СПЕКТРОСКОПИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МАЛЕИНАТА ПРАЗЕОДИМА
Данная работа посвящена исследованию спектров поглощения малеината празеодима в растворах и кристаллическом состоянии. Малеинат празеодима получен взаимодействием оксида празеодима с малеиновой кислотой. После соответствующей обработке выделены монокристаллы Pr2(C4H2O4)3*n H2O.
Хаpaктерной особенностью редкоземельных элементов является наличие 4f - квантового подуровня. У иона Pr3+ на f - подуровне содержится два электрона. Оптические хаpaктеристики соединений празеодима обусловлены электронными переходами в пределах именно этого подуровня.
Спектры поглощения изучались в интервале 4000-9000 Å. Предварительные исследования показали, что полученные кристаллы малеината празеодима относятся к прострaнcтвенной группе C2. в спектрах поглощения обнаруживается пять групп линий, относящихся к электронным переходам, с основного терма иона празеодима 3H4 на пять возбужденных термов: 1D2, 3P0, 3P1, 1I6 и 3P2. Все возбужденные термы расщепляются на 2y+1 компонент. Для основного 3H4 терма экспериментально получено только три компонента.
Изучая спектр слабого раствора малеината празеодима и сравнивая его с теоретическими предпосылками, удалось определить центры тяжести SLY - уровней акваиона Pr3+. Они были приняты за центры тяжести соответствующих термов так называемого «свободного иона» Pr3+. Сравнивая центры тяжести термов монокристаллов Pr2(C4H2O4)3*n H2O с центрами тяжести аналогичных термов «свободного иона» Pr3+, выяснена степень влияния малеинатного окружения на центральный ион Pr3+ в монокристаллах. Используя значения компонент основного 3H4 терма определены центры тяжести энергетических уровней иона Pr3+ в матрице данного кристалла. Их значения следующие: терм 1D2 располагается в области частот 16720 см-1, терм 3P0 - 20600 см-1, терм 3P1 - 21140 см-1, терм 1I6 - 21270 см-1, терм 3P2 - 22360 см-1.
Для хаpaктеристики природы взаимодействия иона Pr3+ с ближайшим малеинатным окружением рассчитали параметры электростатического (F2, F4, F6) и спин-орбитального взаимодействия(ε).
Для исследованных образцов Pr2(C4H2O4)3 такие параметры имеют следующие значения: F2=312 см-1, F4= 51 см-1, F6= 5 см-1, ε=764 см-1. Эти результаты использованы для определения центров тяжести SLY- уровней иона Pr3+, находящегося в матричном окружении групп C4H2O42-. Они пpaктически совпадают со значениями, полученными непосредственно из спектров. С другой стороны, проведено сравнение параметров F2, F4, F6 и ε исследуемых образцов с их расчетными значениями для «свободного иона» Pr3+. Имеются лишь незначительные отклонения. Отсюда можно сделать вывод, что вклад ковалентной связи во взаимодействие иона Pr3+ с малеинатным окружением, обусловленный 4f - электронами, незначителен.
В серии стресс-тестов исследованы особенности поведенческих реакций крыс при действии 1,5-бензодиазепинона-2 и его производных в дозах 5, 25, 50 и 100 мг/кг. В результате сравненияэтих показателейс таковыми эталонного препарата диазепама (5 мг/кг), выявлено, что под влиянием 1,5-бензодиазепинона-2 и его трех производных (4-метил-1,5-бензодиазепинон-2, 3-метил-1,5-бензодиазепинон-2, 5-формил-3-метил-1,5-бензодиазепинон-2) поведение крыс в зависимости от уровня аверсивности теста существенно изменяется. В целом установлено, что тестируемые вещества в зависимости от дозы способны проявлять психотропные (антистрессорные, анксиолитические, седативные, антидепрессантные) свойства.
...
08 07 2026 7:11:53
Статья в формате PDF
122 KB...
07 07 2026 16:41:53
Статья в формате PDF
92 KB...
05 07 2026 22:15:31
Обучение взрослых дипломированных специалистов существенно отличается от обучения студентов. Если на додипломном уровне приемлема педагогическая модель обучения с доминантой обучающего, то на этапе же последипломного образования необходимо руководствоваться продуктивной андрагогической моделью обучения. Её главный постулат: обучающийся – ведущее звено в процессе образования. Исходя из этого, в течение ряд лет мы используем методику психологического типирования личности американского исследователя Д. Кейрси. И на основании выявления уровней подготовки, психофизиологических и личностных особенностей обучающихся пpaктикуем деловые игры, мастер-классы, создание взрослыми обучающимися порт-фолио непосредственно на рабочем месте. Результаты положительные.
...
04 07 2026 7:11:58
В данной работе представлены материалы по изучению влияния добавок серы к рациону крупного рогатого скота с целью коррекции иммуннобиохимического статуса при хроническом селеновом токсикозе.
...
03 07 2026 16:55:22
Статья в формате PDF
292 KB...
02 07 2026 3:56:37
Статья в формате PDF
118 KB...
01 07 2026 4:41:36
Статья в формате PDF
100 KB...
30 06 2026 23:31:37
На основании результатов комплексного клинико- инструментального обследования 390 детей в возрасте от 5 до 15 лет, проживающих в г. Красноярске, была изучена зависимость клинического течения нарушений сердечного ритма и проводимости от выраженности и формы малых аномалий развития сердца. Установлены основные эхокардиографические параметры и прогностические критерии развития гемодинамических нарушений у детей с аритмиями.
...
29 06 2026 3:43:51
Статья в формате PDF
292 KB...
27 06 2026 12:54:55
Статья в формате PDF
135 KB...
26 06 2026 18:23:20
Статья в формате PDF
103 KB...
25 06 2026 14:35:34
Статья в формате PDF
108 KB...
24 06 2026 9:40:14
Статья в формате PDF
120 KB...
22 06 2026 16:50:22
Статья в формате PDF
204 KB...
21 06 2026 16:12:50
Статья в формате PDF
133 KB...
20 06 2026 3:54:50
Статья в формате PDF
90 KB...
19 06 2026 19:36:28
Статья в формате PDF
270 KB...
18 06 2026 17:55:16
Статья в формате PDF
105 KB...
17 06 2026 14:12:25
Статья в формате PDF
109 KB...
16 06 2026 18:12:30
Статья в формате PDF
269 KB...
14 06 2026 14:20:16
Статья в формате PDF 119 KB...
13 06 2026 11:21:36
Статья в формате PDF
348 KB...
12 06 2026 1:55:52
Статья в формате PDF
325 KB...
11 06 2026 9:55:34
Статья в формате PDF
172 KB...
10 06 2026 0:16:50
Статья в формате PDF
112 KB...
09 06 2026 17:33:29
Статья в формате PDF
107 KB...
07 06 2026 0:31:29
Статья в формате PDF
115 KB...
06 06 2026 7:42:47
Изучены коррелятивные взаимоотношения внутриствольной структуры и деформативно-прочностных свойств срединных, локтевых и седалищных нервов трупов людей обоего пола в возрасте от 21 до 60 лет. Установлено, что на стадии малых деформаций основными структурными компонентами нервов, определяющими их прочность и упругость, являются эластические и коллагеновые волокна соединительнотканных оболочек, преимущественно эпиневрия. Причем роль коллагена с возрастом увеличивается вследствие его накопления и снижения порога компенсации продольных растяжений. При больших деформациях прочность и жесткость нервов детерминируются, преимущественно, нервными волокнами и, в меньшей степени, соединительной тканью оболочек. В момент разрыва, так же как и при пластической деформации, прочность и жесткость нервов определяются в большей степени нервными волокнами и, в меньшей степени, коллагеновыми волокнами эпиневрия и периневрия.
...
05 06 2026 3:32:10
Статья в формате PDF
130 KB...
04 06 2026 16:31:47
С целью повышения качества диагностики дифтерийной инфекции проведено клинико-лабораторное обследование 125 больных с различными формами дифтерии, включающее комплексное исследование показателей гликопротеидов и изоферментного спектра аминотрaнcфераз. Установлено, что в развитии патологического процесса при дифтерийной инфекции значительную роль играют нарушения метаболизма соединительной ткани, а изоферментный спектр аминотрaнcфераз хаpaктеризуется выраженным дисбалансом с преимущественным увеличением митохондриальных изоферментов. Степень выявленных изменений четко коррелируют с тяжестью болезни, а патологические сдвиги при токсических формах заболевания сохраняются после окончания острой фазы заболевания в периоде осложнений дифтерии.
...
03 06 2026 19:14:55
Статья в формате PDF
102 KB...
02 06 2026 0:20:39
Статья в формате PDF
120 KB...
01 06 2026 19:59:38
Статья в формате PDF
97 KB...
31 05 2026 5:11:17
Статья в формате PDF
314 KB...
30 05 2026 18:32:51
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
