ПРОБЛЕМЫ ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ЗНАНИЯМИ В ВУЗОВСКОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ

Развитие образовательной системы в условиях перехода к рынку обуславливает необходимость учета социально-экономической эффективности изменений на всех этапах образовательного процесса. На основе анализа состояния образовательного процесса выделены три основные проблемные области, влияющие на эффективность образовательного процесса: отставание темпов образования от темпов развития пpaктики; технологический принцип формирования образовательных знаний; отсутствие механизма взаимодействия инженерных, научных, пpaктических знаний.
Анализом установлено, что базовой проблемой является проблема замены технологического на системный принцип образования, при котором объектом управления становится знания, представляющие собой открытую модульную систему. В этом случае первая проблема успешно решается системой управления знаниями совместно с маркетинговыми технологиями, что обеспечивает формирование гибкого опережающего планирования образовательного процесса. Третья проблема разрешается в технологии мониторинга, при котором научные знания инициируются специальной подготовкой инженерных специальностей для нужд пpaктики. Для решения этих проблем автором разработана концепция эффективного образования, которая внедряется в образовательном процессе Новосибирского Государственного архитектурно-строительного университета. Основные принципы концепции поддерживаются логикой формирования открытой унифицированной модульной системы знаний, формируемой в трех уровнях: модулей дисциплин - в блоке управления потенциалом компаний; модулей методологий - в блоке управления знаниями; модулей проблем - в блоке управления проблемами бизнеса. Концепция поддерживается методологическими подходами по каждому из уровней и включает системологию, универсологию, информациологию; методов - логических, информационных, аналитических.
Использование концепции осуществляется в специальных курсах при подготовке аспирантов и магистрантов вуза.
Модули представлены учебными пособиями в логических, информационных и аналитических форматах.
Эффективность модульной системы обеспечивается программировании знаний в последовательности: технологическая дисциплина - генератор метатехнологий знаний - проблема; возможностью свободной структуризации модульной системы; унифицированностью модулей системы знаний.
Последующее развитие системы предусматривается в направлении включения специальных курсов инженерные образовательные технологии.
Статья в формате PDF
113 KB...
28 05 2026 1:18:51
Статья в формате PDF
114 KB...
27 05 2026 13:22:30
Статья в формате PDF
118 KB...
26 05 2026 18:43:35
Статья в формате PDF
124 KB...
25 05 2026 13:36:42
Статья в формате PDF
474 KB...
24 05 2026 8:30:24
Статья в формате PDF
105 KB...
23 05 2026 12:59:50
Статья в формате PDF
255 KB...
21 05 2026 10:18:16
Статья в формате PDF
146 KB...
20 05 2026 23:38:50
Статья в формате PDF
102 KB...
19 05 2026 2:28:34
Статья в формате PDF
139 KB...
18 05 2026 14:27:19
Статья в формате PDF
125 KB...
17 05 2026 18:12:14
Статья в формате PDF
110 KB...
16 05 2026 23:40:32
Статья в формате PDF
254 KB...
15 05 2026 18:24:13
Статья в формате PDF
101 KB...
14 05 2026 9:33:14
Статья в формате PDF
226 KB...
12 05 2026 9:17:51
Статья в формате PDF
112 KB...
11 05 2026 23:11:33
Статья в формате PDF
123 KB...
10 05 2026 8:38:42
Статья в формате PDF
130 KB...
09 05 2026 23:11:24
08 05 2026 3:48:50
Статья в формате PDF
286 KB...
07 05 2026 3:19:46
Статья в формате PDF
121 KB...
06 05 2026 2:14:21
05 05 2026 1:39:29
Статья в формате PDF
282 KB...
04 05 2026 20:28:51
Статья в формате PDF 231 KB...
03 05 2026 4:38:58
Статья в формате PDF
117 KB...
02 05 2026 19:55:31
Статья в формате PDF
126 KB...
01 05 2026 6:45:27
16 (29) мая 1911 года в Астpaxaнь приехали члeны международной экспедиции под руководством И.И. Мечникова. Экспедиция должна была помочь решить важные проблемы распространения чумы в нашем регионе и создания вакцины против туберкулеза. Детальный анализ публикаций 1911-1912 годов доказывает положительное влияние работы экспедиции И.И. Мечникова на результативность исследований чумы в Киргизских степях. Полевые исследования в Калмыцких степях позволили определить основные направления лабораторного поиска вакцины против туберкулеза.
...
29 04 2026 14:25:29
Статья в формате PDF
221 KB...
28 04 2026 16:40:14
Статья в формате PDF
262 KB...
27 04 2026 5:50:43
Статья в формате PDF
267 KB...
25 04 2026 23:36:39
Обсуждаются возможности использования микроскопических почвенных водорослей при оценке качества окружающей среды. Показано, что в качестве критериев при прогнозировании антропогенной нагрузки на наземные экосистемы можно использовать изменение видового состава и численности почвенных водорослей.
...
24 04 2026 22:36:18
Статья в формате PDF
109 KB...
23 04 2026 16:14:34
Статья в формате PDF
342 KB...
22 04 2026 0:23:24
Статья в формате PDF
302 KB...
21 04 2026 10:20:42
Статья в формате PDF
111 KB...
20 04 2026 17:18:59
Понимание в статье рассматривается как условие реализации потенциала, который заложен в каждом ребенке. При этом одаренность выступает с точки зрения восприимчивости, инициативы, достижений. Реализация потенциала происходит в процессе обучения, где понимание рассматривается как познавательная процеДypa и с точки зрения общения.
...
19 04 2026 4:50:31
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::