УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ МЕДИЦИНСКОГО ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Это позволило создать пятиуровневую модель изучения каждой темы курса или дисциплины, каждого промежуточного или конечного знания и умения при сетевой организации курса. Такая модель включает уровни изучения тем дисциплин: базовый, мультимедиа, пpaктических занятий, творческий и очный. На 1 уровне студент осваивает базовые знания и умения, изложенные в электронных авторских курсах лекций, которые составляют основу теоретической подготовки обучающихся. Главная цель такого курса - дать систематизированные научные знания по курсу, раскрыть проблематику, состояние и перспективы прогресса в конкретной области медицинской науки, сконцентрировать внимание на более сложных и узловых вопросов. Общие требования к электронным авторским курсам лекций - это научность, доступность, единство формы и содержания, органическая связь с другими видами и формами учебных занятий. 2-й уровень изучения каждой темы дисциплины - использование мультимедиа возможностей, включающих аудиои видеолекции, аудиотесты, предметноориентированные среды, мультимедийные иллюстрации. Содержание, способы и средства разработки мультимедиа материалов позволяют выделить их основные функции в учебном процессе: 1) визуализация учебной информации; 2) моделирование и имитация изучаемых процессов и/или явлений; 3) выполнение пpaктических работ в условиях имитации на компьютере реального опыта или эксперимента; 4) усиление мотивации обучения за счёт изобразительных средств или включения игровых ситуаций; 5) формирование культуры учебно-познавательной деятельности; 6) интенсификация процесса усвоения материала; 7) закрепление, углубление и систематизация знаний, полученных на базовом уровне. Уровень пpaктикумов включает: методические рекомендации по выполнению пpaктических работ, сборники ситуационных задач и тестов, руководство по работе с программными пакетами, варианты индивидуальных заданий. При создании УМК придаётся огромное значение развитию творческого потенциала студентов, формированию аналитико-синтетического и прогностического мышления и связанных с ним умений. С этой целью в учебном процессе широко применяются активные формы обучения. Они строятся на основе обсуждения, дискуссии по рассматриваемой тематике с использованием средств телекоммуникаций в режиме форума. Главным звеном обеспечения высокой эффективности образовательного процесса в системе открытого образования является преподаватель. Для восполнения утраты позитивных психологических мотивов непосредственного общения с преподавателем в ДО вводятся очные занятия. Это обобщающие лекции перед итоговыми испытаниями студентов, зачёты и экзамены.
Статья в формате PDF
259 KB...
12 04 2026 14:43:22
Статья в формате PDF
122 KB...
11 04 2026 15:11:54
Статья в формате PDF
120 KB...
09 04 2026 13:20:24
Статья в формате PDF
135 KB...
08 04 2026 12:30:31
Статья в формате PDF
132 KB...
07 04 2026 1:22:21
Статья в формате PDF
118 KB...
06 04 2026 23:20:38
Статья в формате PDF
116 KB...
04 04 2026 0:50:25
Разработан способ производства хлеба из целого зерна. Снижение микробиологической обсеменненности зерна осуществляется с помощью природных консервантов, которые можно вносить на стадии замачивания зерна или приготовления теста. Для повышения качества хлеба, сокращения продолжительности замачивания зерна, повышения степени его дисперсности при получении теста целесообразно использовать цитолитические ферментные препараты. ...
02 04 2026 12:27:11
Статья в формате PDF
129 KB...
01 04 2026 19:30:34
Статья в формате PDF
112 KB...
31 03 2026 9:18:30
Статья в формате PDF
115 KB...
30 03 2026 17:48:58
Статья в формате PDF
110 KB...
27 03 2026 10:24:19
Статья в формате PDF
124 KB...
25 03 2026 16:45:12
В данной статье говориться о морфологических изменениях в стенках крупных артерии мышечного типа и слизистой оболочки желудка крыс в ходе эксперимента, вызванные двигательной активностю и ее ограничением. Основные изменения наблюдались в стенках слизистой оболочки желудка и ее артериях.
...
24 03 2026 18:29:23
Статья в формате PDF
297 KB...
23 03 2026 0:40:39
Статья в формате PDF 352 KB...
22 03 2026 16:29:19
Статья в формате PDF
102 KB...
21 03 2026 14:54:14
Статья в формате PDF
123 KB...
20 03 2026 3:40:19
Статья в формате PDF
104 KB...
19 03 2026 4:21:32
Статья в формате PDF
136 KB...
17 03 2026 7:52:22
Статья в формате PDF
125 KB...
16 03 2026 9:27:38
Статья в формате PDF
189 KB...
12 03 2026 7:10:33
Статья в формате PDF
101 KB...
11 03 2026 9:28:54
Статья в формате PDF
239 KB...
10 03 2026 9:51:52
Статья в формате PDF
172 KB...
09 03 2026 5:57:12
Статья в формате PDF
108 KB...
08 03 2026 6:58:57
07 03 2026 8:54:13
Статья в формате PDF
133 KB...
06 03 2026 22:17:35
Статья в формате PDF
377 KB...
05 03 2026 14:42:20
Статья в формате PDF
183 KB...
04 03 2026 9:22:51
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::