О СОСТОЯНИИ ФУНКЦИЙ СИСТЕМЫ КРОВООБРАЩЕНИЯ У СТУДЕНТОК МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА
Изучали показатели функционального состояния сердечно-сосудистой системы (ССС) перед началом и в конце занятий в динамике недели сразу после каникул и в конце семестра перед началом экзаменационной сессии. Работу проводили в условиях естественного гигиенического эксперимента. Объектом исследований были 14 студенток медицинского колледжа в возрасте 17-19 лет, признанных по результатам медицинских осмотров здоровыми.
Оценивали частоту сердечных сокращений (ЧСС), систолическое и диастолическое артериальное давление (САД и ДАД), пульсовое и среднединамическое давление (ПД и СДД), вегетативный индекс Кердо (ВИК), адаптационный потенциал (АП), тип саморегуляции кровообращения (ТСК) и коэффициент экономичности кровообращения (КЭК). Полученные данные обpaбатывали методом вариационной статистики с расчетом среднего значения и его ошибки.
Показатели ЧСС носили фазовый хаpaктер и перед экзаменационной сессией были выше, чем в начале семестра как до, так и после занятий, что, видимо, свидетельствует о развивающемся утомлении.
Изменения САД в начале семестра были незначительными, что отражает достаточно консервативный хаpaктер показателя в молодом возрасте. Вместе с тем, различие величин САД сразу после каникул и перед экзаменационной сессией в конце занятий в первый и последний день учебной недели были статистически достоверными.
Динамика ДАД в течение недели в начале семестра и перед экзаменами хаpaктеризовалась тенденциями, свидетельствующими о негативном хаpaктере его изменений, особенно при завершении учебного дня в конце семестра.
Выявлено ухудшение значений ПД и их достоверное различие в градиенте начало-окончание семестра, в особенности в конце занятий. Некоторые величины ПД в конце семестра несколько выходили за рамки возрастной нормы, что может свидетельствовать о снижении резервных возможностей механизмов гемодинамики.
Отмечен неодинаковый хаpaктер динамики СДД при его сравнении в начале и конце семестра. Изменение показателя между началом и концом занятий перед экзаменационной сессией было существенным и статистически достоверным. Учитывая весьма консервативный хаpaктер СДД, выраженные его изменения в конце учебного семестра являются достаточно тревожным признаком наличия напряжения механизмов гемодинамики на фоне развивающегося утомления.
ВИК хаpaктеризовался нестабильностью в рамках преобладания симпатических влияний. Сразу после каникул показатель носил волнообразный хаpaктер, особенно выраженный к концу занятий середине недели. Перед сессией этот показатель был ещё более нестабиль-ным, однако с отчетливой тенденцией снижения выраженности симпатического компонента, что, как нам представляется, свидетельствует о напряжении резервов симпатической иннервации ССС к концу учебного семестра.
Значения индекса АП свидетельствовали об удовлетворительном состоянии адаптационных резервов кардиогемодинамики студенток на протяжении всего семестра. Вместе с тем, наибольший интерес представляли данные индекса АП перед началом сессии в конце занятий. Они хаpaктеризовались отчетливой динамикой повышения величины индекса АП, что (несмотря на удовлетворительное в целом состояние адаптации) явно указывает на тенденцию к снижению адаптационных резервов студенток к концу семестра.
При анализе динамики ТСК ни в одном из случаев не был выявлен сосудистый тип саморегуляции кровообращения. В наших исследованиях были выявлены два ТСК: сердечно-сосудистый и сердечный. Изменения ТСК как в начале, так и в конце семестра в динамике учебной недели носили волнообразный хаpaктер, имели разное количественное выражение и в ряде случаев разнонаправленный хаpaктер. В конце семестра у студенток преобладал сердечный (наименее оптимальный) тип саморегуляции кровообращения.
Важным комплексным показателем состояния сердечно-сосудистой системы является КЭК. Анализ динамики КЭК достаточно наглядно показал состояние адаптационных механизмов экономичности системы кровообращения у студенток в ходе семестра. Если в начале семестра экономичность работы сердечно-сосудистой системы ухудшалась в основном только к концу занятий, то в конце семестра перед экзаменами цифровые значения показателя на протяжении всей недели находились выше границ нормы, что хаpaктеризовало напряжение адаптационных механизмов, ответственных за экономичность работы системы кровообращения.
В целом, изучение функционального состояния сердечно-сосудистой системы студенток колледжа и анализ основных её показателей в динамике учебного дня, недели и семестра, а также ряда комплексных индексов дееспособности системы кровообращения, выявило особенности реакции гемокардиодинамики на учебные нагрузки, которая свидетельствовала об истощении адаптационных резервов, о накопленном утомлении к концу семестра и необходимости совершенствования организации учебного процесса.
Статья в формате PDF
238 KB...
11 08 2026 19:22:22
Статья в формате PDF 138 KB...
10 08 2026 9:40:44
Статья в формате PDF
127 KB...
09 08 2026 21:17:12
Статья в формате PDF
267 KB...
08 08 2026 5:51:49
Статья в формате PDF
220 KB...
07 08 2026 21:27:40
Статья в формате PDF
106 KB...
06 08 2026 8:56:43
Статья в формате PDF
126 KB...
05 08 2026 21:21:46
Статья в формате PDF
131 KB...
04 08 2026 16:36:29
Статья в формате PDF
103 KB...
03 08 2026 23:17:12
Статья в формате PDF
124 KB...
02 08 2026 16:35:25
Статья в формате PDF
112 KB...
31 07 2026 17:59:18
Статья в формате PDF
98 KB...
30 07 2026 20:19:50
Статья в формате PDF
141 KB...
29 07 2026 10:43:56
Статья в формате PDF
121 KB...
27 07 2026 21:35:45
Статья в формате PDF
257 KB...
26 07 2026 23:45:47
Статья в формате PDF
160 KB...
25 07 2026 18:50:41
В статье дана комплексная хаpaктеристика природных условий территории природного парка «Нумто»: приводятся сведения по геоморфологии, климату, гидрографии, растительному покрову, фауне уникального участка водно-болотных угодий на стыке подзон северной и средней тайги Западной Сибири.
...
24 07 2026 1:46:56
Статья в формате PDF
308 KB...
23 07 2026 19:30:27
Статья в формате PDF
121 KB...
22 07 2026 10:42:22
Статья в формате PDF
253 KB...
20 07 2026 21:26:46
Статья в формате PDF
90 KB...
19 07 2026 6:21:45
Статья в формате PDF
136 KB...
18 07 2026 6:13:19
Статья в формате PDF
124 KB...
17 07 2026 4:35:41
Статья в формате PDF
82 KB...
16 07 2026 2:13:38
Статья в формате PDF
107 KB...
15 07 2026 7:10:44
Статья в формате PDF
122 KB...
14 07 2026 21:44:34
Статья в формате PDF
158 KB...
13 07 2026 12:28:48
Статья в формате PDF
102 KB...
12 07 2026 17:14:18
Статья в формате PDF
96 KB...
11 07 2026 12:43:15
Статья в формате PDF
110 KB...
10 07 2026 13:22:28
Статья в формате PDF
118 KB...
08 07 2026 23:17:49
В отличие от известной методики математика Лоскутова и кардиолога Ардашева по лечению тяжелых аритмий хирургической абляцией зон хаотизации сердца, в работе предложен в форме биоинформационной и математической моделей подход для терапевтической, противовоспалительной методики снижения хаотизации. Проведена метаболическая реконструкция патобиохимии кардиосклероза и его коррекции. Кардиосклероз рассматривается, как аутовоспалительный процесс на базе медленного (недели, месяцы) «неправильного» взаимодействия депо углеводов и жиров. Расчеты показывают, что при медленных (годы) сценариях тренировки сердца и защите его от свободных радикалов и воспалений при стрессе цитопротекторами и пептидотерапией, могут возникать мультициклы, обеспечивающие снижение хаоса. Это создает условия прекондиционирования, тесно связанные с условиями для обновления клеток в сердце.
...
07 07 2026 3:26:11
Исследования мозговых механизмов пограничных нейрофизиологических расстройств находятся еще в начальной стадии. Следовательно, весьма продуктивно проведение исследование этой проблемы с применением математических методов в определении ценности диагностических тестов, выбора и оценки способов восстановления функций мозговых структур.
...
06 07 2026 11:15:34
Статья в формате PDF
393 KB...
04 07 2026 15:22:23
Статья в формате PDF
104 KB...
03 07 2026 6:50:47
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
