АНАЛИЗ СТАТИСТИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Работа инициирована необходимостью совершенствования методики статистической обработки экспериментальных данных социологических исследований динамики усвоения нового материала в процессе обучения курса физики в средней общеобразовательной школе [3, 5].
Среди учащихся двух томских школ была организована серия письменных опросов по только что изученным темам сразу же в конце урока. Эксперимент показал, что во всех без исключения классах могут возникать различные виды распределений учащихся в зависимости от усвоенного ими материала, вплоть до мультимодального (обладающего двумя максимумами). Различные виды распределений в проведенном исследовании коррелируют с относительной сложностью материала. Коэффициент взаимной сопряженности Пирсона, использовавшийся для определения тесноты связи уровня сложности с конкретным видом распределения был 0.59.
Распространённым средством микроскопического описания сложных природных объектов является вероятностное распределение f(x,t), знание которого помогает определить другие усредненные макроскопические хаpaктеристики. Определим обучение как возможность последовательного функционирования обучаемых в ряде усложняющихся ситуаций внешней среды, требующих учета все большего числа существенных признаков [4]. Тогда переменной ξj будет естественно поставить в соответствие уровень знаний и умений конкретного (j-го) учащегося (количество и качество усвоенного материала). Не вызывает сомнения, что ξj является случайной величиной, которую можно измерять в процентах. Тогда ξj =90 означает, что j-ый учащийся усвоил 90% нового материала, ξj =120 - 120% (учащийся при ответе на вопросы в конце урока воспользовался своими знаниями, выходящими за рамки школьной программы, или продолжил развивать основную мысль преподавателя). Теоретически может оказаться, что ξj =-20 - ученик не усвоил ничего из пройденного на уроке и "забыл" 20% от предыдущего материала, необходимого, для изложения новой темы.
Таким образом, педагогический процесс можно рассматривать, как процесс эволюции случайной величины ξ=(ξ1,...,ξn), сопоставив её классу из n учеников, а её компоненты фиксированному учащемуся. В предположении, что ξ - случайная величина «диффузионного» типа (см. например [1]), построена статистическая модель, в которой описание динамики процесса обучения проводится на основе уравнения Фоккера-Планка-Колмогорова (ФПК). Проведена редукция исходной задачи к описанию среднего «идеального» учащегося. В предположении слабого взаимодействия между учащимися, задача сводится к одномерному уравнению ФПК специального вида. Параметры уравнения по стандартным методикам определяются из экспериментальных данных методом наименьших квадратов. Учет парных взаимодействий между «идеальными учащимися» приводит к уравнению ФПК с нелокальной нелинейностью [2]. Проведен анализ количественных хаpaктеристик процесса обучения на основе построенной модели. Полученные в работе результаты дают возможность выявить и оценить влияние различных факторов на динамику процесса обучения и помогут в выборе оптимальных методик.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Свешников А.А. Прикладные методы теории случайных функций. М.: Наука. 1968. 464 с.
- Зальмеж В.Ф., Трифонова Л.Б. // Изв. вузов. Физика. 2002. Т. 45, № 4. С .72.
- Зеличенко В.М., Трифонова Л.Б. // Изв. вузов. Физика. 2001. Т. 44, № 1. С .23.
- Крылов В. Ю., Морозов Ю. И. Кибернетические модели и психология. М.: Наука. 1984. 176 с.
- Трифонова Л.Б. // Успехи современного естествознания. 2002. (в печати).
21 07 2026 22:15:52
Статья в формате PDF
111 KB...
20 07 2026 0:11:38
Статья в формате PDF
110 KB...
18 07 2026 5:34:45
Статья в формате PDF
100 KB...
17 07 2026 21:49:12
Статья в формате PDF
245 KB...
15 07 2026 9:39:32
Статья в формате PDF
112 KB...
14 07 2026 18:38:10
Статья в формате PDF
309 KB...
12 07 2026 20:49:52
11 07 2026 4:58:22
В статье предлагается тpaктовка ресурсного потенциала сельского хозяйства региона. Представлена авторская методика построения интегрального индикатора, позволяющего судить об уровне развития ресурсного потенциала аграрной сферы региона. Дана оценка ресурсного потенциала аграрной сферы регионов Юга России.
...
10 07 2026 17:16:10
Статья в формате PDF
139 KB...
08 07 2026 0:55:25
Статья в формате PDF
134 KB...
07 07 2026 2:13:45
Статья в формате PDF
238 KB...
05 07 2026 12:39:36
Статья в формате PDF
103 KB...
04 07 2026 12:59:21
Статья в формате PDF
125 KB...
03 07 2026 19:36:40
Статья в формате PDF
104 KB...
02 07 2026 3:23:35
Обсуждается сезонность рождения больных шизофренией. Исследовав 2017 случаев заболевания, авторы отмечают сезонность и гендерные различия в рождении больных шизофренией. Высказывается предположение, что одной из причин сезонных колебаний рождаемости больных, у мужчин, может быть патогенное действие вирусной инфекции на головной мозг плода во втором триместре беременности.
...
01 07 2026 17:28:54
Статья в формате PDF
700 KB...
30 06 2026 10:45:39
Статья в формате PDF
400 KB...
29 06 2026 12:40:19
Статья в формате PDF
286 KB...
28 06 2026 23:38:11
Статья в формате PDF
124 KB...
27 06 2026 4:36:45
Статья в формате PDF
106 KB...
26 06 2026 3:17:38
Статья в формате PDF
118 KB...
25 06 2026 21:51:33
Статья в формате PDF
135 KB...
24 06 2026 16:12:24
Статья в формате PDF
109 KB...
23 06 2026 9:41:16
Статья в формате PDF
289 KB...
22 06 2026 8:47:12
Статья в формате PDF
112 KB...
21 06 2026 10:33:35
Статья в формате PDF
312 KB...
20 06 2026 19:52:32
Статья в формате PDF
109 KB...
19 06 2026 2:49:49
Статья в формате PDF
124 KB...
18 06 2026 15:58:32
Статья в формате PDF
115 KB...
17 06 2026 9:49:10
Статья в формате PDF
117 KB...
16 06 2026 13:52:37
Статья в формате PDF
127 KB...
15 06 2026 10:11:59
Статья в формате PDF
137 KB...
14 06 2026 12:29:41
Статья в формате PDF
268 KB...
13 06 2026 14:42:42
Статья в формате PDF
107 KB...
12 06 2026 5:16:34
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::