О РАЗРАБОТКЕ НОВОГО ПРОФИЛЯ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Существует два доминирующих подхода к моделированию компетенций: модели компетенций, сфокусированные либо на способностях выполнять работу (ability-centered models), либо на ее результате (outcome-centered models). Исходя из этого, выделяются модели компетенций двух видов: 1) функциональная (профессиональная) - перечисляет те функции, которые необходимо выполнять сотрудникам для успешного достижения целей профессиональной деятельности; 2) личностная - показывает, какими личными качествами должны обладать сотрудники для успешного достижения целей профессиональной деятельности.
Ориентирами для отбора и описания компетенций профессии, перечень которых определяет успешность профессиональной деятельности, являются понимание современной профессиональной деятельности, мнение работодателей, анализ имеющихся нормативных документов, а также анализ зарубежного опыта оценки компетентности работников и выпускников образовательных учреждений.
Современные выпускники факультетов музыкально-педагогического профиля в основном ориентированы на традиционные виды и формы профессиональной деятельности. Однако в условиях многовариантности и конъюнктурности растет потребность в поиске новых, социально обусловленных направлений профессиональной подготовки специалистов в области музыкального искусства и образования.
Необходимость подготовки выпускника, умеющего решать профессиональные задачи в области музыкального искусства и образования в контексте современной теории менеджмента, способствовала открытию на базе Московского государственного гуманитарного университета им. М.А.Шолохова совместно с Российским государственным педагогическим университетом им. А.И.Герцена нового профиля Государственного образовательного стандарта ВПО направления «Художественное образование» - «050614 - Менеджмент в музыкальном искусстве и образовании».
Основной целью образовательной программы по профилю «Менеджмент в музыкальном искусстве и образовании» является содействие становлению профессиональной компетентности бакалавров художественного образования в области осуществления управленческой деятельности в изменившихся социально-экономических условиях.
Выпускник, получивший квалификацию бакалавра художественного образования по профилю «Менеджмент в музыкальном искусстве и образовании», подготовлен к выполнению профессиональных функций в области музыкально-исполнительской и управленческой деятельности в организациях всех форм собственности. Данная подготовка предполагает овладение необходимым комплексом программ, ведущих к успешному освоению следующих видов деятельности: исполнительская, управленческая, организационная, планово-финансовая, маркетинговая, информационно-аналитическая, проектно-исследовательская, диагностическая, инновационная, методическая, консультативная.
В содержание подготовки бакалавра данного профиля включены следующие направления:
- основные виды исполнительской деятельности музыканта;
- основы классического менеджмента и маркетинга;
- управление персоналом и разработка управленческих решений;
- технологии межличностного общения и управленческой коммуникации;
- основы содержания и управления учреждений музыкальной культуры и образования;
- технологии организации музыкально-просветительской и концертной деятельности.
При этом выпускник, освоивший данную образовательную программу, компетентен в профессиональной деятельности в качестве:
- организатора и руководителя основным и дополнительным музыкальным образованием;
- организатора и руководителя культурно-просветительской деятельностью;
- руководителя музыкальных коллективов различного состава и сольных исполнителей;
- менеджера-администратора учреждений и отделов музыкальной культуры и образования всех уровней.
Дисциплины профильной подготовки направлены на формирование у студентов системного представления о теоретических и пpaктических основах менеджмента; изучение учреждения как объекта управления и выработку у студентов собственной управленческой концепции, как основы эффективного менеджмента в системе музыкального искусства и образования; усвоение теоретических основ в области организации делопроизводства и финансово-хозяйственной деятельности учреждения искусства и образования, а также на формирование организационной и управленческой культуры; формирование системного представления о теоретических и пpaктических основах маркетинга и возможностях использования маркетинговых технологий в комплексе художественно-исполнительской деятельности.
Существенную роль в подготовке выпускника выполняют различные виды пpaктик, основными задачами которых является:
- изучение современного состояния, передового и нетрадиционного опыта (новые педагогические системы, современные технологии обучения и воспитания, альтернативные и вариативные программы) в учреждениях общего и дополнительного музыкального образования;
- формирование творческого мышления, исследовательского подхода к профессиональной деятельности;
- изучение личности ребенка и педагогического коллектива с целью диагностики и проектирования их развития и воспитания;
- изучение структуры и специфики работы учреждений образования, культуры и искусства (изучение документов, определяющих деятельность данных учреждений как юридических лиц; знакомство с педагогическими традициями учреждений; знакомство с работой администрации учреждений);
- проведение учебно-воспитательных и культурно-просветительских мероприятий;
- разработка и осуществление совместно с администрацией образовательного учреждения проекта решения выбранной управленческой проблемы.
Таким образом, изучение основ менеджмента и маркетинга в сфере музыкального искусства не только входит составной частью в комплекс программ профессиональной подготовки бакалавров данного профиля, но и формирует у студентов системное представление о теоретических и пpaктических основах маркетинга и возможностях использования маркетинговых технологий в комплексе художественной и музыкально-исполнительской деятельности.
Статья в формате PDF
127 KB...
23 03 2026 1:55:54
Статья в формате PDF
275 KB...
21 03 2026 23:21:25
Статья в формате PDF
111 KB...
20 03 2026 9:21:23
Повышение уровня свинца в крови у детей дошкольного возраста на 1 мкг/дл ведет к снижению интеллектуального развития ребенка на 1/4–1/2 балла, причем негативные последствия обнаруживаются и через 10 лет после воздействия свинца в раннем возрасте. Целью данного исследования было дать гигиеническую оценку загрязнения почвы в качестве депонирующей системы свинцом в городе Шымкент. Для исследования почвы на содержание свинца был произведен забор проб согласно ГОСТу 17.4.02-84. Определение свинца проводили на атомно-абсорбционном спектрометре МГА-915 с электротермической атомизацией. В результате исследования установлено превышение содержания свинца в почве по отношению к ПДК во всех отобранных пробах. Причем, по мере удаления от завода концентрация свинца в почве хотя и уменьшалось, но превышало ПДК в 3–4 раза. При исследовании овощей произрастающих на загрязненной территории, максимальное содержание свинца установлено в картофеле (в среднем 3 ПДК в 1 зоне). Таким образом, полученные результаты показали, что наибольшее загрязнение наблюдается на расстоянии 500–1000 м от завода. Вместе с тем обнаружено загрязнение почвы по всей изучаемой территории, где складывается нeблагоприятная санитарная ситуация по свинцу.
...
19 03 2026 10:29:17
Статья в формате PDF
112 KB...
18 03 2026 4:40:19
Лимфатическая система с момента закладки является частью единой сердечно-сосудистой системы и образуется в эмбриогенезе путем выключения части первичных вен и их притоков с эндотелиальными стенками из кровотока. Неравномерный рост первичного лимфатического русла с эндотелиальными стенками, в т.ч. путем его частичной магистрализации и редукции, лежит в основе морфогенеза вариабельной дефинитивной лимфатической системы у плодов в прямой связи с закладкой лимфатических узлов.
...
16 03 2026 2:59:20
Статья в формате PDF
110 KB...
15 03 2026 21:14:45
Статья в формате PDF
130 KB...
14 03 2026 2:23:30
Статья в формате PDF
126 KB...
13 03 2026 0:12:43
Статья в формате PDF
96 KB...
12 03 2026 17:31:33
Статья в формате PDF
335 KB...
10 03 2026 16:11:21
Статья в формате PDF
113 KB...
09 03 2026 17:45:31
Изучено становление лимфоидного аппарата и морфология органов пищеварительного тpaкта в зависимости от смены питания при создании экспериментальной модели.
Исследованы 3 группы белых крысят линии «Вистар», из которых 2 группы - экспериментальные, 3-я - контрольная. Крысята получали естественное, смешанное и искусственное вскармливание. Установлены морфо-функциональные изменения в стенке тонкой, толстой кишки, желудка, паренхиме печени, охватывающие 3 стадии процесса адаптации к хаpaктеру питания.
...
08 03 2026 18:50:22
Статья в формате PDF
253 KB...
06 03 2026 15:28:48
Статья в формате PDF 279 KB...
04 03 2026 15:57:49
Статья в формате PDF
98 KB...
03 03 2026 18:31:52
Статья в формате PDF
192 KB...
02 03 2026 20:47:35
Статья в формате PDF
260 KB...
01 03 2026 0:34:56
Статья в формате PDF
118 KB...
28 02 2026 16:25:15
Статья в формате PDF
241 KB...
27 02 2026 18:36:28
Статья в формате PDF
255 KB...
25 02 2026 1:55:15
Статья в формате PDF
226 KB...
24 02 2026 5:11:53
Рассматриваются процессы формирования и распространения сейсмического излучения на основе ньютоновской механики. В источниках излучения среда приобретает механический импульс, который распространяется в виде пакета, действующего на элементы среды с силой, равной производной импульса по времени передачи.
...
23 02 2026 23:56:36
Статья в формате PDF
107 KB...
22 02 2026 2:13:29
Статья в формате PDF
154 KB...
20 02 2026 16:56:33
Статья в формате PDF
115 KB...
19 02 2026 4:19:13
Статья в формате PDF
256 KB...
18 02 2026 20:22:16
Статья в формате PDF
114 KB...
17 02 2026 17:24:45
Статья в формате PDF
112 KB...
16 02 2026 20:35:20
Статья посвящена решению проблемы рекуперации осадка отстойников целлюлозно-бумажной промышленности. Предложено использовать золу шлам-лигнина в качестве высоко эффективного сорбента сточных вод различного состава.
...
14 02 2026 20:21:45
Статья в формате PDF
365 KB...
13 02 2026 21:36:17
Статья в формате PDF
116 KB...
12 02 2026 5:19:43
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
