Применение чрескожной лазерной биостимуляции крови у больных хроническим генерализованным пародонтитом
Известно, что в возникновении и развитии воспалительных заболеваний пародонта существенную роль играет изменение ряда функций иммунной системы (Л. Ю. Орехова, 1997). Одним из способов коррекции нарушений иммунной системы является чрескожная лазерная биостимуляция крови (ЧЛБК). Для проведения ЧЛБК в качестве источника излучения мы использовали терапевтическую лазерную установку УФЛ-01 на базе гелий-неонового лазера с длиной волны излучения 632,8нм и мощностью на выходе из световода 25мВт. Устройство для ввода излучения в биоткань фиксировалось над областью проекции кубитальной вены в локтевой ямке. Кровь, протекающая в вене, получала энергию эквивалентную 1мВт. В качестве иммерсионной жидкости использовался глицерин. Курс лазеротерапии проводился на этапе предоперационной подготовки больных и состоял из 10-12 процедур, проводимых ежедневно по 20 минут.
Нами проведено обследование и лечение 103 больных (мужчин 31, женщин 72) в возрасте от 15 до 49 лет, которые были разделены на две группы: 1-ая (55 больных) с применением в комплексном лечении чрескожной лазерной биостимуляции крови, 2-ая (48 больных) леченных традиционными методами. Среди обследованных выявлено 24 (23,3%) больных хроническим генерализованным пародонтитом средней степени, 79 (76,7%) больных хроническим генерализованным пародонтитом тяжелой степени в стадии обострения. Группу сравнения составили 20 человек того же возраста с интактным пародонтом.
Оценка иммунного статуса проводилась на основе определения абсолютного количества Тлимфоцитов Е-РОК, Т-хелперов и Т-супрессоров , В-лимфоцитов ЕАС-РОК, сывороточных иммуноглобулинов классов A, M, G, циркулирующих иммунных комплексов , фагоцитарной активности нейтрофилов с подсчетом фагоцитарного числа (ФЧ) и фагоцитарного индекса (ФИ) .
Исследования иммунного статуса свидетельствуют о том, что при пародонтите средней и тяжелой степени в стадии обострения имеются нарушения как клеточного, так и гумopaльного звеньев иммунитета, которые выражаются в снижении абсолютного и относительного количества суммарных Т-лимфоцитов (с 60,7+0,49 до 48,62+1,15%), главным образом за счет Т-хелперов, без существенных изменений со стороны Т-супрессоров, снижении иммунорегуляторного индекса (с 2,16+0,09 до 1,45+0,08), увеличении содержания В-лимфоцитов (с 11,55+0,38 до 17,36+0,55%) и иммуноглобулинов классов A, M, G.
Кроме того, выявлено значительное увеличение количества циркулирующих иммунных комплексов (с 49,59+0,6 до 56,47+0,94), что можно расценивать как доказательство аутоиммунного процесса. Отмечено достоверное снижение показателей фагоцитарной активности.
На фоне комплексного лечения с включением ЧЛБК через 10-12 процедур отмечено значительное улучшение показателей иммунитета у больных пародонтитом. Происходило увеличение общего числа Тлимфоцитов до 56,47+0,71% за счет субпопуляций Тхелперов, улучшились показатели иммунорегуляторного индекса, число Т-супрессоров несколько увеличилось, но изменения носили не достоверный хаpaктер (P>0,05).
Прослеживалась явная тенденция к нормализации концентрации иммуноглобулинов, а также количества В-лимфоцитов (13,02+0,35) и ЦИК (50,88+0,6). Кроме того, повысилась фагоцитарная активность нейтрофилов, выражающаяся в увеличении показателей фагоцитарного индекса с 2,95+0,05 до 3,37+0,07 и фагоцитарного числа с 31,75+1 до 40,02+0,58.Таким образом, применение ЧЛБК позволило провести коррекцию показателей иммунитета на этапе предоперационной подготовки больных хроническим генерализованным пародонтитом. Послеоперационный период у больных 1-ой группы протекал гладко без воспалительных осложнений. Срок заживления составил 7,1+1,6 дня, в то время как в группе с традиционным лечением 10,3+2,2 дня.
Проведена разработка метода междисциплинарного экологического проектирования на основе профессионально-интегрированной интенсивно-коммуникативной технологии обучения. Метод позволяет интегрировать знания студентов технических специальностей из разных наук вокруг решения одной проблемы экологического содержания. Метод представляет собой процесс творчества студентов, решающий нестандартные научно-учебные задачи. Центральным понятием междисциплинарного экологического проектирования является проект. Ведущие хаpaктеристики проекта новизна, оригинальность и возможность последующего воплощения в пpaктику. Выполнение проектов требует от студентов проявления самостоятельности, нестандартных подходов к решению насущных экологических проблем, что соответствует современным тенденциям реформирования высшего профессионального образования. В целом междисциплинарное экологическое проектирование ориентировано на развитие самостоятельности студентов, их интеллектуальной, познавательной и творческой активности, позволяет выстроить учебный процесс в соответствии с профессионально-интегрированной интенсивно-коммуникативной технологией, способствует развитию экологического сознания и формированию экологической компетенции студентов технических специальностей.
...
30 08 2026 14:17:26
Статья в формате PDF
117 KB...
28 08 2026 14:27:12
Статья в формате PDF
100 KB...
27 08 2026 14:23:27
Статья в формате PDF
116 KB...
26 08 2026 10:28:10
Статья в формате PDF
102 KB...
23 08 2026 20:59:48
Статья в формате PDF
137 KB...
22 08 2026 9:22:12
Статья в формате PDF
114 KB...
20 08 2026 8:51:15
Статья в формате PDF
114 KB...
18 08 2026 6:52:35
Статья в формате PDF
147 KB...
17 08 2026 16:24:25
Статья в формате PDF
85 KB...
16 08 2026 9:43:18
Изучено влияние высококремнистых природных добавок на качество птицеводческой продукции. Установлено, что включение природных добавок в рацион кур-несушек улучшает прочность скорлупы, что непосредственно ведет к снижению процента боя яиц, повышению инкубационных показателей яиц и увеличению процента вывода цыплят.
...
15 08 2026 3:31:55
Предложен новый подход к построению педагогической системы учителя. Выделена ее основная цель: формирование навыка понимания. Предложен путь ее реализации, включающий согласование целей обучения, разработку новой программы и новых форм и методов обучения. Выявлены некоторые трудности обучения, затрудняющие формирование навыка понимания.
...
14 08 2026 20:19:26
Статья в формате PDF
122 KB...
13 08 2026 10:24:15
Статья в формате PDF
284 KB...
12 08 2026 18:38:51
Статья в формате PDF
127 KB...
11 08 2026 7:42:34
Статья в формате PDF
214 KB...
10 08 2026 22:36:59
Статья в формате PDF
253 KB...
08 08 2026 9:27:25
Статья в формате PDF
110 KB...
07 08 2026 10:55:32
Статья в формате PDF
109 KB...
04 08 2026 15:54:56
Статья в формате PDF
204 KB...
03 08 2026 23:26:15
Статья в формате PDF
297 KB...
02 08 2026 7:43:13
Статья в формате PDF
297 KB...
01 08 2026 0:33:47
Статья в формате PDF
89 KB...
31 07 2026 14:38:55
Статья в формате PDF
271 KB...
30 07 2026 9:31:32
Статья в формате PDF
198 KB...
29 07 2026 23:17:15
Статья в формате PDF
120 KB...
28 07 2026 6:25:59
Статья в формате PDF
136 KB...
27 07 2026 14:31:23
Статья в формате PDF
110 KB...
26 07 2026 19:54:31
Статья в формате PDF
117 KB...
25 07 2026 11:43:19
Проведен анализ ошибок и осложнений хирургического лечения пролапса тазовых органовс использованием системы Prolift ™ (Gynecare, Pelvic Floor Repair System, Johnson&Johnson comp., US). Были определены факторы риска и способы уменьшения количества осложнений. Несмотря на высокую эффективность, операция Prolift может сопровождаться тяжелыми осложнениями. Некоторые из них могут представлять серьезную опасность для жизни и здоровья больных.
...
24 07 2026 19:46:19
Статья в формате PDF
301 KB...
23 07 2026 9:10:43
Статья в формате PDF
122 KB...
22 07 2026 14:36:50
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
