ПРОБЛЕМЫ ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ЗНАНИЯМИ В ВУЗОВСКОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ
Развитие образовательной системы в условиях перехода к рынку обуславливает необходимость учета социально-экономической эффективности изменений на всех этапах образовательного процесса. На основе анализа состояния образовательного процесса выделены три основные проблемные области, влияющие на эффективность образовательного процесса: отставание темпов образования от темпов развития пpaктики; технологический принцип формирования образовательных знаний; отсутствие механизма взаимодействия инженерных, научных, пpaктических знаний.
Анализом установлено, что базовой проблемой является проблема замены технологического на системный принцип образования, при котором объектом управления становится знания, представляющие собой открытую модульную систему. В этом случае первая проблема успешно решается системой управления знаниями совместно с маркетинговыми технологиями, что обеспечивает формирование гибкого опережающего планирования образовательного процесса. Третья проблема разрешается в технологии мониторинга, при котором научные знания инициируются специальной подготовкой инженерных специальностей для нужд пpaктики. Для решения этих проблем автором разработана концепция эффективного образования, которая внедряется в образовательном процессе Новосибирского Государственного архитектурно-строительного университета. Основные принципы концепции поддерживаются логикой формирования открытой унифицированной модульной системы знаний, формируемой в трех уровнях: модулей дисциплин - в блоке управления потенциалом компаний; модулей методологий - в блоке управления знаниями; модулей проблем - в блоке управления проблемами бизнеса. Концепция поддерживается методологическими подходами по каждому из уровней и включает системологию, универсологию, информациологию; методов - логических, информационных, аналитических.
Использование концепции осуществляется в специальных курсах при подготовке аспирантов и магистрантов вуза.
Модули представлены учебными пособиями в логических, информационных и аналитических форматах.
Эффективность модульной системы обеспечивается программировании знаний в последовательности: технологическая дисциплина - генератор метатехнологий знаний - проблема; возможностью свободной структуризации модульной системы; унифицированностью модулей системы знаний.
Последующее развитие системы предусматривается в направлении включения специальных курсов инженерные образовательные технологии.
Статья в формате PDF
105 KB...
27 09 2026 17:53:49
Статья в формате PDF
107 KB...
26 09 2026 22:20:27
Статья в формате PDF
430 KB...
25 09 2026 5:14:59
Статья в формате PDF
286 KB...
24 09 2026 22:20:35
Статья в формате PDF
106 KB...
23 09 2026 7:39:19
Статья в формате PDF
112 KB...
22 09 2026 16:20:19
Статья в формате PDF
262 KB...
20 09 2026 5:53:46
Статья в формате PDF
149 KB...
19 09 2026 21:16:17
Статья в формате PDF
257 KB...
18 09 2026 12:34:43
Статья в формате PDF
116 KB...
17 09 2026 14:32:24
Статья в формате PDF
90 KB...
16 09 2026 5:28:12
Статья в формате PDF
110 KB...
15 09 2026 3:51:46
Статья в формате PDF
158 KB...
13 09 2026 14:28:58
Статья в формате PDF
789 KB...
12 09 2026 18:51:44
Статья в формате PDF
110 KB...
11 09 2026 19:19:32
Статья в формате PDF
130 KB...
10 09 2026 19:34:15
Статья в формате PDF
120 KB...
09 09 2026 14:59:12
Одним из наиболее часто встречающихся осложнений после пластических операций остаются гипертрофические рубцы [1;6;10], этиология которых может быть обусловлена неадекватным образованием вазоактивных веществ. Репаративная регенерация операционной раны состоит из серии биохимических координированных реакций между различными типами клеток, регулируемых локальными медиаторами. В этом процессе участвуют не только клеточные элементы соединительной ткани, но и факторы, продуцируемые эндотелием [7]. При оперативных вмешательствах заполнение тканевого дефекта осуществляется грануляционной тканью, необходимым условием роста которой является развитие сети капилляров из эндотелиальных клеток (ангиогенез).
...
08 09 2026 19:29:35
Статья в формате PDF
110 KB...
06 09 2026 1:35:18
Статья в формате PDF
104 KB...
05 09 2026 6:15:28
Статья в формате PDF
112 KB...
03 09 2026 11:44:46
Статья в формате PDF
119 KB...
02 09 2026 3:49:28
Статья в формате PDF
295 KB...
01 09 2026 5:59:52
На конкретных примерах показана возможность применения принципа «наследственное ядро – динамическое окружение» к составлению математических (статистических) моделей многомерных воспроизводственно-циклических экономических явлений и процессов. В статье ставятся две цели: во-первых, на примере распределения предприятий Германии [4] показать популяционные закономерности, то есть доказать схожесть распределения предприятий по численности рабочих с популяциями живых существ; во-вторых, показать модели социальной динамики по данным групп семейных бюджетов Швеции и дать математическое осмысление закона убывающей доходности Гутенберга.
...
31 08 2026 21:55:22
Статья в формате PDF
106 KB...
30 08 2026 3:52:59
Статья в формате PDF
294 KB...
29 08 2026 4:59:42
Статья в формате PDF
559 KB...
28 08 2026 9:12:40
Статья в формате PDF
121 KB...
27 08 2026 8:31:42
Статья в формате PDF
142 KB...
23 08 2026 1:24:14
Статья в формате PDF
103 KB...
22 08 2026 18:13:39
Статья в формате PDF 132 KB...
21 08 2026 8:28:38
Статья в формате PDF
143 KB...
20 08 2026 1:41:21
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
