КЛИНИКО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ДИАГНОСТИКИ СИНДРОМА ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ

С целью объективной клинико-нейрофизиологической диагностики синдрома дефицита внимания и гипеpaктивности (СДВГ) у детей нами проведено обследование группы пациентов (109 человек) в возрасте от 4 до 12 лет (86 мальчиков и 23 дeвoчки). В контрольную группу включено 103 здоровых ребенка. Диагностика заболевания проводилась на основании критериев DSM-IV и МКБ 10. Наряду с традиционными методиками исследования неврологического статуса и психоневрологического тестирования памяти, внимания и моторики применялись нейрофизиологические методы, включая электроэнцефалографию (ЭЭГ), когнитивные вызванные потенциалы мозга Р300 (КВП Р300) и трaнcкраниальную магнитную стимуляцию (ТМС).
Результаты показали наличие негрубой неврологической симтоматики у 88% детей (асимметрия черепно-мозговой иннервации, нистагм, мышечная гипотония, анизорефлексия и координторный дефицит), при этом у 67% обследованных определена диспpaксия по данным теста Лесны и у 90% нарушение памяти и внимания (пробы Векслера и Ландольта). Речевые нарушения выявлены в 77% случаев, сопутствующие (тики, энурез, обсессивно-компульсивные нарушения) - в 79%. В 36% случаев зафиксировано разной степени расстройство поведения. При ЭЭГ исследовании для данной категории пациентов более хаpaктерно замедление основного ритма на 0,9-1,2 Гц в сочетании с усилением тета-колебаний во фронтальной коре. Данные анализа КВП Р300 хаpaктеризовались нестабильностью компонентного состава, увеличение пиковой латентности N2, P3 волн в среднем до 296,3±31,2 мс и 449,6±31,2 мс соответственно. ТМС-параметры отличались при СДВГ замедлением проведения по пирамидным путям с асимметрией сторон, снижением индекса моторного контроля менее 0,19±2,4 при оценке дефицита тормозных процессов в моторной коре по данным периода молчания.
Таким образом, исследования КВР Р300 и ТМС при СДВГ показали существенные отличия параметров в сравнении с контролем в виде увеличения времени реакции на значимое событие, снижение внимания, а также замедление проведения по пирамидным путям и снижение индекса моторного контроля. Считаем целесообразным применение данных методов в диагностике СДВГ у детей.
Статья в формате PDF
140 KB...
05 05 2026 5:30:10
Статья в формате PDF
108 KB...
04 05 2026 2:49:40
Приведены новые положения теории зацепления, отражающие специфику цилиндрической винтовой пары «инструмент-деталь»
...
03 05 2026 1:51:39
Статья в формате PDF
111 KB...
02 05 2026 5:51:20
Статья в формате PDF
512 KB...
30 04 2026 1:53:12
Статья в формате PDF
310 KB...
29 04 2026 5:10:55
Предложены принципы подбора целевых пород, рекомендуемых для выращивания при рекультивации земель в условиях Олюторского района Камчатского края.
...
28 04 2026 21:11:14
27 04 2026 8:16:56
Статья в формате PDF
111 KB...
26 04 2026 20:47:44
Статья в формате PDF
114 KB...
25 04 2026 17:37:36
Работа посвящена особенностям вегетативной регуляции сердечного ритма военнослужащих срочной службы в процессе прохождения воинской службы в зависимости от прежнего местожительства. Исследования показали, что у городских военнослужащих уровень напряжения регуляторных механизмов выше, чем у сельских. У городских военнослужащих адаптация к воинской службе протекает с большим напряжением регуляторных механизмов, за счет увеличения активности симпатического звена и субкортикальных уровней регуляции (высших вегетативных центров) наблюдаемое уже на середине и в конце прохождения воинской службы. Усиление степени централизации у них отмечалось уже в середине прохождения воинской службы, в то время как у сельских военнослужащих усиления отмечалось в конце службы.
...
24 04 2026 17:34:19
Статья в формате PDF
114 KB...
23 04 2026 7:55:44
Статья в формате PDF
123 KB...
22 04 2026 20:26:44
Статья в формате PDF
163 KB...
21 04 2026 7:35:34
20 04 2026 21:40:50
Статья в формате PDF
118 KB...
18 04 2026 9:11:37
Статья в формате PDF
136 KB...
17 04 2026 15:40:23
Статья в формате PDF
292 KB...
16 04 2026 7:39:27
15 04 2026 12:55:42
Статья в формате PDF
105 KB...
13 04 2026 12:41:53
Статья в формате PDF
121 KB...
12 04 2026 4:38:52
Статья в формате PDF
246 KB...
11 04 2026 20:52:17
Статья в формате PDF
220 KB...
10 04 2026 17:38:33
Статья в формате PDF
243 KB...
09 04 2026 8:42:26
Физико-технический лицей № 1 целенаправленно решает задачу выявления интеллектуально одаренных школьников и развития их способностей. Содержание, формы и методы обучения в лицее базируются на принципах профилизации, вариативности, фундаментализации, интегративности, гуманизации, иформатизации. Профильные предметы - математика, физика и информатика. Их изучение занимает 54 % учебного времени, а изучение биологии и химии - всего 10 %. Для учащихся, проявляющих интерес и способности к изучению естественнонаучных предметов проводятся занятия в спецкурсах и кружках, индивидуальные консультации, реализуются учебно-исследовательские проекты. За счет выбора индивидуальной образовательной траектории эти учащиеся имеют возможность достичь высоких результатов в изучении биологии и химии, вплоть до побед на международных олимпиадах.
...
08 04 2026 2:15:33
Статья в формате PDF
161 KB...
05 04 2026 22:47:22
Статья в формате PDF
129 KB...
04 04 2026 19:59:41
Статья в формате PDF
134 KB...
03 04 2026 20:30:58
Статья в формате PDF
111 KB...
02 04 2026 6:28:56
Статья в формате PDF
147 KB...
01 04 2026 17:22:13
Статья в формате PDF
258 KB...
31 03 2026 12:52:42
Статья в формате PDF
116 KB...
30 03 2026 2:18:58
Статья в формате PDF
338 KB...
29 03 2026 12:17:42
Статья в формате PDF
109 KB...
28 03 2026 0:48:26
Статья в формате PDF
128 KB...
27 03 2026 2:44:54
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::