количественного и качественного разнообразия бактерий. Доминирующими в пробах воды были бактерии Enterobacter sp., Proteus mirabilis, P. vulgaris и условно-патогенные бактерии Aeromonas eucrenophila, A. hydrophila, A. schubertii, A. caviae. Высеваемость псевдомонад была низкой, бактерии данного рода были представлены двумя видами - P. putrefaciens и P. pseudoalcaligenes. Кроме того, в воде были обнаружены сапрофитные бактерии Alcaligenes faecalis. В осенний период происходило увеличение численности сапрофитных бактерий. Из воды выделяли P. putrefaciens, P. cepacia, A. schubertii, A. sobria, Alcaligenes faecalis.
Низкие значения общего микробного числа и небольшое количественное и качественное разнообразие бактерий в весенний и осенний периоды может быть объяснено низкими температурами воды. Летом при прогреве воды залива происходило увеличение микробной обсемененности и разнообразия бактерий. Высокие значения общего микробного числа, присутствие в воде сапрофитных бактерий указывают на загрязнение водоема органическими веществами. Кроме того, санитарно-показательные бактерии Proteus vulgaris также свидетельствуют о загрязнении залива разлагающимися субстратами. По наличию в воде бактерий Proteus mirabilis можно судить о фекальном загрязнении залива.
Таким образом, наши исследования указывают на высокий уровень загрязнения Калининградского залива органическими веществами, так как в микробном пейзаже воды мы постоянно наблюдали присутствие бактерий группы кишечной палочки, бактерий рода Proteus и сапрофитных бактерий родов Aeromonas и Pseudomonas. Также наличие в воде залива санитарно-показательных микроорганизмов свидетельствует о поступлении в него хозяйственно-бытовых сточных вод.
Статья в формате PDF
249 KB...
12 04 2026 16:28:55
Статья в формате PDF
113 KB...
10 04 2026 16:47:48
Статья в формате PDF
183 KB...
09 04 2026 7:42:57
Статья в формате PDF
103 KB...
08 04 2026 18:34:34
Исследовано водно- и спирто-щелочное расщепление 1,4-бис (диметилэтил-, диэтилметил и диметилфенацил)-2,3-дибромбут-2-ениленаммоний дигалоген-идов. Показано, что в отличие от их триметильного аналога, во всех случаях расщепление протекает в довольно жестких условиях (высокие температуры, избыток щелочи), с образованием сложной смеси продуктов.
...
07 04 2026 14:24:13
Статья в формате PDF
137 KB...
06 04 2026 22:17:17
Статья в формате PDF
84 KB...
05 04 2026 2:17:28
Статья в формате PDF
123 KB...
04 04 2026 17:13:29
Статья в формате PDF
105 KB...
03 04 2026 14:37:49
Статья в формате PDF
101 KB...
02 04 2026 16:24:59
Рассматривается проблема организации продуктивной умственной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений в системе дидактических принципов современной педагогики. Анализ принципов показывает, что отечественная дидактика в большой мере сохраняет черты традиционной модели обучения и недостаточно учитывает психологическую природу мышления и закономерности продуктивной умственной деятельности при разработке принципов обучения. Выделены основополагающие принципы организации продуктивной умственной деятельности на основе закономерностей развития знания и процесса познания, психологических закономерностей мышления.
...
01 04 2026 20:32:27
Статья в формате PDF
138 KB...
31 03 2026 22:59:37
Статья в формате PDF
120 KB...
30 03 2026 11:56:32
Статья в формате PDF
259 KB...
29 03 2026 13:43:34
Предложен ландшафтный метод районирования торфяных месторождений. Проведен геосистемный анализ и дана хаpaктеристика торфяных ресурсов.
...
28 03 2026 14:22:53
Статья в формате PDF
254 KB...
27 03 2026 13:41:54
Статья в формате PDF
301 KB...
26 03 2026 23:13:15
Статья в формате PDF
243 KB...
25 03 2026 20:34:35
В статье дана комплексная хаpaктеристика природных условий территории природного парка «Нумто»: приводятся сведения по геоморфологии, климату, гидрографии, растительному покрову, фауне уникального участка водно-болотных угодий на стыке подзон северной и средней тайги Западной Сибири.
...
24 03 2026 7:36:36
Статья в формате PDF
111 KB...
23 03 2026 11:59:51
Статья в формате PDF
256 KB...
22 03 2026 19:28:21
Статья в формате PDF
112 KB...
21 03 2026 16:10:22
Статья в формате PDF
96 KB...
20 03 2026 0:23:39
Статья в формате PDF
101 KB...
19 03 2026 16:42:54
Статья в формате PDF
133 KB...
17 03 2026 17:10:44
В данной статье раскрывается содержание таких понятий, как духовность и религиозность. Анализ названных понятий проходит в контексте рассмотрения самопознания в качестве особого вида деятельности человека. Автором также предлагаются критерии, согласно которым человек может определять степень развития своего сознания.
...
16 03 2026 18:46:11
Статья в формате PDF
119 KB...
15 03 2026 1:39:41
Целью данной работы был анализ психофизиологических показателей студентов очной формы обучения, разработка мер по оптимизации учебного процесса и по предотвращению развития хронического стресса. Испытуемыми были 62 студента Института декоративно-прикладного искусства (средний возраст 25±3,7 лет) и 24 студента других высших учебных заведений, занимающихся в группе Айкидо (средний возраст 20,5±2,2 лет). Психофизиологическое состояние здоровья студентов расценивается как «функциональное перенапряжение». знание психофизиологических механизмов восприятия улучшает усвоение нового лекционного непрофильного материала. занятия восточными спортивными пpaктиками способствуют нормализации исследуемых функций
...
14 03 2026 18:53:19
Статья посвящена принципам индивидуального, дифференцированного назначения иммуномодулирующей терапии больным псориатической болезнью. Авторами подчёркнута клинико-иммунологическая эффективность применения синтетического иммуномодулятора полиоксидония в комплексной терапии больных псориатической болезнью различных клинических форм и стадий заболевания.
...
12 03 2026 4:20:40
Статья в формате PDF
136 KB...
11 03 2026 9:24:55
Статья в формате PDF
173 KB...
10 03 2026 10:22:14
Статья в формате PDF
152 KB...
09 03 2026 4:44:22
Статья в формате PDF
119 KB...
08 03 2026 1:43:19
Статья в формате PDF
123 KB...
07 03 2026 15:42:40
Статья в формате PDF
299 KB...
06 03 2026 1:54:52
Статья в формате PDF
147 KB...
05 03 2026 15:12:49
Статья в формате PDF
70 KB...
04 03 2026 21:16:50
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
