НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Проблеме усвоения и закрепления профессиональных навыков и умений (в объеме рекомендуемом программными установками) на протяжении всего срока учебы студента в вузе надлежит придать хаpaктер строгой обязательности при личной заинтересованности и самостоятельности студента в накоплении им профессионального умения уже с первого курса учебы. Студент должен четко понимать то, что без усвоения рекомендуемых профессиональных навыков ему врачом не стать. Исходя из того, что число студентов, приходящих одномоментно на занятия на кафедру может достигать несколько десятков, то за одну курацию (даже если она продолжается несколько недель) провести полномасштабную работу по овладению ими всеми рекомендуемых профессиональных навыков просто невозможно. Значит, это мероприятие нужно проводить методом накопления уже с первого курса учебы. Для достижения поставленной цели студенту следует вместе с зачетной книжкой вручать и вкладыш, в котором будут перечислены все навыки, которыми он должен овладеть за годы учебы, при этом не обязательно усвоение того или иного навыка строго увязывать с фактором времени, определенным годом обучения в вузе. Следует приветствовать личную инициативу студента в приобретении каждого навыка. Овладение им может произойти во время дежурства в том или ином отделении, во время производственной пpaктики, во время работы в качестве младшего и среднего медицинского персонала и т. д. Для придания хаpaктера официальности и проверяемости, специалист (врач, старшая медицинская сестра и другие лица), который наблюдал за процессом усвоения студентом определенного навыка, должен оставить во вкладыше соответствующую документирующую запись (название больницы, свою фамилию, дату), заверенную печатью отделения. Студент, пришедший на занятие по той или иной дисциплине, обязан предоставлять преподавателю этот вкладыш, что позволит не только контролировать данный раздел учебы, но и предпринимать действенные необходимые меры по устранению допущенных студентом пробелов в учебе. Кроме того, преподаватель на занятиях обязан выборочно проверять не только теоретические знания каждого студента, но и организовать проверку стабильности усвоения им того или иного профессионального навыка. Если во время проверки окажется, что у студента знаний нет, то необходимо добиться их усвоения, путем прикрепления студента к опытному пpaктическому врачу или к медицинской сестре. Опыт свидетельствует о плодотворном значении в этом деле дежурств студентов в вечернее и ночное время.
Личные наблюдения свидетельствуют о том, что логическое мышление у студентов последнего года обучения целесообразно выpaбатывать не путем ответа по учебнику, а разбором алгоритма диагностики и лечения больного по теме занятия. И начинать надо с тактики семейного врача в домашних условиях, а затем последовательно - врача скорой медицинской помощи, приемного отделения, стационара, хирурга, палаты интенсивной терапии. Из 120 студентов, у которых занятие проводилось по данной методике, только 8 получили оценку «хорошо», а остальные - «отлично», то есть средний бал успеваемости у них составил 4,93, при этом у остальной группы студентов от был всего 4,18, то есть эти данные свидетельствуют об определенной пользе предлагаемой модели выработки логического мышления у студентов при проведении с ними того или другого тематического занятия.
Представлена система управления в формализованном виде, что облегчает анализ свойств системы, позволяет намечать пути ее совершенствования.
...
21 04 2026 3:47:19
Статья в формате PDF
239 KB...
20 04 2026 15:12:28
Статья в формате PDF
150 KB...
19 04 2026 11:15:46
Статья в формате PDF
115 KB...
18 04 2026 16:17:38
Статья в формате PDF
139 KB...
17 04 2026 11:22:10
Статья в формате PDF
140 KB...
16 04 2026 11:39:21
Статья в формате PDF
267 KB...
15 04 2026 17:43:33
Статья в формате PDF
112 KB...
14 04 2026 9:15:42
Статья в формате PDF
104 KB...
13 04 2026 15:19:26
Статья в формате PDF
96 KB...
11 04 2026 23:36:11
Статья в формате PDF
96 KB...
10 04 2026 13:37:32
Статья в формате PDF
126 KB...
09 04 2026 19:30:47
Статья в формате PDF
112 KB...
07 04 2026 20:32:29
Статья в формате PDF 94 KB...
06 04 2026 10:48:22
Лимфатическая система с момента закладки является частью единой сердечно-сосудистой системы и образуется в эмбриогенезе путем выключения части первичных вен и их притоков с эндотелиальными стенками из кровотока. Неравномерный рост первичного лимфатического русла с эндотелиальными стенками, в т.ч. путем его частичной магистрализации и редукции, лежит в основе морфогенеза вариабельной дефинитивной лимфатической системы у плодов в прямой связи с закладкой лимфатических узлов.
...
03 04 2026 16:12:44
Статья в формате PDF
303 KB...
02 04 2026 0:11:21
Статья в формате PDF
110 KB...
01 04 2026 12:25:23
Статья в формате PDF
117 KB...
30 03 2026 1:33:33
Статья в формате PDF
135 KB...
29 03 2026 16:35:19
Статья в формате PDF
107 KB...
28 03 2026 8:21:44
В статье осуществлен краткий анализ основных философских подходов к феномену человеческой индивидуальности буддизмом, даосизмом, конфуцианством. Определены «пропорции» между лично-индивидуальным и социально-необходимым как составляющей проблемы человека. Также предложен авторский подход по коррекции распространенного мнения об отсутствии проблематики индивидуальности в рамках древневосточного социума.
...
27 03 2026 10:37:53
Статья в формате PDF
124 KB...
26 03 2026 5:37:41
Статья в формате PDF
110 KB...
25 03 2026 15:12:15
Статья в формате PDF
350 KB...
24 03 2026 1:35:48
Статья в формате PDF
135 KB...
23 03 2026 12:22:55
Статья в формате PDF
107 KB...
21 03 2026 21:53:43
Статья в формате PDF
127 KB...
20 03 2026 9:52:49
Статья в формате PDF
120 KB...
18 03 2026 17:42:30
Статья в формате PDF
139 KB...
17 03 2026 11:19:32
Статья в формате PDF
187 KB...
16 03 2026 2:36:50
Статья в формате PDF
106 KB...
14 03 2026 7:44:52
Статья в формате PDF
117 KB...
13 03 2026 12:47:46
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
