МЕТОДОЛОГИЯ И ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА И ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ОФТАЛЬМОЛОГИИ В СВЯЗИ С БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕССОМ
В современном мире образование становится одним из важнейших факторов, обеспечивающим экономический рост и социальную стабильность. Процесс формирования мировой системы высшего образования продолжает свой поиск в плане целенаправленности и унификации. От системы высшего образования требуется непрерывно адаптироваться к изменяющимся нуждам и запросам общества и к необходимости развития определенных областей знаний. Современный уровень медицинского образования (диагностики и лечения) требует наличия у выпускников ВУЗов широкой базы современных знаний обо всем. Затем он может «сузиться» в какой-либо одной области и углубиться в ней до совершенного знания «мелочей», т.е. деталей.
Поскольку традиционное обучение не всегда удовлетворяет современным требованиям, существует объективная необходимость применения новых методов, которые ближе к реальной профессиональной деятельности и помогают сформировать и развивать профессионально-творческое мышление у студентов.
В максимальной степени процесс мышления проявляется и развивается при решении проблемных задач. На кафедре разработаны учебные проблемные ситуации для создания психического состояния мыслительного взаимодействия студентов с проблемой под руководством преподавателя. Главное, чтобы проблемная ситуация вызвала интерес, желание разобраться. Особый интерес у студентов вызывают их собственные жалобы, связанные с органом зрения или заболевания близких родственников или знакомых. В ходе пpaктических занятий используется частично-поисковый метод. Преподаватель предлагает систему проблемных вопросов, ответы на которые опираются на имеющуюся базу знаний, полученных на пpaктическом занятии. Проблемное изложение материала на лекции состоит в том, что преподаватель ставит проблемные задачи и сам из решает, студенты лишь мысленно включаются в процесс поиска решения. Исследовательский метод предполагает, что студенты самостоятельно формируют проблему и решают её. Очень часто темой для НИРС служит вопрос , заданный студентами преподавателю на пpaктическом занятии или во время личной беседы.
Участие в студенческом научном кружке на кафедре - одна из эффективных форм подготовки и воспитания молодежи, которая приобщает к научному поиску, мобилизует студента к самостоятельной работе , учит методам добывания научных фактов.
Статья в формате PDF 235 KB...
12 06 2026 3:11:25
Статья в формате PDF
136 KB...
11 06 2026 0:43:46
Статья в формате PDF
103 KB...
10 06 2026 9:38:12
Статья в формате PDF
245 KB...
09 06 2026 6:46:23
Статья в формате PDF
150 KB...
08 06 2026 5:30:50
Статья в формате PDF
93 KB...
06 06 2026 12:20:10
Статья в формате PDF
284 KB...
04 06 2026 14:47:18
Статья в формате PDF
113 KB...
03 06 2026 4:38:18
Статья в формате PDF
119 KB...
02 06 2026 19:18:32
Изучено состояние процесса перекисного окисления липидов и антиокислительной системы в различных участках миокарда при его инфаркте у крыс с разной резистентностью к гипоксии. Выявлено что, в норме активность перекисного окисления липидов несколько выше у высокоустойчивых к гипоксии крыс по сравнению с низкоустойчивыми, однако активность антиокислительных ферментов, наоборот, выше у высокоустойчивых крыс. При коронароокклюзии интенсивность перекисного окисления липидов существенно повышается у низкоустойчивых к гипоксии крыс.
...
01 06 2026 16:44:51
Статья в формате PDF
236 KB...
31 05 2026 2:43:52
Статья в формате PDF
125 KB...
30 05 2026 20:17:21
Статья в формате PDF
250 KB...
29 05 2026 17:21:25
Статья в формате PDF
111 KB...
28 05 2026 10:20:39
Статья в формате PDF
259 KB...
26 05 2026 0:22:56
Статья в формате PDF
122 KB...
25 05 2026 7:19:33
Статья в формате PDF
113 KB...
24 05 2026 12:44:56
В работе исследовалось изменение метаболизма коллагена при остром стрессе у крыс с различным эмоциональным статусом. Острый стресс индуцировали, помещая животных в пластиковые камеры с отверстием для доступа воздуха на 1 час, 2,5 часа и 6 часов. Наблюдалось различие в реакции гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы и динамике показателей метаболизма коллагена у крыс с разным эмоциональным статусом.
...
23 05 2026 3:41:34
Статья в формате PDF
140 KB...
22 05 2026 0:27:22
Статья в формате PDF
108 KB...
21 05 2026 6:58:27
Статья в формате PDF
145 KB...
20 05 2026 17:30:32
Статья в формате PDF
110 KB...
19 05 2026 19:34:37
Статья в формате PDF
100 KB...
18 05 2026 23:35:53
Статья в формате PDF
61 KB...
17 05 2026 8:11:57
Статья в формате PDF
245 KB...
16 05 2026 9:23:41
Статья в формате PDF
125 KB...
15 05 2026 5:37:35
Статья в формате PDF
135 KB...
14 05 2026 1:11:10
Статья в формате PDF
127 KB...
13 05 2026 18:16:55
Артериальная гипертония является одним из главных факторов риска атеросклероза и ишемической болезни сердца (ИБС). Путем сплошного скрининга двух сельских районов проведен анализ распределения показателей артериального давления (АД) в популяции. Исследован хаpaктер питания как фактор риска развития атеросклероза. Был проведен поиск генетических маркеров указанных заболеваний. Показано, что факторами пониженного риска ИБС является носительство аллелей гена АроВ30 и АроВ34, а носительство аллеля е4 АроЕ, аллеля Д и генотипа ДД - факторы повышенного риска данной патологии.
...
11 05 2026 8:54:20
Статья в формате PDF
114 KB...
10 05 2026 21:57:54
Статья в формате PDF
168 KB...
09 05 2026 15:55:11
Статья в формате PDF
280 KB...
08 05 2026 6:43:30
Статья в формате PDF
161 KB...
07 05 2026 11:27:18
Статья в формате PDF
101 KB...
06 05 2026 11:11:41
Статья в формате PDF
245 KB...
05 05 2026 14:21:58
Статья в формате PDF
97 KB...
04 05 2026 18:22:43
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
