ТВОРЧЕСКИЙ ДИАЛОГ КАК ПРИНЦИП КОММУНИКАТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ФИЛОСОФИИ

Для создания новых ценностей в науке, технике, искусстве и пр., необходима способность к творческо-преобразующей деятельности. Без данной компоненты человеческое развитие невозможно во многих направлениях. Более того, наметившаяся тенденция к разрастанию и тиражированию массовой культуры, создает условия для полного угасания творческого потенциала. Неслучайно так велика сегодня потребность в новых идеях, в людях, оригинально мыслящих. Инновационная политика, основы которой были сформулированы в марте 2000 г. на встрече в Лиссабоне, формулируется четко и внятно: «Для формирования принципов инновационной политики нужен оригинальный подход... Инновационная политика ... включает необходимость разpaбатывать оригинальные политические решения и быстро обучаться».[1. С.6-7.] Тем самым, потребность в творческой компоненте, есть не только требование нового века, а также и научно-инновационная политика.
Философия, выросшая из удивления и сомнения, всегда представляла в своем лице возможность для формирования и создания предпосылок творческого осмысления мира. В рефлексивном восприятии, посредством живой и критической мысли, через достижение, создание знаний самим человеком и происходит приращение живого знания.
Образование - это передача приемов, техник, технологий, устоявшихся стандартов действия и поведения. Современное образование в целом настроено на массового потребителя. И только живое общение ученого, мыслителя или художника с группой своих учеников-единомышленников, на наш взгляд, - это та модель, в которой возможно рафинированное, «штучное» образование. Образец подлинных связей между учителем и учеником, в котором происходит не просто передача знаний, а поддерживается живая духовная атмосфера понимания, являет собой традиция античной и средневековой школ.
С другой стороны, намечающееся изменение парадигмы образования «во имя знания» на компетентностное образование (овладевать умениями, добывать необходимые знания), формирует новые образовательные принципы творческого диалога и корреляции знаний с эмпирической реальностью. В этом аспекте парадигма коммуникативной компетенции отражает готовность подрастающего поколения находить взаимосвязи между изучаемым материалом и действительностью, применять получаемые в аудиториях знания и навыки в реальной пpaктической деятельности. Следовательно, важным условием успешного и эффективного образования становятся личностные смыслы обучающихся и их умение применять в комплексе освоенные способы деятельности. Проблема ключевых компетенций разpaбатывалась Советом Европы и отразилась в последней Концепции модернизации российского образования. Среди них соблюдение общепризнанных правил коммуникации позволяет партнерам вести диалог, дискуссию, с сохранением уважения друг друга, толерантности, настроя на доброжелательность.
В рамках образовательного прострaнcтва вуза, одним из наиболее эффективных путей развития мышления как живой мысли (этого мнения придерживаются многие исследователи) является диалогическое столкновение разных позиций, разных мнений и точек зрения.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
- Мирский Э. М. К обществу, основанному на знаниях./ / Преподавание социально-гуманитарных дисциплин в вузах России. Аналитический доклад. М.: Логос, 2003.
Статья в формате PDF
103 KB...
12 09 2026 13:11:50
Статья в формате PDF
116 KB...
11 09 2026 17:55:36
Статья в формате PDF
114 KB...
10 09 2026 9:19:16
Статья в формате PDF
300 KB...
09 09 2026 12:17:47
Статья в формате PDF
115 KB...
08 09 2026 9:33:50
Статья в формате PDF
105 KB...
07 09 2026 4:36:43
Статья в формате PDF
165 KB...
06 09 2026 4:11:25
Статья в формате PDF
116 KB...
05 09 2026 17:35:28
Статья в формате PDF
172 KB...
04 09 2026 21:23:40
Статья в формате PDF
306 KB...
03 09 2026 2:17:59
02 09 2026 23:42:16
Статья в формате PDF
127 KB...
01 09 2026 14:48:37
Статья в формате PDF
245 KB...
31 08 2026 7:56:33
Статья в формате PDF
298 KB...
30 08 2026 19:12:25
Статья в формате PDF
122 KB...
29 08 2026 11:13:24
Статья в формате PDF
156 KB...
28 08 2026 17:42:38
Статья в формате PDF
117 KB...
27 08 2026 15:54:29
Работа посвящена особенностям вегетативной регуляции сердечного ритма военнослужащих срочной службы в процессе прохождения воинской службы в зависимости от прежнего местожительства. Исследования показали, что у городских военнослужащих уровень напряжения регуляторных механизмов выше, чем у сельских. У городских военнослужащих адаптация к воинской службе протекает с большим напряжением регуляторных механизмов, за счет увеличения активности симпатического звена и субкортикальных уровней регуляции (высших вегетативных центров) наблюдаемое уже на середине и в конце прохождения воинской службы. Усиление степени централизации у них отмечалось уже в середине прохождения воинской службы, в то время как у сельских военнослужащих усиления отмечалось в конце службы.
...
26 08 2026 16:45:43
Статья в формате PDF
103 KB...
25 08 2026 22:51:51
Статья в формате PDF
181 KB...
24 08 2026 19:46:48
21 08 2026 22:42:47
Статья в формате PDF
105 KB...
20 08 2026 10:34:13
Статья в формате PDF
147 KB...
19 08 2026 23:27:43
Статья в формате PDF
122 KB...
17 08 2026 19:25:58
Статья в формате PDF
125 KB...
16 08 2026 12:58:18
Статья в формате PDF
101 KB...
15 08 2026 15:25:18
Статья в формате PDF 124 KB...
14 08 2026 4:10:33
Статья в формате PDF 112 KB...
13 08 2026 17:29:55
Статья в формате PDF
110 KB...
12 08 2026 4:21:39
Статья в формате PDF
118 KB...
11 08 2026 0:40:15
Статья в формате PDF
126 KB...
10 08 2026 13:48:16
Статья в формате PDF
173 KB...
09 08 2026 16:46:36
Статья в формате PDF
189 KB...
08 08 2026 6:10:50
Статья в формате PDF
207 KB...
07 08 2026 5:20:31
Статья в формате PDF
133 KB...
06 08 2026 12:25:40
Данная статья посвящена проблеме реставрации языческого миропонимания в современном мире. В статье пишется о том, что неоязычество предрасполагает людей к аддиктивным формам поведения.
...
05 08 2026 23:52:21
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::