ПОКАЗАТЕЛИ ОКИСЛИТЕЛЬНОВОССТАНОВИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ПРИ КРИПТОСПОРИДИОЗЕ ПОРОСЯТ
В 1774 г. Лавуазье доказал, что «процесс горения представляет собой соединение горючего тела с кислородом воздуха».
Он установил, что при горении органических тел происходит образование продуктов горения - СО2 и Н2О, которое сопровождается выделением свободной тепловой энергии.
Он был одним из первых, подметивших общность процессов горения органических веществ на воздухе с дыханием животных.
На протяжении более 100 лет изучались процессы биологического окисления. Были выяснены основные условия окисления в тканях животных и растений. Установлено участие многочисленных ферментов, роль центральной нервной системы и гормонов, значение витаминов и других веществ и пути превращений освобождающейся энергии.
Окисление и восстановление протекают всегда одновременно и неразрывно связаны между собой, их обозначают как единый окислительновосстановительный процесс. А вещества, участвующие в нем, стали называть окислительновосстановительной системой.
Большое значение в развитии современных взглядов на биологическое окисление имели теории, зародившиеся в конце позапрошлого и начале прошлого века. К ним относится в первую очередь теория Палладина - Виланда.
По теории В. И. Палладина, в основе биологического окисления лежит реакция дегидрирования окисляющегося вещества, т.е. отнятие атомов водорода от его молекулы.
В 30-х годах прошлого столетия Д. Кейлин открыл внутриклеточные пигменты - цитохромы. А О. Варбург - цитохромоксидазу, и теория Палладина - Виланда была дополнена следующими положениями:
- для биологического окисления необходимо не только дегидрирование веществ, но и активация кислорода, к которому в конечном счете переносится водород, отнятый от окисляющегося вещества;
- активация кислорода осуществляется железосодержащими ферментами и пигментами - цитохромами;
- дегидрирование и активация кислорода всегда идут одновременно.
Кроме теории Палладина - Виланда, в конце позапрошлого столетия была предложена теория прямого окисления веществ в тканях, придававшее основное значение в процессе окисления активации кислорода.
Впервые на возможность активации кислорода в организме указал Шенбейн. Однако основная разработка теории активации кислорода принадлежит А. Н. Баху (1987). Бах обосновал представление о существовании ферментов, катализирующих присоединение кислорода к веществу и его окислении.
Для проведения экспериментальных исследований было использовано 90 поросят, из которых образовывали в соответствии с общими правилами по принципу аналогов одну опытную из 60 голов и 1 контрольную группу - 30 голов. При спонтанном заражении также было использовано 90 голов, которые были разделены, как и при экспериментальном заражении.
Животных содержали в одинаковых условиях. В зависимости от цели и задач исследований экспериментальных поросят инвазировали суспензией ооцист криптоспоридий в дозе 1 тыс. на 1 кг живой массы. Содержали поросят в одинаковых условиях исключающих естественное заражение, что подтверждается трёхкратным отрицательными результатами копрологических исследований и отсутствием простейших и других паразитов у контрольных животных в течение эксперимента.
Кровь для биохимического анализа отбирали пробы из непарной хвостовой вены, идущей под телами хвостовых позвонков, одноразовыми шприцами. Из которой готовили сыворотку. Кровь брали до заражения и после заражения на 4-е, 8-е, 10-е, 12-е, 14-е сутки в количестве 4-5 мл. Для осуществления поставленной задачи у всех животных учитывались: общее клиническое состояние, температура тела, частота пульса, изменение живого веса.
Каталазную активность крови определяли по методу А. Н. Баха и Р. С. Зубковой, количество глютатиона - по Вурдворду и Фрей, щелочной резерв крови - газометрическим методом по Ван-Слайку, пировиноградную кислоту - калориметрическим методом по Фридеману и Хаугену, содержание сахара - экспрессионным методом на ФЭК-е.
Полученные данные анализировали и обpaбатывали с помощью стандартных компьютерных программ статистической обработки.
У инвазированных поросят значительное изменение активности каталазы в крови животных наблюдалось в течение всей болезни.
У экспериментально зараженных поросят величина каталазной активности снижалась до 5,83 ± 0,20 мг Н2О2 (Р <0,001), у спонтанно до 4,33 ± 0,50 мг Н2О2 (Р <0,005).
Содержание общего глютатиона и восстановленной его фpaкции у поросят, пораженных криптоспоридиозом, имело тенденцию к снижению. В первом опыте общего глютатиона было 29,16 ± 0,66 мг %, во втором - 23,25 ± 1,78 мг %.
Восстановленный глютатион в крови поросят понижался до 21,53 ± 0,35 мг % при экспериментальном криптоспоридиозе, а при спонтанном до 20,53 ± 0,95 мг % (Р <0,01) по сравнению с контролем.
Содержание окисленной фpaкции глютатиона у поросят всех опытных групп повышалось. У экспериментально инвазированных поросят окисленного глютатиона было 8,13 ± 0,35 мг %, у спонтанно инвазированных 7,52 ± 0,58 мг %. Нарастание содержания окисленного глютатиона было достоверным.
Резервная щелочность во всех двух опытах снижалась. При экспериментальном криптоспоридиозе уровень резервной щелочности в крови поросят достигал 33,2 ± 1,00 % СО2 (Р <0,05), у поросят, заразившихся в естественных условиях, во второй опытный группе до 20,73 ± 1,02 об. % СО2 (Р <0,05).
Результаты исследования содержания сахара в крови поросят, как при экспериментальном, так и спонтанном заражении их криптоспоридиозом свидетельствуют о снижении его уровня. Минимальная величина сахара в крови поросят отмечалась на 12-е и 14-е сутки при экспериментальном заражении и на 8-е сутки при спонтанном. Уровень пировиноградной кислоты в крови подопытных поросят по сравнению с таковыми контрольных во всех случаях был выше.
Таким образом, приведенные данные позволяют заключить, что при криптоспоридиозной инвазии наблюдается нарушение биологического окисления в организме.
Статья в формате PDF
97 KB...
13 06 2026 5:39:41
Статья в формате PDF
119 KB...
12 06 2026 10:49:43
Статья в формате PDF
136 KB...
10 06 2026 9:37:25
Статья в формате PDF
89 KB...
09 06 2026 19:49:12
Статья в формате PDF
228 KB...
08 06 2026 14:22:27
Статья в формате PDF
143 KB...
07 06 2026 11:51:27
Статья в формате PDF
115 KB...
05 06 2026 15:57:58
Статья в формате PDF
269 KB...
01 06 2026 22:18:43
Статья в формате PDF
128 KB...
31 05 2026 16:11:59
Статья в формате PDF
92 KB...
30 05 2026 13:56:40
Статья в формате PDF
257 KB...
29 05 2026 5:44:35
Статья в формате PDF
114 KB...
27 05 2026 14:41:10
Статья в формате PDF
120 KB...
26 05 2026 5:17:53
Химическая подготовка студентов медицинского вуза в значительной степени влияет на качество медицинского образования. Модульная структура курса общей химии для медиков, методическая система обучения, предложенные и внедренные на кафедре общей химии Кубанской государственной медицинской академии, позволяют создать условия для того, чтобы общая химия играла значимую роль в подготовке высококвалифицированного врача, в развитии и воспитании личности будущего медика.
...
25 05 2026 10:49:54
Статья в формате PDF
101 KB...
24 05 2026 2:29:39
Статья в формате PDF
102 KB...
23 05 2026 1:26:44
Статья в формате PDF
111 KB...
20 05 2026 2:13:27
Статья в формате PDF
313 KB...
19 05 2026 14:36:17
Стромальная закладка краниальных брыжеечных лимфатических узлов происходит у плодов белой крысы 17-18 суток в результате инвaгинации ветвей краниальной брыжеечной и подвздошно-ободочной артерий с окружающей рыхлой соединительной тканью в просвет кишечных лимфатических стволов.
...
18 05 2026 21:37:31
Статья в формате PDF
130 KB...
17 05 2026 16:20:39
Статья в формате PDF
100 KB...
16 05 2026 13:54:10
Статья в формате PDF
311 KB...
15 05 2026 16:22:29
Организация полноценного процесса познания предполагает реализацию развивающего образования и самообразования, непрерывность данного процесса на всех его ступенях. Понятие интегрирует в себе процесс и итог познания сущности предметов, явлений, включает рефлексивные процессы мышления, обеспечивая их необратимость, свернутость, системность. Эмоциональное отношение ребенка к изучаемому материалу создает в мышлении своеобразную доминанту, поддерживающую любознательность и интерес. Основная особенность опытно-экспериментальной деятельности состоит в наличии возможности управлять ходом изучения явления, здесь ребенок проявляет собственную активность и творчество в процессе получения новых знаний. Опытно-экспериментальную деятельность по развитию естественнонаучных понятий необходимо строить в соответствии с четырьмя этапами диалектического познания: основание - ядро - следствие – общие критические истолкования, а также с учетом обобщенного плана проведения опыта: цель - схема - ход - результат. Методика организации опытно-экспериментальной деятельности по развитию естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников раскрыта нами на примере понятия «свет». Развитие естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно-ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому миру человека.
...
14 05 2026 17:31:44
При анализе количества видов гельминтов (возбудителей зоонозов) у человека в 1999–2012 гг. увеличилось с 7 до 10 видов (на 30 %), в том числе цестод с 3 до 5 видов (на 40 %) и нематод с 4 до 5 видов (на 20 %). У человека и собак прослеживается биологический прогресс возбудителей зоонозов. Количества видов гельминтов у собак увеличилось с 5 до 8 видов (на 37,5 %), в т.ч. цестод с 2 до 3 видов (на 33,3 %) и нематод с 3 до 5 видов (на 40 %). В составе гельминтофауны общих для человека и животных доминировали классы Nematoda (6 видов) и Cestoda (5 видов) над классом Trematoda (3 вида).
...
13 05 2026 9:48:32
Статья в формате PDF
308 KB...
12 05 2026 6:12:44
Статья в формате PDF
495 KB...
11 05 2026 18:12:46
Статья в формате PDF
114 KB...
10 05 2026 21:18:50
Статья в формате PDF
107 KB...
09 05 2026 18:19:10
Статья в формате PDF
133 KB...
08 05 2026 7:12:47
Статья в формате PDF
246 KB...
07 05 2026 4:29:37
Статья в формате PDF
88 KB...
06 05 2026 13:24:37
Статья в формате PDF
98 KB...
05 05 2026 5:57:51
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
