МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ КОМПОЗИЦИИ ТЕСТОВ ЗАКРЫТОГО ТИПА
Результативность процесса обучения во многом зависит от тщательности разработки методики контроля знаний. В последние годы, особенно в связи с внедрением в систему образования Единого государственного экзамена (ЕГЭ), все больше внимания уделяется тестовой форме контроля знаний.
Одним из нерешенных вопросов композиции тестовых заданий закрытого типа является число предлагаемых вариантов ответа. В частности, по мнению авторов заданий ЕГЭ оптимальным является выбор из четырех вариантов.
Зависимость коэффициента успешности выполнения теста
от числа предлагаемых вариантов ответов
Используя однородные тесты с числом вариантов ответа от 2 до 6, при тестировании учащихся и студентов была установлена корреляция между результатом тестирования и вероятностью случайного ответа. Установлено, что тесты с числом вариантов, равным 5, позволяют наиболее объективно оценить знания и свести к минимуму влияние случайных факторов.
В данной статье выделены основные подходы к проблеме человека, сложившиеся в истории казахской традиции и современной казахской философской мысли. По мнению автора, в объяснении феномена человека казахской традицией можно найти ряд толкований, пояснений, отражающих особое внимание к человеку, его духовному миру, самоценности, достоинству, чести. Именно на этой основе казахская национальная традиция получает возможность сосредоточиться на рассмотрении своего видения проблемы отношения человека и мира.
...
18 10 2026 12:51:17
Статья в формате PDF
141 KB...
17 10 2026 16:38:10
Статья в формате PDF
94 KB...
15 10 2026 19:21:26
Статья в формате PDF
124 KB...
14 10 2026 4:17:43
Статья в формате PDF
100 KB...
13 10 2026 22:15:13
Статья в формате PDF
420 KB...
12 10 2026 12:24:33
Статья в формате PDF
100 KB...
10 10 2026 21:21:12
Статья в формате PDF
362 KB...
09 10 2026 10:55:57
Статья в формате PDF
109 KB...
08 10 2026 0:46:20
Понимание в статье рассматривается как условие реализации потенциала, который заложен в каждом ребенке. При этом одаренность выступает с точки зрения восприимчивости, инициативы, достижений. Реализация потенциала происходит в процессе обучения, где понимание рассматривается как познавательная процеДypa и с точки зрения общения.
...
06 10 2026 1:27:12
Статья в формате PDF
124 KB...
04 10 2026 16:51:11
Статья в формате PDF
116 KB...
03 10 2026 7:52:46
Статья в формате PDF
113 KB...
02 10 2026 21:12:13
Статья в формате PDF
287 KB...
01 10 2026 21:20:56
Статья в формате PDF
415 KB...
30 09 2026 3:18:43
Статья в формате PDF
122 KB...
29 09 2026 11:46:27
Статья в формате PDF
110 KB...
28 09 2026 2:31:44
Статья в формате PDF
116 KB...
27 09 2026 9:44:57
Статья в формате PDF
120 KB...
26 09 2026 5:21:55
Статья в формате PDF
127 KB...
25 09 2026 7:57:50
Статья в формате PDF
84 KB...
24 09 2026 6:14:25
Статья в формате PDF
132 KB...
23 09 2026 19:17:48
Статья в формате PDF
135 KB...
22 09 2026 14:45:43
Статья в формате PDF
91 KB...
21 09 2026 2:31:32
Статья в формате PDF
117 KB...
20 09 2026 11:30:59
Статья в формате PDF
114 KB...
19 09 2026 22:20:42
Статья в формате PDF
92 KB...
18 09 2026 10:13:57
Статья в формате PDF
110 KB...
17 09 2026 20:55:23
Статья в формате PDF
122 KB...
16 09 2026 17:25:39
Статья в формате PDF
85 KB...
13 09 2026 18:26:54
Нестандартные задачи в педагогической пpaктике создают благоприятные условия для качественной подготовки учащихся, быстрой адаптации в окружающем мире и малознакомых предметных областях, стимулируют самообразование, формируют научную картину мира и являются инструментом для расширения естественнонаучного кругозора учащихся.
...
12 09 2026 4:48:57
Статья в формате PDF
131 KB...
11 09 2026 21:12:42
Статья в формате PDF
122 KB...
09 09 2026 1:47:23
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
