ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНОГО ПОТЕНЦИАЛА В СОВРЕМЕННЫХ РЕАЛИЯХ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Важной хаpaктеристикой современного специалиста является креативность, обеспечивающая его профессиональную мобильность и востребованность на рынке труда. В связи с этим возрастает значимость мероприятий высшей школы, направленных на формирование научно-исследовательских, экспериментаторских направленностей личности в период обучения в вузе. Для скрининговой оценки экспериментаторских свойств студентов мы провели их диагностику на модели студентов старших курсов медицинского вуза с использованием методики Дж. Барретта.
На основании полученных результатов были оценены полярные свойства личности в парах: воображение (I) - реализм (F), осмотрительность (D) - непосредственноcть (Sp), пассивность (P) - настойчивость (A), склонность к уединению (So) - общительность (G). Дальнейший анализ позволил выявить индивидуальные типы личности с преобладанием экспериментаторских свойств: ISpAG, ISpPG, ISpASo, FDPSo. По данным распределительного анализа в целом от 16,6 % до 35,8 % студентов обладают такими качествами. При этом наблюдается гендерная асимметрия рассматриваемого признака: среди дeвyшек, экспериментаторские типы встречаются чаще (от 25,7 до 35,8 %, в зависимости от профиля факультета), чем у юношей (соответственно от 16,6 до - 22,3 %).
Согласно интерпретации Дж. Барретта экспериментаторским типам личности свойственна аналитическая деятельность, инициативность в изучении нового, волнующее чувство потребности исследования, даже при осознании возможности неудачи. Следовательно, можно предположить возможность реализации значительной части студентов в научно-исследовательской деятельности. Тем не менее у большей части исследуемой выборки рассматриваемые свойства не выражены, и, следовательно, необходимы мероприятия для их развития, поскольку современная парадигма медицины основана на использовании в пpaктической деятельности врача постулатов доказательной медицины (EBM), требующих навыков работы с научной и специальной литературой, владением методами статистического анализа, постоянного расширения диапазона профессиональных знаний.
Статья в формате PDF
250 KB...
07 07 2026 14:37:17
Статья в формате PDF
103 KB...
06 07 2026 12:26:22
Статья в формате PDF
254 KB...
05 07 2026 20:30:13
Статья в формате PDF
196 KB...
04 07 2026 7:14:31
Статья в формате PDF
206 KB...
03 07 2026 15:29:32
01 07 2026 6:57:24
Статья в формате PDF
285 KB...
30 06 2026 11:59:12
Статья в формате PDF
107 KB...
29 06 2026 15:39:37
Статья в формате PDF 300 KB...
28 06 2026 18:58:26
Статья в формате PDF
115 KB...
27 06 2026 13:10:33
Статья в формате PDF
114 KB...
26 06 2026 22:43:51
Статья в формате PDF
317 KB...
24 06 2026 6:48:22
Статья в формате PDF
128 KB...
23 06 2026 9:48:32
Статья в формате PDF
294 KB...
22 06 2026 11:26:46
Статья в формате PDF
110 KB...
21 06 2026 5:21:26
Статья в формате PDF
300 KB...
20 06 2026 2:23:41
Статья в формате PDF
178 KB...
18 06 2026 16:48:47
17 06 2026 1:36:12
Статья в формате PDF
207 KB...
16 06 2026 13:23:29
Статья в формате PDF
126 KB...
15 06 2026 18:14:32
Статья в формате PDF
129 KB...
14 06 2026 20:55:47
Статья в формате PDF
127 KB...
13 06 2026 12:24:28
Статья в формате PDF
321 KB...
12 06 2026 17:35:11
Статья в формате PDF
187 KB...
11 06 2026 17:50:47
Статья в формате PDF
474 KB...
09 06 2026 7:16:16
Статья в формате PDF 117 KB...
08 06 2026 2:29:10
Статья в формате PDF
212 KB...
07 06 2026 5:12:11
Статья в формате PDF
101 KB...
06 06 2026 13:32:39
Статья в формате PDF
111 KB...
05 06 2026 18:44:33
Статья в формате PDF
146 KB...
04 06 2026 18:49:14
Статья в формате PDF
142 KB...
02 06 2026 3:46:34
Статья в формате PDF
109 KB...
01 06 2026 7:57:35
Изложена краткая история развития теории и пpaктики подшипников на газовой смазке. Проанализированы достоинства и недостатки газовых опор. Показаны области рационального использования подшипников на газовой смазке в современных технических устройствах.
...
31 05 2026 9:52:53
Статья в формате PDF
581 KB...
30 05 2026 21:10:28
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::