НОВЫЙ ПОДХОД К ОЦЕНКЕ УЩЕРБА ВОДНЫМ РЕСУРСАМ
Высокая степень антропогенной нагрузки на природную среду вынуждает по-новому взглянуть на проблему комплексной оценки экологической емкости территорий. Окружающая нас среда многолика и разнопланова, а человечество в процессе своей жизнедеятельности воздействует на среду обитания и на местном уровне, и на региональном, и на глобальном. Часто то, что помогает какой-либо группе людей, мешает и даже бывает губительным для природной среды, которая является динамической системой, и состояние которой определяется многими внешними и внутренними факторами.
С другой стороны, в Постановлении коллегии Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору от 02 апреля 2008 года указывается, что «Законодательством РФ не определены понятия «экологический ущерб», «экологические обременения», не регламентированы вопросы ответственности за экологические обременения, нанесенные в результате прошлой хозяйственной деятельности. Отсутствуют методики выявления, учета и оценки "экологического ущерба", связанного с хозяйственной деятельностью. Отсутствует актуализированная и систематизированная информация об объектах/источниках "экологического ущерба", о территориях, загрязненных в результате хозяйственной деятельности, об уровнях их загрязнения и о масштабах "экологического ущерба", накопленного в результате прошлой хозяйственной деятельности. Не отработаны механизмы финансирования соответствующих мероприятий по ликвидации "экологического ущерба", связанного с хозяйственной деятельностью, и реабилитации загрязненных территорий, на основе государственно-частного партнерства». Более того, в нем же говорится о том, что комплексная оценка накопленного экологического ущерба до сих пор не проводилась.
Таким образом, существующие на пpaктике методики подсчета ущерба, наносимого окружающей среде внешними воздействиями, при всей их правильности и значимости, не могут дать корректный ответ на поставленный вопрос, поскольку не учитывают распространения степени влияния на разные иерархические уровни природной системы, и соответственно не выявляют области с наложением воздействий. Признавая сложный хаpaктер внутренней организации природной среды (многоуровневая структурированность), исследователи, как правило, не всегда корректно тpaктуют и используют такую категорию, как время. Очевидно, возникла необходимость глубокого анализа категории «время» с позиций, основанных на теории времени астрофизика Н.А. Козырева [1]. Следуя данной теории и учитывая как структурированность природной среды, так и адекватную ей структурированность времени, можно констатировать, что воздействия на природную систему окажут влияние на все уровни системы, но в разной степени. Следовательно, просто необходимы исследования такой категории, как время, и именно на их основе следует разpaбатывать технологию комплексной оценки экологической емкости территорий, основанную на прострaнcтвенно-временном методе оценки эколого-экономического ущерба.
С использованием прострaнcтвенно-временной методики оценки эколого-экономического ущерба [2], устанавливаем, что ущерб, наносимый природной среде (по землям) антропогенным воздействием будет рассчитываться следующим образом. На локальном уровне - произведение трех составляющих: отношения площади нарушенных земель, домноженной на степень нарушенности, к общей площади уровня; коэффициента связи и временной составляющей. Учитывая, что темп хода времени с увеличением масштаба замедляется, в последующих уравнениях производится домножение временной составляющей на величину, обратную масштабному коэффициенту подобия в степенной зависимости от масштаба уровня (чем больше уровень, тем выше степень).
Таким образом, подобную совокупность уравнений можно свести в обобщенную формулу подсчета эколого-экономического ущерба:
,
где Sнар - площадь нарушенных земель; Снар - степень нарушенности земель; Sобщ - площадь прострaнcтвенного таксона; Ксв - коэффициент связи, учитывающий количество нарушенных связей уровня; Tmax - время жизни компонента; Ск - масштабный коэффициент подобия; n - индекс уровня, принимающий значения от 1 до количества уровней системы.
Преобразовав формулу путем замены коэффициента нарушенности на ПДК, а площадей - на объемы, получаем формулу для оценки ущерба водным ресурсам:
Однако в случае оценки загрязнения водных объектов необходимо учитывать его распространение, так как вода является динамической системой. В стационарных водоемах динамикой можно пренебречь, поскольку формула оценки ущерба сама по себе учитывает уровни загрязнения. Что касается рек, можно рассчитать пределы распространения загрязнения следующим образом:
,
где L - расстояние, которое успеет преодолеть загрязняющее вещество, распространяясь по течению реки; v - средняя скорость течения реки; t - время распада загрязняющего вещества на относительно безопасные компоненты. Таким образом, локальное воздействие будет не «точечным», как в случае с почвами, а следуя по течению в соответствии с геометрией русла вдоль всего пути L.
Учет распространения загрязнений, как и оценка ущерба на разных уровнях иерархии системы, выявление областей наложения различных типов воздействия, тем более в условиях динамики природной системы - комплекс задач, решение которых весьма затруднено. В связи с этим необходима разработка специализированных технических средств, таких как программный продукт «WaterRisk», функциями которого будут:
- хранение данных о загрязнении некоторых рек и водоемов;
- хранение правил, описывающих некоторые моменты применения авторской методики, в частности, выбор радиуса окружности локального уровня в зависимости от интенсивности загрязнения;
- определение областей распространения загрязнений по водным ресурсам;
- расчет ущерба по авторской методике;
- визуальное представление областей воздействия на водную среду;
- расчет ущерба в областях наложения различных типов воздействия;
- анализ рассчитанного ущерба;
- прогнозирование возможного воздействия на водную среду;
- занесение результатов расчета в базу данных.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Козырев Н.А. Человек и природа: избранные труды. - Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1991.
- Мусихина Е.А. Исследование влияния фактора времени на оценку состояния окружающей среды в условиях работы горнодобывающих предприятий. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2007. - 90 с.
Статья в формате PDF
101 KB...
09 03 2026 0:33:56
Статья в формате PDF 217 KB...
08 03 2026 15:31:20
Выбрать оптимальный метод введения больных в период реабилитации после черепно-мозговой травмы. Материалы и методы: За 2011 год в Новокуйбышевской центральной городской больницы пролечено 960 пострадавших с черепно-мозговой травмой, из них 780 пострадавших с сотрясением головного мозга. Все пациенты с сотрясением головного мозга, первых семь дней находились на стационарном лечении в условиях травматологического отделения. Под наблюдением врачей нейрохирурга, травматолога, невролога и окулиста, проводилась дегидратационная и симптоматическая терапия. После первой недели стационарного лечения данных пациентов разделили на три равных группы по 260 человек и в дальнейшем их вели по- разному. Результаты: Удовлетворительные результаты лечения получены в первой группе у 252 пациентов (97%), у второй группы 243 пациентов(93%), а в третьей 156 пациентов (60%). Один день дневного стационара в травматологическом отделение в Новокуйбышевской центральной городской больницы НЦГБ стоит 360 рублей, а один день дневного стационара, стоит 190 рублей. Таким образом стоимость лечения пациентов первой группы = (7 + 7)·360 = 5040 рублей, стоимость лечения пациентов второй группы = 7·360 + 7·190 = 2520 + 1330 = 3850 рублей, стоимость лечения пациентов третьей группы = 7·360 = 2520 рублей. Из данных расчетов видно, что пациенты третьей группы, требует меньше расходов, но к сожалению, у них намного хуже результаты лечения. Результаты лечения пациентов первой и второй группы пpaктически одинаковы, а стоимость пациентов второй группы намного меньше.
...
07 03 2026 0:42:29
Статья в формате PDF
104 KB...
04 03 2026 7:30:12
Статья в формате PDF
108 KB...
03 03 2026 21:46:53
Статья в формате PDF
102 KB...
02 03 2026 8:49:24
Статья в формате PDF
268 KB...
01 03 2026 16:34:10
Статья в формате PDF
114 KB...
27 02 2026 10:20:30
Статья в формате PDF
143 KB...
26 02 2026 12:25:58
Статья в формате PDF
97 KB...
25 02 2026 16:51:19
Статья в формате PDF
119 KB...
24 02 2026 1:55:29
Статья в формате PDF
117 KB...
23 02 2026 2:39:24
Статья в формате PDF
92 KB...
22 02 2026 18:34:46
Статья в формате PDF
113 KB...
21 02 2026 17:59:24
Статья в формате PDF
104 KB...
20 02 2026 14:32:55
В настоящее время одной из наиболее обсуждаемых является тема воздействия интеллигенции на общественно-экономическую жизнь. Интеллигенция, являясь наиболее образованной группой общества, является монополистом в области на духовного и интеллектуального производства. По мере ускорения научно-технического прогресса данная тенденция усиливается.
...
18 02 2026 19:34:21
Статья в формате PDF
128 KB...
17 02 2026 21:51:39
Статья в формате PDF
114 KB...
16 02 2026 9:51:51
Статья в формате PDF
207 KB...
15 02 2026 18:58:33
Статья в формате PDF
119 KB...
14 02 2026 9:17:36
Статья в формате PDF
116 KB...
11 02 2026 5:12:27
Статья в формате PDF
85 KB...
10 02 2026 22:59:42
Статья в формате PDF
164 KB...
09 02 2026 5:32:38
Статья в формате PDF
266 KB...
08 02 2026 9:50:38
Статья в формате PDF
135 KB...
06 02 2026 3:15:54
Статья в формате PDF
123 KB...
05 02 2026 14:47:38
Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения предъявляет новые требования к формам и методам проведения образовательного процесса, неотъемлемой частью которого становятся информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). В статье обоснована эффективность использования ИТК в процессе обучения. Детально приведены требования к разработке электронных образовательных комплексов. Описана структура электронного мультимедийного учебника «История педагогики и образования», содержащего: лекции по предложенным для изучения темам; задания для семинарских занятий; темы рефератов; темы курсовых работ; блок «Тестирование». Приведены конкретные пpaктические результаты эксперимента, подтверждающие эффективность использования ИКТ в процессе обучения в высшей школе.
...
04 02 2026 10:26:55
Статья в формате PDF
284 KB...
01 02 2026 7:15:39
Статья в формате PDF
110 KB...
31 01 2026 20:37:51
Статья в формате PDF
104 KB...
30 01 2026 8:14:11
Статья в формате PDF
240 KB...
29 01 2026 17:10:33
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
