Формирование экологического мировоззрения школьной молодежи в период перехода к «зеленой» экономике
1 Дальневосточный центр аэрокосмического образования НОМАРЭС2 Всероссийское молодежное аэрокосмическое общество ВАКО «Союз» Статья в формате PDF 310 KB 1. Икеда Д., Серебров А. Космос. Земля. Человек. Диалоги / пер. с япон.; под общ. ред. Экуко С. Бенц. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2006. – С. 18. 2. Щеглов Б.В., Корнейчук С.К., Щеглова И.К., Серебров А.А. Технология стратегического маркетинга в социально-культурном проектировании (на примере Владивостока) // Разработка и реализация стратегий в новой ситуации: экономика, методология, модернизация. Серия «Научные доклады: независимый экономический анализ» – М., 2010. – №218. – С. 186-206.
Земля как планета является уникальным космическим объектом по своему биоразнообразию, внимание к сохранению которого мировым сообществом привлечено в Десятилетие биоразнообразия. Негативные процессы, происходящие в земной биосфере под влиянием массовой культуры общества, ориентированного на потрeбление, породили общественные и научные инициативы и движение, известные как «зеленая» экономика. На-чало космической эры, 50-летие развития пилотируемой космонавтики внесли кардиналь-ные перемены в философию мира. Стал очевидным факт, что наша прекрасная планета с экваториальным радиусом всего лишь 6 378 км – маленький и хрупкий общий дом человечества в бескрайнем космосе. Полет первого космонавта Земли Ю.А. Гагарина изменил культуру и мышление людей и поставил новые задачи в сфере образования школьников и молодежи. Выступая перед японскими студентами, почетный президент Всероссийской молодежной аэрокосмической организации ВАКО «Союз», летчик-космонавт СССР А.А. Серебров подчеркнул следующее. «Все мы жители планеты Земля, фактически являемся члeнами одной комaнды космического корабля с общими запасами воздуха, воды, энергетических ресурсов. …Пора освоить космическую философию общего дома Земля.» [1]. Роль аэрокосмического образования в формировании экологической культуры высоко оценена. В его истоке стояли «Уроки из космоса» А.А. Сереброва с околоземной орбиты для старшеклассников как одна из ключевых программ ВАКО «Союза», включенные ЮНЕСКО в Десятилетие культуры.
В год российской космонавтики Дальневосточным центром аэрокосмического образования Некоммерческой автономной организации развития и экологии семьи НОМАРЭС проведен опрос в форме анкетирования 553 учащихся 7-11 классов 4-х муниципальных общеобразовательных школ г. Владивостока. Цель опроса – определение отношения школьной молодежи к сохранению планеты, природных ресурсов, восстановлению ее природного капитала. Конкретными задачами в соответствии с поставленной целью были моделирование возможных предлагаемых решений и определение потенциальной готовности молодежи реализовывать их в жизнь
На вопрос «Считаешь ли ты обязательным признаком разумности человека способность беречь свою планету?» ответило «да, конечно» абсолютное большинство старшеклассников – 85,5 %, «нет» сказали 5,4 %, «не знаю»- 5,8 %, не ответили 3,3 %. На вопрос «Сколько человек способна прокормить Земля?» 47,4 % респондентов ответили «десятки млрд», 20,6 % – «сотни млрд человек», 16,8 % считают, что наша планета способна прокормить 1 млрд человек. Среди старшеклассников «меньше 1 млрд» ответили только 4,2 %, «500 млн» – 3,6 %, «еще меньше» – 2,2 %. Не ответивших на этот вопрос было 5,2 %. В третьем вопросе «Считаешь ли ты обязательным считать баланс/соотношение ресурсов планеты и потребностей человека?» предлагалось возможное решение. Большинство респондентов – 46,1 % ответили «да, конечно», 26,4 % – « скорее да», предполагали эту возможность 15,2 %. Группа здравомыслящих учащихся составила 87,7 %. Гораздо меньше респондентов ответили «нет» – 2,7 %, «не знаю» – 8,0 %, не ответили –1,6 %.
Следующий вопрос «На твой взгляд, сможет ли человечество обеспечить себя, создавая необходимые себе ресурсы без ущерба для природы Земли?» явно дифференцировал целевую аудиторию. Ответы распределились следующим образом. Из респондентов 10,1 % ответили «да, конечно, уже сейчас», 14,2 % – «да, лет через 10». Вторая группа приняла ответственность на свое поколение, т.к. через 10 лет выпускники школ будут молодыми специалистами. Третья группа, отвечая «да, через 50 лет», передает эстафету нерешенных проблем поколению своих детей – 13,6 %, четвертая выбрала ответ «лет через 100, не раньше», передавая ответственность внукам и правнукам, если такие будут – 18,8 %. Решительно ответили «нет, это утопия» 14,1 %, «не знаю» – 11,8 %, не ответили 16,8 %! Это свидетельство не просто дефицита знаний, это неготовность принять ответственное решение и определить свою позицию на прямой вопрос. Он относится к категории нравственности, а не морали общества потребителей. Воспитание ответственности и творческого потенциала у молодого поколения – важнейшая задача системы образования, семьи и государства.
Парадоксально, но ни один регион России не рассчитывает такой интегральный показатель как баланс ресурсов территории и потребностей человека, собирая ежеквартально балансы с каждого предприятия, даже малого. Тоже можно сказать и о странах. Имея такие расчеты, можно искать и находить возможные решения, обобщая и развивая опыт человечества на основе международного сотрудничества по созданию целевых банков данных. При выполнении таких интегральных расчетов на уровне регионов, стран, континентов, планеты значительную роль сыграет использование результатов космической деятельности. Фактически, в международный совет при ООН от каждой страны потребуется координатор-эколог, объединяющий трех специалистов национального совета: экономиста, математика и программиста.
Статья в формате PDF
115 KB...
23 03 2026 21:46:40
Статья в формате PDF
108 KB...
22 03 2026 2:27:18
Статья в формате PDF
104 KB...
21 03 2026 16:24:24
Статья в формате PDF
104 KB...
20 03 2026 17:12:44
Статья в формате PDF
118 KB...
19 03 2026 23:29:33
Изучены каталитические свойства неспецифической альдегиддегидрогеназы (КФ 1.2.1.3.), как основного молекулярного маркера альдегиддегидрогеназной системы биотрaнcформации, в поколениях крыс с термической травмой. Активность альдегиддегидрогеназы определяли по регистрации начальной скорости образования НАДН при дегидрогеназном окислении ацетальдегида в качестве субстрата. Показано уменьшение активности фермента через 6 месяцев после ожога. Отмечено снижение активности альдегиддегидрогеназы в I и II поколениях крыс с термической травмой.
...
18 03 2026 12:17:29
Статья в формате PDF
100 KB...
17 03 2026 5:43:49
Статья в формате PDF
106 KB...
16 03 2026 7:40:12
В процессе воспитания у детей формируется система взглядов на объективный мир, его место в нем, на отношение к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами жизненные основные позиции, правила поведения в чрезвычайных ситуациях, навыки само и взаимопомощи, ценностные ориентации. Ключевое место в формировании мировоззрения детей занимает в школе предмет основы безопасности жизнедеятельности, призванный стимулировать знания процессов развития личности, формирования и укрепления здоровья, накопление адаптационных ресурсов организма. Содержание курса ОБЖ должно быть направлено на гуманизацию образовательного процесса. Гуманистический подход связан с развитием творческих возможностей человека, созданием реальных безопасных условий для обогащения интеллектуального, эмоционального, волевого и нравственного потенциала личности, стимулированием у нее стремления реализовать себя через активно не адоптированные действия, расширяющие границы самосохранения, саморазвития и самоосуществления.
...
15 03 2026 1:25:11
Статья в формате PDF
119 KB...
14 03 2026 6:22:21
Статья в формате PDF
107 KB...
13 03 2026 17:46:25
Статья в формате PDF
89 KB...
12 03 2026 18:45:54
Статья в формате PDF
163 KB...
09 03 2026 7:15:10
Статья в формате PDF
112 KB...
08 03 2026 20:53:43
Статья в формате PDF
144 KB...
07 03 2026 22:50:45
Статья в формате PDF
249 KB...
05 03 2026 0:55:59
Статья в формате PDF
125 KB...
04 03 2026 19:16:38
Статья в формате PDF
239 KB...
03 03 2026 22:34:22
Статья в формате PDF
108 KB...
02 03 2026 15:32:22
Статья в формате PDF
128 KB...
01 03 2026 17:15:15
Статья в формате PDF
109 KB...
28 02 2026 21:39:25
Статья в формате PDF
100 KB...
27 02 2026 15:28:50
Для растущих деревьев как живых организмов при оценке их пригодности для создания здоровой лесной среды дополнительно следует учитывать существенные биотехнические признаки, отличающиеся от понимания древостоя как склада кругляка.
...
26 02 2026 19:53:15
Статья в формате PDF
123 KB...
25 02 2026 7:10:20
Статья в формате PDF
117 KB...
24 02 2026 19:40:37
Статья в формате PDF
109 KB...
22 02 2026 16:51:48
Статья в формате PDF
268 KB...
21 02 2026 1:35:47
Статья в формате PDF
142 KB...
20 02 2026 12:17:34
Статья в формате PDF
120 KB...
19 02 2026 3:49:47
Статья в формате PDF 293 KB...
18 02 2026 18:12:35
Плацентарную щелочную фосфатазу (ПЩФ) относят к белкам, ассоциированным с беременностью и опухолевым ростом. ПЩФ образуется в плаценте и фетальных тканях, в крови беременных женщин выявляется с 10–14 недель в количестве от 1,0 до 40,0 Ед/л, сохраняясь в кровотоке после родов в течение 10–14 дней.
ПЩФ является маркёром герминогенных опухолей, обнаруживается в биологических жидкостях, эпителиальных клетках, фибробластах стромы и эндотелии новообразующихся сосудов опухолевой ткани при paке лёгкого и других органов, что следует учитывать при назначении лечения.
...
17 02 2026 13:14:21
Статья в формате PDF
175 KB...
16 02 2026 21:42:44
Статья в формате PDF
118 KB...
15 02 2026 11:26:56
Статья в формате PDF
175 KB...
14 02 2026 16:13:47
Статья в формате PDF
284 KB...
13 02 2026 9:31:10
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
