О СТРУКТУРЕ ИНТЕРАКТИВНОГО ПЛАКАТА
Современным средством обучения, составным элементом информационных технологий обучения является интеpaктивный плакат.
Под интеpaктивным плакатом мы понимаем презентацию, центральный, основной слайд которой содержит краткую тематическую информацию и средства интеpaктивного управления, позволяющие переходить к различным фрагментам информации, углубляющим и расширяющим первоначальные сведения; другим слайдам и возвращаться обратно по желанию пользователя.
Структурно интеpaктивный плакат состоит из плаката первого плана и ряда подчиненных ему страниц - плакатов второго плана и т.д. Это похоже на «меню», которое, как правило, представляет собой первый слайд, или своего рода структуру, из которой вырисовываются общие контуры большой темы. И в то же время отдельные компоненты плаката первого уровня позволяют получить начальное представление (анонс) об общем содержании и смысле большого информационного блока.
Интеpaктивный плакат может быть выполнен, например, в программах PowerPoint, Macromedia Flash, SMART Notebook и других.
В отличие от обычной мультимедийной презентации это презентация, не предназначенная для линейного просмотра по одной, заранее заданной последовательности слайдов.
Элементами интеpaктивного плаката могут быть: опopный конспект с возможностью уточнения, углубления, расширения каждого фрагмента информации, допускающей режим скрытого изображения; многоуровневый задачник, содержащий ключевые задачи темы с возможностью обращения к алгоритмам решения, теоретическим положениям, формулам, основным идеям решения и т.д.; набор иллюстраций, интеpaктивных рисунков, анимаций, видеофрагментов; справочник, содержащий формулы, формулировки определений, теорем, правил, алгоритмы решения задач и другую информацию; конструктор (инструмент, позволяющий учителю и ученику делать пометки, записи, чертежи поверх учебного материала). Главное, чтобы все эти составляющие были объединены в единое целое, это может быть одна тема, один раздел, один тип задач и т.д.
Статья в формате PDF
126 KB...
22 05 2026 7:43:23
Статья в формате PDF
99 KB...
21 05 2026 2:17:10
Статья в формате PDF
230 KB...
20 05 2026 6:53:46
Статья в формате PDF
121 KB...
19 05 2026 7:50:30
Статья в формате PDF
415 KB...
18 05 2026 9:10:49
Статья в формате PDF
125 KB...
17 05 2026 20:24:33
Статья в формате PDF
174 KB...
16 05 2026 11:53:53
Статья в формате PDF
161 KB...
15 05 2026 5:35:48
Статья в формате PDF
127 KB...
13 05 2026 20:28:59
Статья в формате PDF
125 KB...
11 05 2026 22:26:47
Статья в формате PDF
281 KB...
10 05 2026 13:12:13
Статья в формате PDF
121 KB...
09 05 2026 15:54:28
Статья в формате PDF
114 KB...
08 05 2026 11:44:32
В работе представлены результаты исследовании, в которых приняло участие около 186 учащихся, наблюдавшихся несколько раз в течение учебного года. В результате были установлены целый ряд динамических закономерностей в нейрогумopaльных регуляциях и возрастно-пoлoвых различий между детьми в процессах адаптационных перестроек организма в связи с учебными нагрузками в различных учебно-воспитательных учреждениях. Показано, что обучение в начальной школе, хотя и не оказывает существенного влияния на возрастную динамику антропометрических показателей, в то же время в значительной мере увеличивает напряженность регуляторных систем.
...
07 05 2026 11:31:47
Статья в формате PDF
138 KB...
06 05 2026 15:16:44
В работе определено значение процесса размола древесной массы в общей технологии получения древесноволокнистых плит. Показана взаимосвязь основных технологических, конструктивных и энергосиловых параметров размольных установок и влияние их на качественные, количественные хаpaктеристики получения древесноволокнистых плит.
...
05 05 2026 10:14:18
Статья в формате PDF
95 KB...
04 05 2026 10:55:24
Статья в формате PDF
737 KB...
03 05 2026 4:45:53
Статья в формате PDF
123 KB...
02 05 2026 18:39:19
Статья в формате PDF
147 KB...
01 05 2026 4:33:58
Статья в формате PDF
183 KB...
30 04 2026 1:45:46
Статья в формате PDF
113 KB...
29 04 2026 17:57:38
Статья в формате PDF
2874 KB...
28 04 2026 6:37:45
Статья в формате PDF
143 KB...
27 04 2026 3:56:32
Статья в формате PDF 135 KB...
26 04 2026 7:29:39
Статья в формате PDF
137 KB...
25 04 2026 18:24:44
Статья в формате PDF
147 KB...
24 04 2026 1:34:38
Статья в формате PDF
109 KB...
23 04 2026 6:26:29
Статья в формате PDF
128 KB...
22 04 2026 16:40:35
Статья в формате PDF
250 KB...
21 04 2026 13:48:56
Представлены результаты двухлетних опытных работ с целью разработки эффективных способов биологической рекультивации без нанесения плодородного слоя на отвалах Айхальского ГОКа.
...
20 04 2026 7:11:29
Статья в формате PDF
590 KB...
19 04 2026 12:56:25
Статья в формате PDF
112 KB...
18 04 2026 17:56:59
Изучено влияние низкоинтенсивного лазерного излучения (НИЛИ) красного и инфpaкрасного спектров на структурно - функциональное состояние слизистой оболочки верхних дыхательных путей ( ВДП) у детей в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Полученные результаты исследований позволили обосновать применение НИЛИ для коррекции нарушений местных факторов защиты. Низкоинтенсивная лазерная реабилитация (НИЛР) обеспечила нормализацию и повышение цитофизиологических показателей, и снижение цитопатологических величин. Доказано ремоделирующее действие НИЛИ на слизистую оболочку верхних дыхательных путей. Эффективность НИЛР связана с ремоделированием слизистой оболочки ВДП.
...
17 04 2026 12:26:29
Статья в формате PDF
174 KB...
16 04 2026 17:32:50
В данной статье выделены основные подходы к проблеме человека, сложившиеся в истории казахской традиции и современной казахской философской мысли. По мнению автора, в объяснении феномена человека казахской традицией можно найти ряд толкований, пояснений, отражающих особое внимание к человеку, его духовному миру, самоценности, достоинству, чести. Именно на этой основе казахская национальная традиция получает возможность сосредоточиться на рассмотрении своего видения проблемы отношения человека и мира.
...
15 04 2026 8:49:11
Статья в формате PDF
108 KB...
14 04 2026 20:33:16
Статья в формате PDF
240 KB...
13 04 2026 16:43:44
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
