АСИММЕТРИЯ МОЗГА И ОСОБЕННОСТИ СЛОВЕСНО-ОБРАЗНОЙ КРЕАТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ > Полезные советы
Тысяча полезных мелочей    

АСИММЕТРИЯ МОЗГА И ОСОБЕННОСТИ СЛОВЕСНО-ОБРАЗНОЙ КРЕАТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ

АСИММЕТРИЯ МОЗГА И ОСОБЕННОСТИ СЛОВЕСНО-ОБРАЗНОЙ КРЕАТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ

Сайфутдинова И.Ф. Статья в формате PDF 104 KB

В литературе межполушарная асимметрия определяется как «временное доминирование активности структур одного полушария, связанное с типом предъявляемых задач». Нейропсихологический подход к пониманию асимметрии, впервые представленный работами А. Р. Лурия, позволил утверждать, что речевые функции могут быть обеспечены не обязательно только левым полушарием. Под межполушарным взаимодействием понимается особый механизм объединения левого и правого полушарий в единую целостную систему, формирующуюся в онтогенезе. Наличие определенного диалога между двумя полушариями мозга подтверждается исследованиями Н. П. Ребровой и М. П. Чернышевой, которые считают, что вклад каждого полушария в реализацию речевой функции имеет взаимодополняющий хаpaктер. Полученные психофизиологами электроэнцефалографические данные, свидетельствуют о том, что решение творческих задач достигается совместной деятельностью обоих полушарий при хорошо выраженном фокусе активности в задних отделах правого полушария.

Целями наших исследований функциональной асимметрии мозга и вербального творчества были: 1) изучение различий в степени выраженности показателей словесно - образной креативности в зависимости от варианта индивидуального профиля латеральной организации функций головного мозга и типов асимметрии в моторной сфере; 2) изучение проявления особенностей построения и оформления текста у лиц с различной моторной асимметрией.

В организации эксперимента были обследованы 70 учащихся 1-х классов школы № 32 г. Стерлитамака. Для диагностики типа межполушарной асимметрии была использована методика определения индивидуального типа латерализации функций головного мозга (ИПЛО) Е. Д. Хомской. Индивидуальный профиль латеральной организации, определяется по соотношению всех трёх видов асимметрии по схеме «рука - ухо - глаз»; каждый вариант ИПЛО обозначается символом: П - преобладание правополушарных функций над левополушарными, А - их равенство, Л - преобладание левополушарных функций.

Для диагностики словесно - образной креативности был выбран тест Е. Торренса, который позволил получить оценки показателей: беглость (Б), гибкость (Г), оригинальность (Ор). Было выявлено, что наибольшие показатели словесно - образной креативности демонстрируют испытуемые с доминирующей левой рукой (Л); значимых различий в показателях гибкости, беглости, оригинальности и степени выраженности словесно - образной креативности для вариантов ИПЛО А и П не было обнаружено. Оказалось, что больше всего значимых различий для каждого из показателей словесно - образной креативности демонстрируют испытуемые с доминированием левой руки, левого уха и правого глаза. Корреляционный анализ подтвердил наличие связи высоких показателей гибкости, беглости, оригинальности и общего балла словесно - образной креативности с указанными вариантами ИПЛО.

Учащиеся с ведущей правой рукой чаще давали стандартно - оформленные ответы, ответы не были связаны между собой по смыслу, а каждый являлся самостоятельным последствием невозможного события. Напротив, ответы испытуемых с ведущей левой рукой преимущественно представляли собой целостный связный текст, имеющий основную мысль и оформленный средствами языковой выразительности.

Анализ особенностей смыслового и эмоционального содержания ответов испытуемых в зависимости от типа асимметрии показал, что существуют значимые различия в эмоциональном и смысловом содержании ответов испытуемых от типа моторной асимметрии. Для учащихся с доминированием левой руки наиболее хаpaктерными были агрессивные, юмористические и оригинальные ответы. Испытуемые с ведущей правой рукой чаще давали нейтральные, стандартные ответы, а также ответы, хаpaктеризующие проявления стpaxa, паники, тревоги. Для лиц с симметрией моторных функций хаpaктерно пpaктически равное количество юмористических, оригинальных, агрессивных ответов, т.е. отсутствие сильно выраженных различий.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

  1. Голицын Г.А., Данилова О.Н., Каменский В.С., Петров В.М. Факторы межполушарной асимметрии в творческом процессе. // Вопр. псих. 1988. №5
  2. Коновалов В.Ф., Отмахова Н.А. Особенности межполушарных взаимодействий при запечатлении информации. // Вопр. псих. 1984. №4.
  3. Шубин А.В., Серпионова Е.И. Асимметрия мозга и особенности вербальной креативности. // Вопр. псих. 2007. №4
  4. Баллонов Л.Я., Деглин В.Л., Черниговская Т.В. Функциональная асимметрия мозга в организации речевой деятельности. Сенсорные процессы в асимметрии полушарий / Под. Ред. Леушиной Л.И., Бару А.В., Л.: Наука. 1985. С. 99-115.
  5. Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект - пресс, 2002.


ПОВЕДЕНИЕ И ФРАКЦИОНИРОВАНИЕ ЗОЛОТА В РАСПЛАВАХ

ПОВЕДЕНИЕ И ФРАКЦИОНИРОВАНИЕ ЗОЛОТА В РАСПЛАВАХ Приведены данные по поведению золота в расплавах различной кремнекислотности. На основании авторских данных и других исследователей намечен основной термодинамический и петрологический механизм поведения золота в расплавах. Установлена важная роль смены режима окисленности – восстановленности расплавов. Отмечена роль коэффициента разделения элементов при эволюции и фpaкционировании расплавов. Более предпочтительна ассоциация крупных месторождений золота с восстановленными магмами, сформировавшимися в процессе контаминации углеродистым коровым материалом родоначальных мантийных базальтоидных магм. ...

15 04 2024 20:52:32

Концепт «удача» в русских и китайских песнях

Концепт «удача» в русских и китайских песнях Статья в формате PDF 312 KB...

11 04 2024 5:11:35

НАЧЕВА ЛЮБОВЬ ВАСИЛЬЕВНА

НАЧЕВА ЛЮБОВЬ ВАСИЛЬЕВНА Статья в формате PDF 114 KB...

10 04 2024 8:45:36

ИССЛЕДОВАНИЕ ФАКТОРОВ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ К АЛКОГОЛИЗМУ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ И СИСТЕМЫ БИОГЕННЫХ АМИНОВ У ПРЕДПОЧИТАЮЩИХ И НЕ ПРЕДПОЧИТАЮЩИХ АЛКОГОЛЬ КРЫС

ИССЛЕДОВАНИЕ ФАКТОРОВ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ К АЛКОГОЛИЗМУ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ И СИСТЕМЫ БИОГЕННЫХ АМИНОВ У ПРЕДПОЧИТАЮЩИХ И НЕ ПРЕДПОЧИТАЮЩИХ АЛКОГОЛЬ КРЫС Предпочитающие алкоголь крысы при исследовании поведения в тестах «открытое поле» и «приподнятый крестообразный лабиринт» показали значимо большую двигательную активность и признаки повышенной тревожности. Содержание дофамина и норадреналина в миндалевидном комплексе мозга предпочитающих алкоголь крыс значимо выше, у них также ускорен метаболизм дофамина по сравнению с не предпочитающими алкоголь крысами. ...

05 04 2024 16:30:13

РУССКИЙ АЛФАВИТ КАК СИСТЕМА

Статья в формате PDF 142 KB...

29 03 2024 8:58:27

FORMATION AND FUNCTIONING OF URBAN ENVIRONMENTAL COMPLEX IN THE EUROPEAN NORTH

FORMATION AND FUNCTIONING OF URBAN ENVIRONMENTAL COMPLEX IN THE EUROPEAN NORTH Статья в формате PDF 122 KB...

16 03 2024 1:17:46

КУЗНЕЦОВА ЗИНАИДА МИХАЙЛОВНА

КУЗНЕЦОВА ЗИНАИДА МИХАЙЛОВНА Статья в формате PDF 282 KB...

15 03 2024 1:40:41

НЕОБХОДИМОСТЬ АНАЛИЗА НАГРУЗКИ В СОТОВЫХ СЕТЯХ

НЕОБХОДИМОСТЬ АНАЛИЗА НАГРУЗКИ В СОТОВЫХ СЕТЯХ Статья в формате PDF 104 KB...

13 03 2024 20:18:36

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТОЛЩИНЫ СМАЗОЧНОЙ ПЛЕНКИ В ЗОНЕ КОНТАКТА АБРАЗИВНЫХ ЗЕРЕН ПРИ ОБРАБОТКЕ ДЕТАЛЕЙ УПЛОТНЕННЫМ АБРАЗИВОМ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТОЛЩИНЫ СМАЗОЧНОЙ ПЛЕНКИ В ЗОНЕ КОНТАКТА АБРАЗИВНЫХ ЗЕРЕН ПРИ ОБРАБОТКЕ ДЕТАЛЕЙ УПЛОТНЕННЫМ АБРАЗИВОМ В статье приведены результаты исследований величин защитных пленок смaзoчно-охлаждающей жидкости (СОЖ) при обработке деталей уплотненным абразивом. При исследовании толщины адсорбционной пленки адсорбцию выражали через молярно – объемные концентрации поверхностно-активных веществ (ПАВ) в растворе абразивной суспензии до и после обработки на экспериментальном стенде камерного типа. Полученные значения величин защитных пленок, необходимы для оценки интенсивности обработки поверхности детали выступами микрорельефа абразивного зерна. ...

11 03 2024 13:58:32

Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::