ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ РЕШЕНИЮ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАЧ
В требованиях к уровню подготовки выпускников базового и профильного математического уровней указывается, что в результате изучения математики ученик должен знать и понимать «значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и пpaктике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе». В перечне зафиксированных стандартом умений содержится требование к формированию умений использования приобретенных знаний и умений в пpaктической деятельности и повседневной жизни для решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.
Не вдаваясь в суть дефиниции «пpaктико-ориентированная задача», скажем, что это вид сюжетных задач, требующий в своем решении реализации всех этапов метода математического моделирования (внешнематематического, не внутриматематического).
Анализ задач В-10 открытого банка заданий, показывает, что пpaктико-ориентированные задачи КИМ связаны с исследованием линейных, квадратичных, иррациональных, показательных, логарифмических и тригонометрических функций, сводятся к решению соответствующих типов уравнений и неравенств и отбору корней в них, исходя их условий и требований задачи. Анализ результатов ЕГЭ по различным регионам страны показывает, что с пpaктико-ориентированной задачей В-10 справляется в среднем не более 40% учащихся.
В отличие от исследований Е.С. Янушпольской, Ц.Д. Дашинимаевой, Е.Н. Эрентраут, в которых рассматриваются вопросы обучения учащихся решению прикладных, пpaктических и пpaктико-ориентированных задач в системе общего образования и профильной школе, мы считаем важным разработать технологию обучения учащихся решению пpaктико-ориентированных задач в рамках реализации функциональной линии школьного курса математики, начиная с этапа предпрофильной подготовки.
Статья посвящена экспериментальному исследованию по разработке технологии приготовления хлеба повышенной биологической ценности на основе биоактивированных семян нута. В ходе исследований были определены рациональные режимы проращивания семян нута, исследованы их химический состав и ферментативная активность; разработана технология хлебобулочных изделий на основе измельченных биоактивированных семян нута; составлен аппаратурно-технологический участок приготовления теста.
...
31 08 2026 16:14:40
В работе рассмотрены 2 класса водной растительности. Представлен продромус, изучено биоразнообразие сообществ в городских озерах. Для оценки загрязнения водоемов использовалась система сапробности.
...
30 08 2026 0:43:53
Статья в формате PDF
333 KB...
29 08 2026 20:18:38
Статья в формате PDF
59 KB...
28 08 2026 22:34:18
Статья в формате PDF
284 KB...
27 08 2026 4:28:43
Статья в формате PDF
124 KB...
26 08 2026 4:39:26
Статья в формате PDF
99 KB...
25 08 2026 8:17:15
Статья в формате PDF
116 KB...
23 08 2026 15:24:46
Статья в формате PDF
311 KB...
22 08 2026 2:27:12
Статья в формате PDF
348 KB...
21 08 2026 9:24:37
Статья в формате PDF
210 KB...
20 08 2026 1:51:53
Статья в формате PDF
245 KB...
19 08 2026 19:19:38
Статья в формате PDF
135 KB...
18 08 2026 12:16:54
Статья в формате PDF
111 KB...
17 08 2026 0:36:20
Ободочная кишка крысы напоминает растянутую спираль, внедренную в петли тонкой кишки. У человека подобное состояние определяется как поздняя остановка поворота кишечника или мальротация.
...
16 08 2026 9:48:21
Статья в формате PDF
141 KB...
15 08 2026 1:20:47
Статья в формате PDF
117 KB...
14 08 2026 19:38:51
Статья в формате PDF
268 KB...
13 08 2026 17:46:50
Статья в формате PDF 279 KB...
12 08 2026 10:17:50
Статья в формате PDF
94 KB...
08 08 2026 20:16:22
Статья в формате PDF
114 KB...
07 08 2026 3:37:14
Экспериментально показано, что получать электроэнергию из атмосферы можно, используя параметрические процессы, возникающие в атмосфере при электрической поляризации молекул воздуха. Вертикальный градиент электрического поля Земли при этом не играет роли, поэтому антенну можно располагать вблизи поверхности Земли, что существенно упрощает приёмник электроэнергии. ...
06 08 2026 5:51:32
Статья в формате PDF
103 KB...
05 08 2026 7:40:35
Статья в формате PDF
92 KB...
04 08 2026 18:49:49
Статья в формате PDF
122 KB...
03 08 2026 8:16:28
Сообщение содержит примеры актуализации, мотивации и организации разнородных исследований, выполняемых учащимися совместно с преподавателем Курса "ОБЖ и экология" в составе научно-познавательного общества гимназии "Зеркало". Пpaктика освоения одаренными учащимися естественно-научного мировоззрения в ходе работ, имеющих отклик коллектива, стимулирует творческое саморазвитие и убеждает в своей способности добиться не только радости открытия, но и общественного признания.
...
02 08 2026 7:25:24
Статья в формате PDF
136 KB...
31 07 2026 0:20:49
Статья в формате PDF
121 KB...
30 07 2026 12:14:54
Статья в формате PDF
312 KB...
29 07 2026 9:42:58
Статья в формате PDF
113 KB...
27 07 2026 17:38:33
Статья в формате PDF
113 KB...
26 07 2026 13:16:37
Статья в формате PDF
112 KB...
25 07 2026 16:10:59
Статья в формате PDF
171 KB...
24 07 2026 7:30:33
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
