КОРРЕКЦИЯ НЕГАТИВНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ
По исследованию влияния травматических психических состояний на эффективность учебной деятельности студентов (А.В. Котенева) каждый третий студент страдает пониженным уровнем настроения, испытывает нарушения в психосоматической сфере (бессонница, возбудимость нервной системы, потеря эмоционального контроля, трудности сосредоточения), отличается стремлением уйти от своих переживаний и решения оставшихся после травм проблем.
Разработка методики коррекции негативных психических состояний будущих учителей в три этапа: 1) научно-методологическое обоснование данной методики; 2) формирование лекционного и семинарского материала в соответствии с полученными научно-методологическими обоснованиями; 3) апробирование методики коррекции негативных психических состояний на будущих учителях (студентах очного отделения педагогического факультета Ульяновского государственного педагогического университета им. И.Н. Ульянова).
В соответствии с обозначенной схемой были поставлены следующие задачи коррекционной методики психических состояний: 1) улучшение личностного самочувствия обучаемых, организация благоприятного психологического климата в коллективе; 2) повышение уровня владения профессиональными навыками и умениями и совершенствование стиля профессиональной деятельности; 3) совершенствование смысловой сферы личности профессионала, его «я-концепции» и решение его личностных проблем, препятствующих росту профессионального мастерства;
4) осознание обучаемым себя в ситуации: своих целей и целевой структуры ситуации, ее правил, содержания, ролей участников и их репертуаров, паттернов поведения и используемых при этом средств самокоррекции негативных психических состояний; 5) осознание ценности своего социального бытия среди других людей и овладение приемами декодирования психологических сообщений, идущих от окружающих индивидов и групп; 6) коррекция и формирование социально-психологических умений и навыков участников (овладение приемами самокоррекции); 7) развитие социальной сенситивности (восприимчивость к состояниям, мнениям других людей).
Статья в формате PDF
104 KB...
11 08 2026 23:46:44
Статья в формате PDF
130 KB...
10 08 2026 22:54:18
Статья в формате PDF
509 KB...
08 08 2026 9:59:42
Статья в формате PDF
105 KB...
07 08 2026 6:35:18
Статья в формате PDF
257 KB...
06 08 2026 10:50:43
Статья в формате PDF
111 KB...
05 08 2026 11:14:22
Статья в формате PDF
435 KB...
04 08 2026 1:42:33
Статья в формате PDF
293 KB...
03 08 2026 15:24:20
Статья в формате PDF
322 KB...
02 08 2026 3:37:20
Статья в формате PDF
352 KB...
31 07 2026 9:15:40
Статья в формате PDF
133 KB...
30 07 2026 10:50:40
Статья в формате PDF
130 KB...
29 07 2026 1:46:23
Статья в формате PDF
229 KB...
28 07 2026 9:33:41
Статья в формате PDF
373 KB...
26 07 2026 19:44:53
Статья в формате PDF
228 KB...
25 07 2026 23:31:38
Статья в формате PDF
89 KB...
24 07 2026 22:41:34
Статья в формате PDF
414 KB...
22 07 2026 6:52:11
Статья в формате PDF
275 KB...
21 07 2026 18:36:53
Система противодействия биотерроризму не может быть эффективной без постоянного мониторинга за свойствами циркулирующих в данном регионе возбудителей инфекционных болезней. В рамках реализации программы по противодействию биотерроризму в Ростове-на-Дону проводится мониторинг за выделяемыми штаммами энтеробактерий с учетом оценки антибиотикорезистентности. Для обработки результатов использована компьютерная программа WHONET 5.4. Определены фенотипы резистентности энтеробактерий (2005-2006 гг.) Хаpaктеристика профилей устойчивости позволила установить появление и хаpaктер полиантибиотикорезистентности у шигелл и сальмонелл. Компьютерный анализ может быть использован в системе эпидемиологического надзора за распространением и динамикой антибиотикорезистентности штаммов, циркулирующих в популяции населения.
...
20 07 2026 20:32:15
Статья в формате PDF
131 KB...
19 07 2026 0:24:30
Статья в формате PDF
106 KB...
18 07 2026 18:41:57
Статья в формате PDF
166 KB...
17 07 2026 20:53:48
Предложен новый подход к построению педагогической системы учителя. Выделена ее основная цель: формирование навыка понимания. Предложен путь ее реализации, включающий согласование целей обучения, разработку новой программы и новых форм и методов обучения. Выявлены некоторые трудности обучения, затрудняющие формирование навыка понимания.
...
16 07 2026 10:31:29
Статья в формате PDF
151 KB...
15 07 2026 11:51:55
Статья в формате PDF
136 KB...
14 07 2026 23:53:18
Статья в формате PDF
304 KB...
12 07 2026 10:44:39
Статья в формате PDF
105 KB...
11 07 2026 14:57:35
Статья в формате PDF
115 KB...
08 07 2026 6:20:47
Статья в формате PDF
119 KB...
07 07 2026 16:22:58
Статья в формате PDF
110 KB...
06 07 2026 5:55:35
Статья в формате PDF
104 KB...
04 07 2026 16:19:48
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
