ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ РЕШЕНИЮ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАЧ

В требованиях к уровню подготовки выпускников базового и профильного математического уровней указывается, что в результате изучения математики ученик должен знать и понимать «значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и пpaктике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе». В перечне зафиксированных стандартом умений содержится требование к формированию умений использования приобретенных знаний и умений в пpaктической деятельности и повседневной жизни для решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.
Не вдаваясь в суть дефиниции «пpaктико-ориентированная задача», скажем, что это вид сюжетных задач, требующий в своем решении реализации всех этапов метода математического моделирования (внешнематематического, не внутриматематического).
Анализ задач В-10 открытого банка заданий, показывает, что пpaктико-ориентированные задачи КИМ связаны с исследованием линейных, квадратичных, иррациональных, показательных, логарифмических и тригонометрических функций, сводятся к решению соответствующих типов уравнений и неравенств и отбору корней в них, исходя их условий и требований задачи. Анализ результатов ЕГЭ по различным регионам страны показывает, что с пpaктико-ориентированной задачей В-10 справляется в среднем не более 40% учащихся.
В отличие от исследований Е.С. Янушпольской, Ц.Д. Дашинимаевой, Е.Н. Эрентраут, в которых рассматриваются вопросы обучения учащихся решению прикладных, пpaктических и пpaктико-ориентированных задач в системе общего образования и профильной школе, мы считаем важным разработать технологию обучения учащихся решению пpaктико-ориентированных задач в рамках реализации функциональной линии школьного курса математики, начиная с этапа предпрофильной подготовки.
Статья в формате PDF
111 KB...
12 04 2026 16:27:46
Статья в формате PDF
117 KB...
11 04 2026 15:45:18
Статья в формате PDF
313 KB...
09 04 2026 17:46:31
Статья в формате PDF
245 KB...
08 04 2026 9:33:46
Статья в формате PDF
141 KB...
07 04 2026 1:16:53
Статья в формате PDF
119 KB...
06 04 2026 6:49:19
Статья в формате PDF
104 KB...
05 04 2026 16:56:32
Статья в формате PDF
124 KB...
04 04 2026 3:28:23
Статья в формате PDF
127 KB...
03 04 2026 6:38:35
Статья в формате PDF
364 KB...
01 04 2026 9:22:11
Статья в формате PDF
125 KB...
31 03 2026 21:50:16
Статья в формате PDF
225 KB...
30 03 2026 18:26:25
Статья в формате PDF
257 KB...
29 03 2026 22:30:41
Статья в формате PDF
102 KB...
28 03 2026 4:46:33
Статья в формате PDF
111 KB...
27 03 2026 10:17:53
Разработанный способ исследования копрологических проб на наличие антител к бифидофлоре с использованием оригинальных эритроцитарных тест-систем для реакции непрямой гемагглютинации (РНГА) позволяет оценивать иммунореактивность макроорганизма к симбионтной микрофлоре, не прибегая к инвазивным методам отбора диагностического материала. Популяционный уровень антител в копропробах отражает состояние системного иммунитета (по уровню антител в сыворотках крови) и согласуется с архитектоникой видов бифидобактерий в исследуемой популяции. Выявление антител к бифидобактериям, в комплексе с бактериологическим исследованием копрологического материала позволяет дать более полную оценку микроэкологического статуса организма. Коррекция дисбиотических нарушений у детей должна проводиться на основании результатов бактериологического обследования, дающего информацию о количественном и качественном состоянии микробиоты, с учётом функционального состояния локального иммунитета, в норме толерантного к симбионтной интестинальной бифидофлоре.
...
26 03 2026 5:49:53
Статья в формате PDF
110 KB...
25 03 2026 22:56:22
Статья в формате PDF
132 KB...
24 03 2026 18:55:43
Статья в формате PDF
123 KB...
22 03 2026 20:23:39
Статья в формате PDF
256 KB...
21 03 2026 21:21:34
Статья в формате PDF
250 KB...
20 03 2026 7:25:25
Статья в формате PDF
127 KB...
19 03 2026 9:28:58
Статья в формате PDF
137 KB...
18 03 2026 10:47:22
Статья в формате PDF
176 KB...
17 03 2026 20:55:44
Статья в формате PDF
138 KB...
16 03 2026 13:39:16
Статья в формате PDF
109 KB...
15 03 2026 10:49:26
Статья в формате PDF
129 KB...
14 03 2026 13:18:14
Статья в формате PDF
138 KB...
13 03 2026 13:54:58
Статья в формате PDF
603 KB...
12 03 2026 2:24:33
10 03 2026 7:39:20
Статья в формате PDF
115 KB...
09 03 2026 9:37:30
08 03 2026 0:39:23
07 03 2026 11:16:24
Статья в формате PDF
104 KB...
06 03 2026 12:41:49
Статья в формате PDF
117 KB...
05 03 2026 11:20:39
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::