Оценка активности воспалительного процесса при генерализованном катаральном гингивите
Целью исследования явилось оценка роли тучных десны, продуцирующих гистамин и серотонин в эволюции патологического процесса в пародонте.
Нами обследовано в динамике лечения 62 пациента с генерализованным катаральным гингивитом, контрольную группу составили 20 пpaктически здоровых лиц. Материал для морфологического исследования получали из слизистой в области переходной складки десны. Тучные клетки (ТК) определяли гистохимическим методом, применяя окраску толуидиновым синим. Для верификации ТК, содержащих серотонин и гистамин, в качестве первичных антител применяли коммерческие антитела к серотонину (Dianova, Gamburg, Germany 1:100) и гистамину (Sigma, St. Louis, USA, титр 1:100). Всем пациентам, страдающим гингивитом, была выполнена профессиональная гигиена полости рта и проведен курс базисной противовоспалительной и антибактериальной терапии.
У пpaктически здоровых лиц общая популяция ТК десны составила 8,1 0,3, количественная плотность ТК, секретирующих серотонин 5,3 ±0,6, ТК, секретирующих гистамин 7,2 ±0,4 на 1 мм2 десны.
У больных генерализованным катаральным гингивитом наблюдалось увеличение общей популяции ТК десны 11,7 ±1,3 на 1 мм2 и гиперплазия ТК десны, секретирующих гистамин 9,2± 0,5 на 1 мм2 (p<0,05), тогда как количественная плотность ТК, секретирующих серотонин, возрастала недостоверно по сравнению со значениями в контрольной группе до 6,2 ±0,5 на 1 мм2. Ультраструктурные признаки свидетельствовали об активизации профилей шероховатого эндоплазматического ретикулума. В некоторых ТК обнаруживали признаки дегрануляции различной степени интенсивности. Количественная плотность ТК десны, продуцирующих гистамин, коррелировала со значением папиллярно-маргинального индекса, отражающего активность воспалительных изменений в пародонте (r=0,615).
Через месяц после проведенного лечения на фоне положительной динамики клинической картины заболевания наблюдалось восстановление количественной плотности и функционального состояния изучаемых клеток. Число общей популяции ТК десны 9,0 ±0,8 на 1 мм2, ТК десны, секретирующих гистамин, - 7,9 ±0,7 на 1 мм, количественная плотность ТК, секретирующих серотонин, 5,9 ±0,5 на 1 мм2, что соответствовало значениям в контрольной группе... исследования показали, что формирование генерализованного катарального гингивита сопровождается гиперплазией общей популяции ТК десны, и ТК, продуцирующих гистамин, при неизмененных морфометрических показателях ТК десны, секретирующих серотонин. Результаты морфометрического анализа ТК десны, продуцирующих гистамин, могут быть использованы в верификации степени тяжести и оценке эффективности терапии воспалительных заболеваний пародонта, что позволит оптимизировать тактику ведения данного контингента больных.
Статья в формате PDF
115 KB...
09 03 2026 17:50:23
Статья в формате PDF
129 KB...
08 03 2026 8:39:20
Статья в формате PDF
150 KB...
06 03 2026 4:41:50
Статья в формате PDF
103 KB...
05 03 2026 7:30:38
Статья в формате PDF
128 KB...
02 03 2026 17:45:48
Статья в формате PDF
111 KB...
28 02 2026 12:37:25
Статья в формате PDF
196 KB...
27 02 2026 8:27:56
Статья в формате PDF
110 KB...
26 02 2026 14:33:16
Статья в формате PDF
84 KB...
25 02 2026 10:47:22
Статья в формате PDF
126 KB...
24 02 2026 10:24:35
Статья в формате PDF
293 KB...
23 02 2026 13:50:35
Статья в формате PDF
110 KB...
22 02 2026 3:52:48
Статья в формате PDF
112 KB...
21 02 2026 19:54:17
Статья в формате PDF
103 KB...
20 02 2026 2:23:36
Химия, биология, география и астрономия являются естественными науками, а обучение химии, биологии, географии и астрономии, безусловно, является искусством. И от того, насколько педагоги владеют этим искусством, зависит то, насколько наше общество вооружено знаниями. Обучение естественным наукам - это не просто передача определенного объема знаний, но и развитие жажды серьезного труда, без которой жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой. А для того, чтобы эта жажда появилась, необходимо, чтобы сам напиток знаний был не только полезным и поучительным, но и обязательно «вкусным», содержал какие-то «наркотические компоненты», вызывающие устойчивое привыкание к получению все новых знаний. Талантливым детям необходимы талантливые учебники и талантливые образовательные системы. Нельзя сокращать количество часов преподавания естественнонаучных дисциплин, которые способствуют лучшему усвоению гуманитарных предметов, воспитывают логику, необходимую для обучения точным дисциплинам, способствуют воспитанию гуманизма. Приводится перечень проблем, которые необходимо решать при построении образовательной системы становления естественнонаучного мировоззрения у одаренных детей.
...
19 02 2026 23:59:12
Были построены модели: первая ─ модель деятельности специалиста в сфере безопасности жизнедеятельности на производственном объекте, состоящая из блоков знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, выявленных на основе определения специфики его деятельности в условиях современных трудовых отношений (рассматривалась строительная отрасль) и составления списка умений, знаний, навыков и компетентностей. Вторая ─ модель специалиста (строится на основе первой), третья – модель обучения, включает в себя такие компоненты: цель обучения, функции, задачи, содержание, формы и методы, критерии оценки.
...
18 02 2026 13:28:10
Статья в формате PDF
98 KB...
17 02 2026 5:37:58
Статья в формате PDF
130 KB...
16 02 2026 22:45:54
Статья в формате PDF
128 KB...
14 02 2026 10:38:32
Статья в формате PDF
124 KB...
13 02 2026 11:55:24
Статья в формате PDF
137 KB...
12 02 2026 2:33:21
Статья в формате PDF
126 KB...
11 02 2026 2:15:12
Рассмотрен вопрос получения модифицированного высокотемпературным воздействием в присутствии гидропероксида пинана олигомерного продукта из отходов производства СК. Исследован процесс получения водноолигомерноантиоксидантной дисперсии на его основе. Проведена оценка влияния добавки данной дисперсии на процесс выделения каучука из латекса.
...
10 02 2026 4:37:12
Обсуждается проблема формирования структурных модулей, которые предназначены для конструирования невырожденных модулярных 3D структур кристаллов.
...
09 02 2026 7:20:49
Статья в формате PDF
137 KB...
08 02 2026 16:19:35
Статья в формате PDF
249 KB...
07 02 2026 10:55:17
Статья в формате PDF
254 KB...
06 02 2026 22:28:23
Статья в формате PDF 253 KB...
05 02 2026 18:37:35
Статья в формате PDF
292 KB...
03 02 2026 13:34:26
Статья в формате PDF
245 KB...
02 02 2026 8:25:15
В работе рассматривается русский религиозный раскол, отраженный в творчестве Владимира Личутина, исследуются причины, истоки и последствия этой трагедии, разьявшей общество на две непримиримые стороны в XVII веке, который, по мнению автора, продолжается и поныне. Показано развитие национального самосознания нации, на которое влияют этнические приоритеты. Они обусловлены коллективной идентичностью на базе общности «крови и почвы», его едином историческом прошлом, территории, религиозными воззрениями этнос. Повествователь является посредником между изображенным и читателем, нередко выступая в роли свидетеля и истолкователя показанных лиц и событий.
Ключевые слова: раскол, православие, Никон, царь Алексей Михайлович, Беловодье
...
01 02 2026 12:44:18
Статья в формате PDF
228 KB...
31 01 2026 3:45:38
Статья в формате PDF
131 KB...
29 01 2026 15:46:42
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
