ОСОБЕННОСТИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ В СОВРЕМЕННОЙ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ
Тем не менее, учителя продолжают и в современных условиях много внимания уделять поискам форм и методов внеклассной работы. Именно внеклассная работа во многом способствует тому, что возникает увлечение учащихся многими предметами, которое при умелом руководстве учителя можно развить в профессию. Поэтому она остаётся актуальной для любого учителя в любом общеобразовательном учреждении. Однако наряду с общими проблемами организации учебно-воспитательного процесса и внеклассной работы, в частности, можно говорить и о различных тенденциях такой работы в городских и сельских школах.
Основной особенностью сельской школы является приближенность её к сельскохозяйственным предприятиям. Для сельской школы земля это тот же класс, где ученики попадают в свою стихию, они могут повысить свой авторитет у одноклассников, показав владение пpaктическими навыками. Элементарные навыки трудовой деятельности, основные виды сельскохозяйственных работ все для сельских школьников не ново, является их повседневной жизнью, в которой они могут быть успешными это повышает их статус, приводит к положительной мотивации и, как следствие, улучшению личностных устремлений. В ходе трудовой деятельности у подростков выpaбатывается умение руководствоваться общественными интересами, возникает чувство взаимопомощи, заботы друг о друге и взаимной ответственности. При работе с учениками городских школ этих возможностей (например, наличие пришкольных участков, теплиц, животноводческих ферм, пасеки) чаще всего нет.
Но школьникам нужно помочь в организации и внедрении своих знаний в жизнь, для чего можно использовать несколько методик. Удачной представляется методика контактного взаимодействия [1], построенная на результатах исследований психологами общения. Она состоит из нескольких стадий, прежде всего следует обратить внимание на две первые: стадия накопления согласия и стадия поиска общих или совпадающих интересов. Её использование особенно удачно при работе с подростками. Подростковый возраст - трудный период психического развития, переходный период от детства к взрослости, он труден для самого подростка, он труден и при работе с ним. Подросток в состоянии наравне со взрослыми участвовать в различных видах трудовой деятельности, которая требует специальной, профессиональной подготовки.
В воспитании у подростков устойчивого интереса к сельскохозяйственному производству важное значение имеет тесная связь преподавания с содержательной, целенаправленной внеклассной работой, которая, приобщает учащихся к сельскохозяйственному труду и ориентирует их на выбор профессий, связанных с сельским хозяйством. Поэтому внеклассные занятия в сельской школе должны быть комплексными, ориентированными на установление межпредметных связей. Можно, например, изучать основы агрохимии. Помощь учителям в организации таких занятий могут оказать квалифицированные сотрудники местных хозяйств.
В занятия с сельскохозяйственным уклоном можно, например, включить:
- Картографирование почв;
- Взятие проб почв в соответствии с почвенной картой хозяйства;
- Подготовку почвы к анализу;
- Лабораторный анализ почвы;
- Внесение удобрений в почву;
- Влияние удобрений на урожайность различных сельскохозяйственных культур;
- Виды химических средств защиты сельскохозяйственных культур.
Этот перечень можно продолжить, важно только, чтобы учитель в любую минуту мог помочь подросткам, а главное заинтересовать их, обязательно оценив работу учащихся, показав важность и нужность их работы для местного сельскохозяйственного учреждения.
Следует говорить об особой роли внеклассной работы в сельской школе часто именно она является главным способом достижения положительных результатов: улучшение отношений с подростками, повышение их активности не только в учебной, но и в общественно-полезной деятельности. Вовлекая их во внеклассную работу, можно не только развивать их индивидуальные особенности, но и учителям научиться лучше понимать подростков. Найти с ними общий язык, исправить, в случае необходимости, их положение в коллективе, обществе.
Значительным потенциалом обладает внеклассная работа не только в основной (формируются предпрофильные предпочтения), но и в старшей (формируются предпрофессиональные предпочтения) школе. Поэтому следует стремиться к организации хорошо продуманной системы внеклассной работы не только по отдельным предметам, но и в школе в целом, например в рамках школьного сельскохозяйственного общества. Такое общество позволяет интегрировать внеклассную работу в базовый учебный процесс современной школы (профильной школы и предпрофильной подготовки), создавая условия для оптимизации исследовательской и проектной деятельности школьников.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Филонов, Л.Б. Психологические особенности повышения эффективности взаимодействия и общения педагогов с трудновоспитуемыми подростками /Л.Б. Филонов // Вопросы профилактики правонарушений. - М.: Изд. АПН СССР, 1985. - С.39-43.
Статья в формате PDF
100 KB...
11 08 2026 18:22:45
Статья в формате PDF
102 KB...
10 08 2026 22:28:26
Статья в формате PDF
123 KB...
09 08 2026 19:50:43
Статья в формате PDF
142 KB...
08 08 2026 3:38:39
Статья в формате PDF
102 KB...
07 08 2026 3:30:52
Статья в формате PDF
294 KB...
06 08 2026 3:49:36
Статья в формате PDF
108 KB...
05 08 2026 3:39:39
Статья в формате PDF
109 KB...
04 08 2026 17:56:31
Статья в формате PDF
109 KB...
03 08 2026 5:45:16
Статья в формате PDF
171 KB...
02 08 2026 18:23:22
Статья в формате PDF
173 KB...
01 08 2026 20:42:58
Статья в формате PDF
118 KB...
31 07 2026 16:39:37
Статья в формате PDF
2090 KB...
30 07 2026 3:57:54
Статья в формате PDF
130 KB...
29 07 2026 2:19:27
Статья в формате PDF
306 KB...
28 07 2026 19:48:51
Статья в формате PDF
284 KB...
27 07 2026 16:49:29
Статья в формате PDF
106 KB...
25 07 2026 14:31:16
Статья в формате PDF
103 KB...
24 07 2026 11:36:32
Статья в формате PDF
68 KB...
23 07 2026 4:37:32
Статья в формате PDF
103 KB...
22 07 2026 20:38:20
Костная ткань обладает целым рядом уникальных физических свойств. Наиболее ценными с производственной точки зрения, представляются только некоторые из них: жесткость, твердость, упругость, эластичность. Наш научный интерес проявился на два основных свойства: жесткость и эластичность.
...
20 07 2026 0:46:30
Статья в формате PDF
261 KB...
19 07 2026 8:45:54
Рассмотренные в статье особенности геологического строения и металлогении Восточной Тувы, в пределах которой сосредоточены перспективные объекты золото-медно-молибден-порфировой рудной формации, позволяют выделить золото-медно-молибденовую провинцию площадью около 70 тыс. км2. Приведена технология обогащения руды, которая обеспечивает высокие показатели извлечения золота, серебра, меди (общее извлечение в концентраты Au – 99,2 %, Ag – 92,0 %, Cu – 80,2 %). Полученный концентрат хаpaктеризуется высокими содержаниями меди (50 %), а также золота и серебра, что позволяет относить концентрат к медным концентратам высшей марки КМО (ГОСТ 48-77-74).
...
17 07 2026 8:32:26
Статья в формате PDF
102 KB...
16 07 2026 23:51:16
Статья в формате PDF
101 KB...
15 07 2026 18:48:46
Статья в формате PDF
300 KB...
14 07 2026 19:25:55
В данной статье раскрывается содержание таких понятий, как духовность и религиозность. Анализ названных понятий проходит в контексте рассмотрения самопознания в качестве особого вида деятельности человека. Автором также предлагаются критерии, согласно которым человек может определять степень развития своего сознания.
...
13 07 2026 23:47:13
Статья в формате PDF
107 KB...
12 07 2026 12:26:19
Статья в формате PDF
111 KB...
11 07 2026 2:54:14
Статья в формате PDF
395 KB...
10 07 2026 7:29:21
Статья в формате PDF 115 KB...
09 07 2026 13:54:46
Статья в формате PDF
135 KB...
08 07 2026 11:13:34
Статья в формате PDF
120 KB...
07 07 2026 3:36:27
Статья в формате PDF
194 KB...
05 07 2026 12:10:33
Статья в формате PDF
280 KB...
04 07 2026 10:39:41
Статья в формате PDF
263 KB...
03 07 2026 9:39:36
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
