РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО И КОРРЕКЦИОННОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ (учебное пособие)
В условиях развития современного общества и образования возникает потребность в изучении исторических процессов, повлиявших на становление системы общего и коррекционного образования. В учебном пособии М.Е. Званцовой раскрыты предпосылки и конкретные исторические факторы, обусловившие становление и развитие системы дошкольного образования, появление коррекционных дошкольных учреждений в Амурской области. Автор обосновывает формирование системы общего и коррекционного дошкольного образования в Амурской области политическими и экономическими изменениями, происходящими как в России, так и в Приамурье.
Успех государства почти во всех его сферах тесно связан с устойчивым демографическим развитием, обеспечивающим обществу жизненное воспроизводство человеческого потенциала. Амурская земля начала осваиваться русскими еще в XVII веке, но полное ее освоение не закончено до сегодняшнего дня. И это связано, в первую очередь, с политической и экономической ситуацией во всей стране.
Большое количество людей покидает территорию Приамурья, они предпочитают жить на «большой земле» - в центральных частях России. Многие наши соотечественники уезжают на постоянное место жительства в Англию, Германию, Австралию, Китай, Японию и в другие страны. Но те, кто остается на земле Амурской, стараются обеспечить себе благополучную жизнь. По медицинским статистическим данным, в нашей области растет число рождаемости детей. В связи с этим требуется все большее количество детских дошкольных учреждений, специалистов дошкольного образования. Правительство Амурской области в последние годы планирует увеличение количества детских садов. Улучшается медицинское обслуживание населения Приамурья. Возрождается меценатство.
В пособии освещены основные периоды становления системы дошкольного коррекционного образования, дана их подробная хаpaктеристика. Следуя принципу преемственности между историческими этапами развития образования в Приамурье, автор выделяет общее и особенное в становлении коррекционной помощи в дошкольном образовании Амурской области. Автор изучает проблему в контексте системы развития образования в Амурской области, неотъемлемым компонентом которой является система дошкольного общего и коррекционного образования. Приведенные сведения (статистические данные, фотодокументы, описание конкретных исторических фактов) основаны на историко-архивном материале, представленном в пособии в виде целостного исследования.
Пособие состоит из 4-х глав. Его структура предрасполагает к основательному изучению проблемы, которую можно рассматривать и как психолого-педагогическую, и как дефектологическую. Материал расположен в хронологическом порядке, начиная с момента освоения Амурских земель первопроходцами. Содержание пособия отражает наиболее сложное и наиболее востребованное направление современной педагогики - образование и воспитание личности в условиях образовательного процесса в специальном (коррекционном) учреждении.
Большое пpaктическое значение в пособии имеет материал, помещенный в приложении: учебная программа по спецкурсу «Дошкольное образование в Амурской области: история и современность»; вопросы и задания к пpaктическим занятиям; архивный материал, фотоматериал и статистические данные по основным вопросам просвещения в Амурской области.
Учебная программа спецкурса «Дошкольное образование в Амурской области: история и современность» апробирована автором в работе со студентами отделений логопедии и олигофренопедагогики БГПУ. Структура программы представлена пояснительной запиской, учебно-тематическим планом, примерным тематическим планированием с кратким содержанием занятий, списком литературы из
12 источников.
Представленное пособие позволяет обеспечить изучение спецкурса, а также играет положительную роль в воспитании профессиональной культуры будущих педагогов - специалистов в области общей и коррекционной дошкольной педагогики. Кроме того, пособие может быть рекомендовано педагогическим работникам учреждений дошкольного образования, а также преподавателям учреждений среднего и высшего профессионального образования педагогического профиля для реализации учебных программ регионального компонента.
Статья в формате PDF
265 KB...
01 07 2026 1:16:53
Статья в формате PDF
138 KB...
30 06 2026 9:23:28
Статья в формате PDF
177 KB...
29 06 2026 18:41:24
Статья в формате PDF
110 KB...
28 06 2026 17:54:31
Статья в формате PDF
135 KB...
27 06 2026 7:35:59
Статья в формате PDF
112 KB...
25 06 2026 4:38:53
Школьная научно-исследовательская деятельность – это сочетание приемов и методов, направленных на решение актуальных проблем, которые служат активизации познавательной деятельности учащихся. Научно-исследовательская работа учащихся – это пpaктическая работа поискового хаpaктера, которая способствует расширению знаний учащихся, развитию их пpaктических умений. В процессе создания естественнонаучных проектов у школьников возрастает познавательный интерес к общим законам природы, стремление к приобретению обширных знаний, обогащается умственная деятельность учащихся, развивается умение мыслить творчески.
...
24 06 2026 19:40:22
Статья в формате PDF
248 KB...
23 06 2026 3:12:11
Статья в формате PDF
100 KB...
22 06 2026 13:55:47
Статья в формате PDF
119 KB...
21 06 2026 7:37:17
Статья в формате PDF
99 KB...
20 06 2026 12:40:34
Статья в формате PDF
266 KB...
19 06 2026 17:53:56
Статья в формате PDF
105 KB...
18 06 2026 21:41:35
В экспериментах по микроэволюции генетически модифицированных бактерий (ГМО) при непрерывном культивировании показано, что при переходе от одного стационарного состояния к другому в открытой биологической системе скорость производства энтропии должна возрастать, а не уменьшаться, как следует из основных положений неравновесной термодинамики. С точки зрения термодинамики проточные культуры микроорганизмов – хемостат и турбидостат – это открытые термодинамические системы, способные находиться в устойчивых стационарных состояниях. Причем, в соответствии с классификацией М.Эйгена (1973), хемостат соответствует случаю постоянных потоков, а турбидостат – случаю постоянной организации. Несмотря на кажущееся разнообразие микроэволюционных переходов в двух типах открытых систем при их изучении обнаруживаются общие закономерности. Важнейшей из них является возрастание потока использованной популяциями свободной энергии, и, следовательно, возрастание теплорассеяния и скорости производства энтропии. Результаты свидетельствуют о необходимости дальнейшего развития термодинамической теории открытых биологических систем, дальнейшего изучения общих закономерностей биологического развития.
...
17 06 2026 6:17:58
Статья в формате PDF
115 KB...
15 06 2026 18:47:29
Статья в формате PDF
124 KB...
13 06 2026 2:34:41
Статья в формате PDF
142 KB...
12 06 2026 23:32:24
Статья в формате PDF
560 KB...
11 06 2026 19:56:34
Статья в формате PDF
262 KB...
10 06 2026 22:54:42
Статья в формате PDF
122 KB...
09 06 2026 8:17:32
Статья в формате PDF 491 KB...
08 06 2026 20:20:56
Статья в формате PDF 91 KB...
07 06 2026 9:31:12
Статья в формате PDF
127 KB...
06 06 2026 16:18:54
Статья в формате PDF
121 KB...
05 06 2026 13:59:44
Статья в формате PDF
182 KB...
03 06 2026 9:29:18
Статья в формате PDF
110 KB...
02 06 2026 20:25:50
Статья в формате PDF
245 KB...
31 05 2026 7:18:53
Проведено комплексное психо-соматическое обследование 3280 женщин репродуктивного возраста с мастопатией. Сделан вывод о необходимости организации специализированных маммологических кабинетов для квалифицированной диагностики, лечения и психологической коррекции пациенток с заболеваниями молочных желез.
...
30 05 2026 13:36:20
Статья в формате PDF
121 KB...
29 05 2026 21:49:35
Статья в формате PDF
310 KB...
28 05 2026 18:42:17
Статья в формате PDF
112 KB...
27 05 2026 14:31:58
Статья в формате PDF
312 KB...
25 05 2026 1:34:52
Статья в формате PDF
101 KB...
24 05 2026 23:48:22
Статья в формате PDF
113 KB...
23 05 2026 19:16:11
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
