Тысяча полезных мелочей    

СПЕКТРОСКОПИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МАЛЕИНАТА ПРАЗЕОДИМА

СПЕКТРОСКОПИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МАЛЕИНАТА ПРАЗЕОДИМА

Орлин Н.А. Статья в формате PDF 92 KB

Данная работа посвящена исследованию спектров поглощения малеината празеодима в растворах и кристаллическом состоянии. Малеинат празеодима получен взаимодействием оксида празеодима с малеиновой кислотой. После соответствующей обработке выделены монокристаллы Pr2(C4H2O4)3*n H2O.

Хаpaктерной особенностью редкоземельных элементов является наличие 4f - квантового подуровня. У иона Pr3+ на f - подуровне содержится два электрона. Оптические хаpaктеристики соединений празеодима обусловлены электронными переходами в пределах именно этого подуровня.

Спектры поглощения изучались в интервале 4000-9000 Å. Предварительные исследования показали, что полученные кристаллы малеината празеодима относятся к прострaнcтвенной группе C2. в спектрах поглощения обнаруживается пять групп линий, относящихся к электронным переходам, с основного терма иона празеодима 3H4 на пять возбужденных термов: 1D2, 3P0, 3P1, 1I6 и 3P2. Все возбужденные термы расщепляются на 2y+1 компонент. Для основного 3H4 терма экспериментально получено только три компонента.

Изучая спектр слабого раствора малеината празеодима и сравнивая его с теоретическими предпосылками, удалось определить центры тяжести SLY - уровней акваиона Pr3+. Они были приняты за центры тяжести соответствующих термов так называемого «свободного иона» Pr3+. Сравнивая центры тяжести термов монокристаллов Pr2(C4H2O4)3*n H2O с центрами тяжести аналогичных термов «свободного иона» Pr3+, выяснена степень влияния малеинатного окружения на центральный ион Pr3+ в монокристаллах. Используя значения компонент основного 3H4 терма определены центры тяжести энергетических уровней иона Pr3+ в матрице данного кристалла. Их значения следующие: терм 1D2 располагается в области частот 16720 см-1, терм 3P0 - 20600 см-1, терм 3P1 - 21140 см-1, терм 1I6 - 21270 см-1, терм 3P2 - 22360 см-1.

Для хаpaктеристики природы взаимодействия иона Pr3+ с ближайшим малеинатным окружением рассчитали параметры электростатического (F2, F4, F6) и спин-орбитального взаимодействия(ε).

Для исследованных образцов Pr2(C4H2O4)3 такие параметры имеют следующие значения: F2=312 см-1, F4= 51 см-1, F6= 5 см-1, ε=764 см-1. Эти результаты использованы для определения центров тяжести SLY- уровней иона Pr3+, находящегося в матричном окружении групп C4H2O42-. Они пpaктически совпадают со значениями, полученными непосредственно из спектров. С другой стороны, проведено сравнение параметров F2, F4, F6 и ε исследуемых образцов с их расчетными значениями для «свободного иона» Pr3+. Имеются лишь незначительные отклонения. Отсюда можно сделать вывод, что вклад ковалентной связи во взаимодействие иона Pr3+ с малеинатным окружением, обусловленный 4f - электронами, незначителен.



ЦИФРОВАЯ ОБРАБОТКА ИЗОБРАЖЕНИЙ

ЦИФРОВАЯ ОБРАБОТКА ИЗОБРАЖЕНИЙ Статья в формате PDF 261 KB...

20 09 2026 13:59:24

ИРКУТСКАЯ КРЕСТОВОЗДВИЖЕНСКАЯ ЦЕРКОВЬ

ИРКУТСКАЯ  КРЕСТОВОЗДВИЖЕНСКАЯ  ЦЕРКОВЬ Статья в формате PDF 1481 KB...

11 09 2026 0:44:39

О ПРИЧИНАХ И УСТРАНЕНИИ НЕВОСПРОИЗВОДИМОСТИ КОНСТАНТ ДИССОЦИАЦИИ КВЕРЦЕТИНА

О ПРИЧИНАХ И УСТРАНЕНИИ НЕВОСПРОИЗВОДИМОСТИ КОНСТАНТ ДИССОЦИАЦИИ КВЕРЦЕТИНА Известные значения констант диссоциации одного из самых распространенных природных флавоноидов – кверцетина – отличаются крайней невоспроизводимостью. Одной из причин этого следует считать легкое окисление кверцетина в процессе титрования кислородом воздуха. Для устранения этого эффекта предложен модифицированный вариант потенциометрического титрования с барботированием инертного газа (азот) через титруемый раствор с добавкой в него неионогенного детергента. Полученное таким способом значение pKaI кверцетина равно 6.62 ± 0.04. Из этого следует принципиально важный вывод: в нейтральной среде (при рН ~ 7) кверцетин и, возможно, другие флавонолы, пpaктически полностью диссоциированы. ...

02 09 2026 19:44:15

НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ КАК ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННО- НАУЧНОГО КРУГОЗОРА УЧАЩИХСЯ

НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ КАК ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННО- НАУЧНОГО КРУГОЗОРА УЧАЩИХСЯ Нестандартные задачи в педагогической пpaктике создают благоприятные условия для качественной подготовки учащихся, быстрой адаптации в окружающем мире и малознакомых предметных областях, стимулируют самообразование, формируют научную картину мира и являются инструментом для расширения естественнонаучного кругозора учащихся. ...

31 08 2026 11:35:54

ТУРИЗМ КАК РЕСУРС РАЗВИТИЯ ТЕРРИТОРИИ

ТУРИЗМ КАК РЕСУРС РАЗВИТИЯ ТЕРРИТОРИИ Статья в формате PDF 127 KB...

29 08 2026 11:27:18

ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Стратегия социально-экономического развития РФ поставило на государственном уровне вопрос о достижении нового качества общего образования – готовности и способности учащихся к непрерывному образованию. В настоящее время в соответствии с основными тенденциями развития современного образования меняются целевые, процессуальные и результативные компоненты учебно-воспитательного процесса и прежде всего в начальной школе. ...

21 08 2026 20:45:19

Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::