ТВОРЧЕСКИЙ ДИАЛОГ КАК ПРИНЦИП КОММУНИКАТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ФИЛОСОФИИ

Для создания новых ценностей в науке, технике, искусстве и пр., необходима способность к творческо-преобразующей деятельности. Без данной компоненты человеческое развитие невозможно во многих направлениях. Более того, наметившаяся тенденция к разрастанию и тиражированию массовой культуры, создает условия для полного угасания творческого потенциала. Неслучайно так велика сегодня потребность в новых идеях, в людях, оригинально мыслящих. Инновационная политика, основы которой были сформулированы в марте 2000 г. на встрече в Лиссабоне, формулируется четко и внятно: «Для формирования принципов инновационной политики нужен оригинальный подход... Инновационная политика ... включает необходимость разpaбатывать оригинальные политические решения и быстро обучаться».[1. С.6-7.] Тем самым, потребность в творческой компоненте, есть не только требование нового века, а также и научно-инновационная политика.
Философия, выросшая из удивления и сомнения, всегда представляла в своем лице возможность для формирования и создания предпосылок творческого осмысления мира. В рефлексивном восприятии, посредством живой и критической мысли, через достижение, создание знаний самим человеком и происходит приращение живого знания.
Образование - это передача приемов, техник, технологий, устоявшихся стандартов действия и поведения. Современное образование в целом настроено на массового потребителя. И только живое общение ученого, мыслителя или художника с группой своих учеников-единомышленников, на наш взгляд, - это та модель, в которой возможно рафинированное, «штучное» образование. Образец подлинных связей между учителем и учеником, в котором происходит не просто передача знаний, а поддерживается живая духовная атмосфера понимания, являет собой традиция античной и средневековой школ.
С другой стороны, намечающееся изменение парадигмы образования «во имя знания» на компетентностное образование (овладевать умениями, добывать необходимые знания), формирует новые образовательные принципы творческого диалога и корреляции знаний с эмпирической реальностью. В этом аспекте парадигма коммуникативной компетенции отражает готовность подрастающего поколения находить взаимосвязи между изучаемым материалом и действительностью, применять получаемые в аудиториях знания и навыки в реальной пpaктической деятельности. Следовательно, важным условием успешного и эффективного образования становятся личностные смыслы обучающихся и их умение применять в комплексе освоенные способы деятельности. Проблема ключевых компетенций разpaбатывалась Советом Европы и отразилась в последней Концепции модернизации российского образования. Среди них соблюдение общепризнанных правил коммуникации позволяет партнерам вести диалог, дискуссию, с сохранением уважения друг друга, толерантности, настроя на доброжелательность.
В рамках образовательного прострaнcтва вуза, одним из наиболее эффективных путей развития мышления как живой мысли (этого мнения придерживаются многие исследователи) является диалогическое столкновение разных позиций, разных мнений и точек зрения.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
- Мирский Э. М. К обществу, основанному на знаниях./ / Преподавание социально-гуманитарных дисциплин в вузах России. Аналитический доклад. М.: Логос, 2003.
Статья в формате PDF
309 KB...
13 04 2026 12:55:51
В данной работе предложена эволюционная модель формирования двумерных структур. Определены алгоритмы формирования структур в априори структурированном двумерном прострaнcтве путем заполнения его в соответствии с определенными эволюционными правилами.
...
12 04 2026 5:23:47
Статья в формате PDF
304 KB...
11 04 2026 20:43:16
Статья в формате PDF
786 KB...
10 04 2026 2:31:36
Статья в формате PDF
135 KB...
09 04 2026 16:44:47
Статья в формате PDF
107 KB...
08 04 2026 6:33:32
Статья в формате PDF
131 KB...
07 04 2026 16:23:13
Статья в формате PDF
108 KB...
06 04 2026 23:36:17
Статья в формате PDF
368 KB...
05 04 2026 22:13:55
Статья в формате PDF
144 KB...
04 04 2026 5:57:53
Статья в формате PDF
157 KB...
02 04 2026 2:26:13
Статья в формате PDF
133 KB...
01 04 2026 6:34:35
Статья в формате PDF
100 KB...
31 03 2026 21:39:36
Статья в формате PDF
395 KB...
30 03 2026 19:45:29
29 03 2026 8:57:42
Статья в формате PDF
116 KB...
28 03 2026 19:49:54
Статья в формате PDF
128 KB...
27 03 2026 12:48:28
Статья в формате PDF
303 KB...
26 03 2026 7:33:29
Статья в формате PDF
181 KB...
25 03 2026 6:57:50
24 03 2026 16:10:12
Статья в формате PDF
109 KB...
23 03 2026 0:11:54
Статья в формате PDF
104 KB...
22 03 2026 6:16:20
Статья в формате PDF
120 KB...
21 03 2026 4:45:37
Статья в формате PDF
116 KB...
20 03 2026 21:31:34
Статья в формате PDF
264 KB...
19 03 2026 20:57:14
Статья в формате PDF
147 KB...
18 03 2026 20:47:44
Статья в формате PDF
122 KB...
16 03 2026 20:25:43
Статья в формате PDF
113 KB...
15 03 2026 18:27:51
Статья в формате PDF
113 KB...
14 03 2026 22:49:24
Статья в формате PDF
144 KB...
13 03 2026 23:36:32
Статья в формате PDF
109 KB...
11 03 2026 12:49:40
Статья в формате PDF
101 KB...
10 03 2026 13:59:10
Статья в формате PDF
125 KB...
09 03 2026 21:58:54
Предложены офтальмологические лекарственные формы с ортофеном - глазные лекарственные пленки и пролонгированные глазные капли. Разработан их состав, технология длч производства в аптечных условиях, стандартизация. Проведены подробные биофармацевтические исследования in vitro по выбору оптимальных вспомогательных компонентов. Выбран способ количественного анализа ортофена в разработанных лекарственных форм - с помощью спектрофотометрии.
...
08 03 2026 18:17:54
07 03 2026 15:20:56
Статья в формате PDF
127 KB...
06 03 2026 2:19:14
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::