ПОИСКОВАЯ РАБОТА КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

На современном этапе развития общества и системы российского образования патриотическое воспитание студентов представляется нам весьма важной и актуальной проблемой. Её актуальность определяется целым рядом факторов:
1) ослабление влияния СМИ, культуры, искусства и литературы на формирование патриотических идей взглядов, развитие патриотических чувств и сознания;
2) рост межнациональных конфликтов, порождающих неприязнь народов друг к другу, нежелание признать право других народов на свободу, независимость, суверенитет;
3) ослабление личной мотивации студентов в самовоспитании патриотического сознания, своего гражданского долга - защищать свою Родину, чувствовать ответственность перед Отечеством и российским народом, пропагандировать опыт построения интернациональных отношений, уважения к другим странам и народам;
4) слабо организованное патриотическое воспитание молодежи в вузах, выхолащивание из учебных программ гуманитарных дисциплин тем патриотического воспитания.
В то же время педагогический вуз, как ни какой другой должен проводить целенаправленную и систематическую работу по патриотическому воспитанию студентов, решая две важные задачи:
1) формирование собственного сознания, которое определяет повседневную деятельность, отражается на хаpaктере отношений к Родине, Отечеству, способствует развитию сущностных сил личности;
2) формирование готовности будущих учителей к реализации патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ, которое является неотъемлемой частью профессионально-педагогической подготовки студентов педагогических вузов.
Следует отметить, что сущность понятия «патриотизм» в настоящее время в литературе определена достаточно четко. Так, в Словаре иностранных слов «патриотизм» в переводе с греческого (patris) означает родину, отечество; предполагает любовь к родине, преданность своему Отечеству и народу [4, с. 376].
Анализ мнений разных ученых относительно категории патриотизма позволил установить, что его сущность определяется следующими признаками:
1) глубокое чувство любви и верности своей Родине, народу;
2) деятельность каждого человека направлена на благо своей страны, народа, всей планеты и всего человечества;
3) готовность защищать Родину и Отечество, служить им;
4) подчинять свои и групповые интересы интересам страны и народа;
5) готовность к самопожертвованию во имя Отечества и народа;
6) привязанность к месту жительства.
Патриотизм хаpaктерен для конкретного человека, которого принято называть патриотом. В переводе с греческого, патриот - это земляк, соотечественник, человек, любящий свое Отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиг во имя интересов своей Родины, отечества и народа.
В Словаре русского языка В.И. Даля, патриот - рассматривается, как «...любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник» [1, с. 453]. С.И. Ожегов понимает под патриотом человека, преданного интересам какого-нибудь дела, горячо любящий что-нибудь [2, с. 426].
На современном этапе развития общества наша страна как никогда нуждается в воспитании граждана-патриота. Это вызывает, в свою очередь, необходимость в специально организованной деятельности, направленной на формирование патриотических качеств личности. Она должна охватывать все слои населения, все возрастные группы, независимо от профессиональной занятости, принадлежности к определенной нации или этнической группе.
Патриотическое воспитание представляет собой целостный педагогический процесс, направленный на формирование и развитие патриотических качеств личности каждого гражданина России, приобщение его к деятельности на благо Отечества и народа; развитие стремления к гражданскому, духовному, нравственному и физическому совершенствованию, потребности в достойном служении стране и народу, защите их от различных посягательств. В целом патриотическое воспитание - это процесс формирования патриотического сознания и поведения личности, реализации ее творческого потенциала на благо Отечества и народа; развития и реализации всех сущностных сил личности в обозначенном направлении.
В настоящее время в России действует около 2000 организаций, которые имеют непосредственное отношение к делу патриотическим воспитанием молодежи. В различной форме сохранились все способы военно-патриотического воспитания, существовавшие с советских времен, - такие как Суворовские и Нахимовские военные училища, ДОСААФ, военно-патриотические клубы, а также появилось множество новых.
В 1997 году постановлением Правительства РФ было создано государственное учреждение Российский государственный военный историко-культурный центр при Правительстве Российской Федерации («Росвоенцентр»), целью которого является разработка и реализация «программ и планов по решению задач военно-исторического, мемориального и культурно-воспитательного хаpaктера, по поддержке и консолидации движений ветеранов войн, ветеранов военной службы и правоохранительных орга- нов» [5]. Основным направлением деятельности данной государственной структуры становится обеспечение реализации принятой в РФ Государственной программы патриотического воспитания граждан, а впоследствии - и разработка концептуальных основ следующей, рассчитанной на 2011-2015 годы. Основные структуры, целью которых является патриотическое воспитание, на сегодняшний день, можно разделить на три группы: государственные, общественно-государственные, и общественные. Примерами первых являются Суворовские и Нахимовские военные училища и кадетские корпуса, вторых - ДОСААФ как общественно-государственная организация, третьих - различные военно-патриотические, поисковые, военно-спортивные ассоциации и клубы, военно-патриотические клубы при РПЦ и различные скаутские организации.
В данной статье мы хотим более подробно рассмотреть одно из интересных и значимых, с нашей точки зрения, направлений патриотического воспитания, принимающего в последние годы широкий масштаб и популярность среди молодежи. Деятельность поисковых организаций направлена на поиск пропавших без вести солдат и их последующую идентификацию на основе cмepтных медальонов и архивных документов, также деятельность направлена на воспитание патриотизма и готовности к защите Родины у подростков и молодежи.
К сожалению, поисковые клубы, отряды зачастую сталкиваются со многими проблемами. Так, в материалах Заседания Государственно-патриотического клуба ВПП «Единая Россия» [3, с. 16.] отмечаются следующие проблемы, связанные с организацией и проведением работ поисковых организаций:
1) отсутствие комплексной государственной поддержки поискового движения;
2) отсутствие современной нормативно-правовой базы (федеральный закон «Об увековечении памяти погибших при защите «Отечества» устарел);
3) отсутствие единого всероссийского координационного информационно-методического центра поискового движения;
4) отсутствие единого архива по развитию и истории поисковых движений в России.
В настоящее время действуют 6 межрегиональных общественных организаций поисковых объединений: «Северо-Запад» (г. Новгород), «Центр России» (г. Калуга), «Союз поисковых отрядов России» (г. Москва), «Север России» (Ленинградская область), «Ратник» (г. Курск), «Южный рубеж» (г. Ростов-на-Дону), а также значительное число отдельных поисковых отрядов или клубов.
В 2000 году по инициативе студентов в Челябинском государственном педагогическом вузе был создан поисковый отряд «ЭТЕРНА», бессменным руководителем которого является Валерий Константинович Ткаченко, человек увлеченный, прекрасно знающий свое дело и небезразличный к судьбам тех, кто не пожалел своей жизни, ради спасения Родины, будущих поколений. Участники поискового отряда «ЭТЕРНА» разыскивают останки без вести пропавших воинов, погибших в Великую отечественную войну.
Первая экспедиция, в которой я принял участие, состоялась 25 апреля 2008 года в Воронежскую область. Это был мой первый опыт поисковой работы. В экспедиции мы столкнулись с трудностями, которые нам преподносила природа - затяжные дожди, снег и несмолкающий ветер. Работа в этих условия была нелегкой, Но, несмотря на все трудности, мы продолжали работать и добились своей цели. В этой, первой для меня экспедиции, было найдено 24 бойца, среди них - комaндующий 5 танковой армией генерал Лезюков. Эта поездка произвела на меня особое впечатления, повысила чувство патриотизма. Я решил, что моя миссия по поисковой работе не закончена. Следующая экспедиция проходила в Невельском районе Псковской области. В ней было найдено 43 бойца. К сожалению, ни одного бойца с именными медальонами мы не нашли. В Новосокольническом районе наша экспедиция вышла на старый блиндаж, в котором находились останки десяти наших солдат.
Впервые за всю историю поисковых отрядов Челябинской области наш отряд принимал участие в подъеме танка Т-34 «Смелый». Танк был обнаружен псковскими поисковиками прошлой зимой. По архивным данным, он участвовал в Великолукской наступательной операции. Затонул в болоте 13 декабря 1942 года во время упopных боев. Экипаж самостоятельно спасся, а танк ушел на дно гусеницами вверх. При поднятии в кабине были обнаружены боеприпасы, они тут же были изъяты и взорваны саперами. Танк был направлен в Псков на реставрацию, с тем, чтобы в дальнейшем возвести его как памятник истории Великой отечественной войны.
Каждыми новыми находками мы дополняем историю нашего поискового отряда, историю нашего Великого и могучего Русского народа. Но, особенно мне запомнилась экспедиция, которая проходила с 22 апреля по 11 мая 2011 года. Место дислокации нашего отряда - деревня Старицы в Себежском районе Псковской области. В этом районе дважды, в 1942 и в 1944 годах, шли ожесточенные бои. В январе 1944 года там проходили бои с целью окружения ленинградской группировки противника. Немцы, боясь, что их окружат, сняли свои войска из-под Сталинграда и бросили на этот рубеж, к южным границам Псковской области. Бои были настолько ожесточенными, что только на одном перешейке между двумя озерами Свибло и Невёдро полегло восемь тысяч советских солдат.
В поисках погибших и без вести пропавших бойцов участвовали отряды из разных городов и регионов России. Поисковые отряды Ханты-Мансийска, Москвы, Пскова, Челябинска. Более 500 ранее не захороненных останков с почестями похоронили в братские могилы. Еще до нашего приезда местные поисковики нашли медаль «За отвагу», установили по номеру медали и по нему фамилию бойца. Это Шишков Сергeй Петрович, уроженец города Мурома Владимирской области.
Следует сказать, что обнаружение медали в поисковом движении считается очень ценной находкой, большой удачей, ведь по ее номеру можно установить фамилию бойца, возможно, найти его родственников. Нашему отряду повезло найти медаль «За отвагу» с номером 595238. По данным Государственного архива мы узнали, что медалью с таким номером был награжден боец отдельной специальной роты Соловьев Василий Федерович, 1914 года рождения, уроженец д. Климовка Невельского р-н Калининская обл. Он служил рядовым, был разведчиком в 72 отдельной разведроты 28 стрелковой дивизии. Медаль осталась в городе Пскове. В этом же окопе, где была обнаружена медаль, мы нашли еще двух бойцов с ложками. На одной из них была выцарапана фамилия и имя хозяина - бойца Нестерова Афанасия. Эти данные были отправлены в архив и опубликованы в газете «Вечерний Челябинск».
Хотя труд поисковиков очень тяжелая физическая нагрузка, в отряде немало дeвyшек, которые участвуют в раскопках наравне с нами, мужчинами. А представьте только, какое это рискованное занятие! Студентам приходится иметь дело с оружием, боеприпасами, оставшимися в земле со времен войны, поэтому миноискатель - привычная вещь в подобных экспедициях. Разделяя принцип «Война не закончена, пока не похоронен последний боец», участники выезжают на поиски, чтобы помочь найти и по-человечески похоронить тех, кто отдал свои жизни за победу, за нас.
На наш, взгляд, именно патриотически-ориентированный поисковый отряд способен взять на себя крайне важную функцию значимой для студентов деятельности. Такая деятельность способна стать фактором развития личностных идеалов и ценностей, позволит жить и выстраивать свою деятельность в соответствии с высоко нравственными и духовными потребностями личности.
Список литературы
1. Даль В.И. Большой толковый словарь русского языка. - М.: Издательская группа АСТ, 2010. - 815 с.
2. Ожегов С.И. Словарь русского языка. - Екатеринбург, «Урал-Советы» («Весть»), 1994. - 795 с.
3. Российский патриотизм и патриотическое воспитание молодёжи: материалы заседания Государственно-патриотического клуба ВПП «Единая Россия». - М.: Национальный институт развития современной идеологии, 2010. - 17 с.
4. Словарь иностранных слов. - 19-е изд., стер. - М.: Рус. яз., 1990. - 621 с.
Статья в формате PDF
120 KB...
11 06 2026 22:47:10
Изучены коррелятивные взаимоотношения внутриствольной структуры и деформативно-прочностных свойств срединных, локтевых и седалищных нервов трупов людей обоего пола в возрасте от 21 до 60 лет. Установлено, что на стадии малых деформаций основными структурными компонентами нервов, определяющими их прочность и упругость, являются эластические и коллагеновые волокна соединительнотканных оболочек, преимущественно эпиневрия. Причем роль коллагена с возрастом увеличивается вследствие его накопления и снижения порога компенсации продольных растяжений. При больших деформациях прочность и жесткость нервов детерминируются, преимущественно, нервными волокнами и, в меньшей степени, соединительной тканью оболочек. В момент разрыва, так же как и при пластической деформации, прочность и жесткость нервов определяются в большей степени нервными волокнами и, в меньшей степени, коллагеновыми волокнами эпиневрия и периневрия.
...
10 06 2026 15:33:30
Статья в формате PDF
249 KB...
09 06 2026 11:52:50
Статья в формате PDF
136 KB...
08 06 2026 4:57:41
Статья в формате PDF
175 KB...
07 06 2026 22:22:55
Статья в формате PDF
109 KB...
06 06 2026 9:20:50
Статья в формате PDF
117 KB...
05 06 2026 10:50:51
Статья в формате PDF
133 KB...
04 06 2026 19:14:39
Статья в формате PDF
120 KB...
03 06 2026 21:38:59
Статья в формате PDF
117 KB...
02 06 2026 21:47:45
Статья представляет собой краткий обзор, посвященный новой медико-биологический дисциплине – нейроиммуноэндокринологии. Взаимодействие нервной, эндокринной и иммунной систем рассматривается на примере гипоталамо-гипофизарно-адренокортикальной системы (ГГАС) в условиях острого и длительного воспаления. Статья главным образом базируется на собственных данных авторов, обнаруживших гипперреактивность ГГАС на новый иммунный стимул в условиях хронически текущего воспаления – аутоиммунного заболевания (артрит).
...
01 06 2026 5:58:56
Статья в формате PDF
104 KB...
31 05 2026 8:41:18
Статья в формате PDF
308 KB...
30 05 2026 16:41:27
Статья в формате PDF
116 KB...
29 05 2026 12:34:41
Статья в формате PDF
118 KB...
28 05 2026 8:48:28
Статья в формате PDF
138 KB...
27 05 2026 16:32:17
Статья в формате PDF
104 KB...
26 05 2026 14:59:57
Статья в формате PDF
140 KB...
25 05 2026 0:25:52
Статья в формате PDF
111 KB...
24 05 2026 19:17:34
Статья в формате PDF
115 KB...
23 05 2026 11:56:17
Статья в формате PDF
128 KB...
22 05 2026 23:36:38
Статья в формате PDF
303 KB...
21 05 2026 13:38:22
Статья в формате PDF
143 KB...
20 05 2026 4:26:37
В современной России, в период значительных для государства и его народа преобразований во всех сферах жизни общества наблюдаются изменения. За последние десять лет реформы породили новые виды деятельности, стили жизни, слои населения.
В центре внимания исследований нового российского общества оказалось предпринимательство.
Российских предпринимателей беспокоит негативное общественное мнение об их деятельности и отчуждения населения, низкий социальный статус в общественном сознании, периодически возникающие деструктивные конфликты с органами власти, отсутствие российских образцов рыночного поведения (традиций, нравов, обычаев), низкая культура предпринимательства.
В итоге, феномен предпринимательства в России отличается своей специфичностью, природа которой лежит в особенностях становления данного класса. Стремясь к стандартам западного, образцового предпринимательства, российский бизнесмен не в силах игнорировать давно сложившиеся патриархальные традиции, арсенал накопившихся социальных ресурсов, амбициозность конкурентов, возможность самореализации и “переустройства мира на свой лад”.
...
19 05 2026 22:37:39
Статья в формате PDF
132 KB...
18 05 2026 9:46:12
Статья в формате PDF
269 KB...
17 05 2026 0:45:43
Статья в формате PDF
104 KB...
16 05 2026 1:26:49
Статья в формате PDF
214 KB...
15 05 2026 17:20:43
Статья в формате PDF
133 KB...
14 05 2026 22:25:28
Статья в формате PDF
117 KB...
13 05 2026 19:48:51
12 05 2026 9:17:11
Статья в формате PDF
129 KB...
11 05 2026 22:29:43
Статья в формате PDF 117 KB...
10 05 2026 18:16:49
Статья в формате PDF
100 KB...
09 05 2026 8:59:33
08 05 2026 19:31:12
Статья в формате PDF
113 KB...
07 05 2026 1:10:58
Химия, биология, география и астрономия являются естественными науками, а обучение химии, биологии, географии и астрономии, безусловно, является искусством. И от того, насколько педагоги владеют этим искусством, зависит то, насколько наше общество вооружено знаниями. Обучение естественным наукам - это не просто передача определенного объема знаний, но и развитие жажды серьезного труда, без которой жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой. А для того, чтобы эта жажда появилась, необходимо, чтобы сам напиток знаний был не только полезным и поучительным, но и обязательно «вкусным», содержал какие-то «наркотические компоненты», вызывающие устойчивое привыкание к получению все новых знаний. Талантливым детям необходимы талантливые учебники и талантливые образовательные системы. Нельзя сокращать количество часов преподавания естественнонаучных дисциплин, которые способствуют лучшему усвоению гуманитарных предметов, воспитывают логику, необходимую для обучения точным дисциплинам, способствуют воспитанию гуманизма. Приводится перечень проблем, которые необходимо решать при построении образовательной системы становления естественнонаучного мировоззрения у одаренных детей.
...
05 05 2026 20:55:13
Статья в формате PDF
112 KB...
04 05 2026 16:29:55
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::