ДЕЗАДАПТИРОВАННОСТЬ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО (МЕДИЦИНСКОГО) ОБРАЗОВАНИЯ

Дезадаптационные состояния и конфликты могут быть истоком глубоких отклонений в поведении субъектов. Конфликт вызывает и усугубляет дезадаптацию или сам порождает дезадаптацию. Выделены объективные и субъективные признаки дезадаптации. К объективным признакам отнесены: изменение поведения субъекта в социальной сфере, несоответствие поведения своим социальным функциям, патологическую трaнcформацию поведения.
Субъективными признаками являются: психические сдвиги (от негативных переживаний до психопатологических синдромов), состояние психологического тупика, возникающее в результате долгого нахождения личности в конфликте внешнем или внутреннем) и отсутствия необходимых адаптивных механизмов для выхода из этого состояния. Кроме того, выделены три вида дезадаптированности личности: 1) временная, 2) устойчивая и 3) общая устойчивая дезадаптированность. Временная дезадаптированность хаpaктеризуется нарушением баланса между личностью и средой порождающим адаптивную активность личности. Устойчивая ситуативная дезадаптированность личности отличается отсутствием механизмов адаптации, наличием желания, но неумением адаптироваться. Общая устойчивая дезадаптированность проявляется состоянием перманентной фрустрированности, активизирующей патологические механизмы и приводящей к развитию неврозов и психозов.
Дезадаптированность, как результат дезадаптации, выступает альтернативой адаптированности. По нашим данным у студентов ВБМК чаще встречается временная (у 54,5%), реже устойчивая ситуативная (у 30,5%) и в отдельных случаях - общая устойчивая (у 15,0%) дезадаптированно сть.
Следовательно, в процессе среднего профессионального (медицинского) образования у ряда студентов развивается различной степени дезадаптированность, которая требует разработки и применения соответствующих средств коррекции.
Статья в формате PDF
450 KB...
12 04 2026 15:26:45
Статья в формате PDF
111 KB...
11 04 2026 2:12:26
Статья в формате PDF
103 KB...
09 04 2026 4:42:12
Статья в формате PDF
252 KB...
08 04 2026 18:25:48
Статья в формате PDF
145 KB...
06 04 2026 8:25:18
05 04 2026 3:54:53
Статья в формате PDF
154 KB...
04 04 2026 15:27:45
Статья в формате PDF
120 KB...
03 04 2026 6:44:51
Статья в формате PDF
117 KB...
02 04 2026 11:44:32
Статья в формате PDF
102 KB...
01 04 2026 22:55:12
Статья в формате PDF
109 KB...
31 03 2026 23:35:40
В настоящее время важно пройти сложнейший этап перехода к новому типу социально-экономического развития быстро, компетентно, опираясь на собственные творческие возможности.
Именно этим целям служит разработанная нами модель педагогических основ формирования целостного образовательного прострaнcтва, основу которого составляет внедрение непрерывного образования в интегрированном профессиональном учебном заведении.
Моделирование целостного образовательного прострaнcтва осуществлялось нами через уточнение таких понятий, как «интеграция», «межпредметные связи», «взаимосвязь», интегративно-педагогические закономерности, интегративная деятельность, через изучение опыта зарубежных исследователей, решающих проблемы педагогической интеграции.
...
30 03 2026 0:14:26
Статья в формате PDF
216 KB...
29 03 2026 15:21:37
Статья в формате PDF
106 KB...
28 03 2026 0:51:35
Статья в формате PDF
224 KB...
27 03 2026 22:19:25
Проведен анализ общепринятых учений и научных теорий, имевших широкую аудиторию в вузах и научно-исследовательских институтах прошлого века. Выявлена недостаточность абстpaктной потенции в мыслительной жизни homo sensus, главная альтернатива которой – эмоциональный мир, чувственность и вера. Свойство верить познающего субъекта не носит хаpaктер религиозности, однако имеет общие с ней основания. Роднит религию и научную веру стремление не понять, а принять смутные представления, сулящие сиюминутную пользу и выгоду, объединяет желание увидеть в таинственном и запредельном нечто к себе доброжелательное, освобождающее от мучительного предназначения думать и, следовательно, уводящее от необходимости работать – работать без самообмана, но эффективно и достойно homo sapiens.
...
26 03 2026 13:56:31
Статья в формате PDF
114 KB...
24 03 2026 9:52:35
Статья в формате PDF
300 KB...
23 03 2026 7:12:35
Статья в формате PDF
114 KB...
22 03 2026 19:49:22
Статья в формате PDF 142 KB...
21 03 2026 3:58:27
Статья в формате PDF
257 KB...
20 03 2026 10:59:55
Статья в формате PDF
324 KB...
19 03 2026 13:55:15
Статья в формате PDF
108 KB...
18 03 2026 21:37:45
Статья в формате PDF
125 KB...
17 03 2026 18:39:34
Статья в формате PDF
115 KB...
16 03 2026 11:58:20
Статья в формате PDF
359 KB...
15 03 2026 1:52:25
13 03 2026 6:43:12
Статья в формате PDF
300 KB...
12 03 2026 23:32:12
Статья в формате PDF
275 KB...
11 03 2026 0:22:33
Статья в формате PDF
250 KB...
10 03 2026 12:23:31
Статья в формате PDF
245 KB...
09 03 2026 16:43:17
На модели экспериментального инфаркта миокарда у крыс на фоне введения препарата лонголайф-IBMED изучены изменения ЭКГ и частоты сердечных сокращений (через 1 час и через 7 суток). Показано, что испытуемый препарат обладает противоишемическим действием, улучшает коронарный кровоток в постинфарктный период, достоверно повышает выживаемость животных.
...
08 03 2026 4:45:32
Статья в формате PDF
120 KB...
07 03 2026 0:39:25
Статья в формате PDF
129 KB...
06 03 2026 13:25:37
Статья в формате PDF
200 KB...
04 03 2026 11:49:11
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::