УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ МЕДИЦИНСКОГО ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Это позволило создать пятиуровневую модель изучения каждой темы курса или дисциплины, каждого промежуточного или конечного знания и умения при сетевой организации курса. Такая модель включает уровни изучения тем дисциплин: базовый, мультимедиа, пpaктических занятий, творческий и очный. На 1 уровне студент осваивает базовые знания и умения, изложенные в электронных авторских курсах лекций, которые составляют основу теоретической подготовки обучающихся. Главная цель такого курса - дать систематизированные научные знания по курсу, раскрыть проблематику, состояние и перспективы прогресса в конкретной области медицинской науки, сконцентрировать внимание на более сложных и узловых вопросов. Общие требования к электронным авторским курсам лекций - это научность, доступность, единство формы и содержания, органическая связь с другими видами и формами учебных занятий. 2-й уровень изучения каждой темы дисциплины - использование мультимедиа возможностей, включающих аудиои видеолекции, аудиотесты, предметноориентированные среды, мультимедийные иллюстрации. Содержание, способы и средства разработки мультимедиа материалов позволяют выделить их основные функции в учебном процессе: 1) визуализация учебной информации; 2) моделирование и имитация изучаемых процессов и/или явлений; 3) выполнение пpaктических работ в условиях имитации на компьютере реального опыта или эксперимента; 4) усиление мотивации обучения за счёт изобразительных средств или включения игровых ситуаций; 5) формирование культуры учебно-познавательной деятельности; 6) интенсификация процесса усвоения материала; 7) закрепление, углубление и систематизация знаний, полученных на базовом уровне. Уровень пpaктикумов включает: методические рекомендации по выполнению пpaктических работ, сборники ситуационных задач и тестов, руководство по работе с программными пакетами, варианты индивидуальных заданий. При создании УМК придаётся огромное значение развитию творческого потенциала студентов, формированию аналитико-синтетического и прогностического мышления и связанных с ним умений. С этой целью в учебном процессе широко применяются активные формы обучения. Они строятся на основе обсуждения, дискуссии по рассматриваемой тематике с использованием средств телекоммуникаций в режиме форума. Главным звеном обеспечения высокой эффективности образовательного процесса в системе открытого образования является преподаватель. Для восполнения утраты позитивных психологических мотивов непосредственного общения с преподавателем в ДО вводятся очные занятия. Это обобщающие лекции перед итоговыми испытаниями студентов, зачёты и экзамены.
Статья в формате PDF
134 KB...
02 05 2026 15:15:28
Статья в формате PDF
114 KB...
01 05 2026 9:55:20
Статья в формате PDF
100 KB...
30 04 2026 9:49:51
Статья в формате PDF
141 KB...
29 04 2026 19:54:50
Статья в формате PDF
118 KB...
28 04 2026 0:16:38
Статья в формате PDF
134 KB...
27 04 2026 0:16:19
Статья в формате PDF
108 KB...
26 04 2026 2:33:41
Статья в формате PDF
108 KB...
24 04 2026 21:37:15
Статья в формате PDF
111 KB...
23 04 2026 3:53:37
Статья в формате PDF
275 KB...
22 04 2026 4:40:30
Статья в формате PDF
127 KB...
21 04 2026 23:19:12
Обзор состояния кормления и причин падежа молодняка лисиц в ООО «Покровское зверохозяйство» Республики Саха (Якутия) в 2010 г.
...
20 04 2026 23:11:53
Статья в формате PDF
278 KB...
19 04 2026 20:58:59
Статья в формате PDF
308 KB...
18 04 2026 22:46:27
Статья в формате PDF
266 KB...
17 04 2026 10:28:46
Статья в формате PDF
117 KB...
16 04 2026 13:36:47
Статья в формате PDF
127 KB...
12 04 2026 17:35:25
В процессе тренировки отдельных компонентов ручной моторики (тонус, сила, точность движений, кинетический и динамический пpaксис) у детей совершенствуется произвольное внимание, развиваются навыки контроля и планирования целостного действия.
...
11 04 2026 23:26:13
Статья в формате PDF
111 KB...
10 04 2026 21:44:52
Статья в формате PDF
122 KB...
08 04 2026 4:40:27
Статья в формате PDF
127 KB...
06 04 2026 8:54:48
Статья в формате PDF
100 KB...
05 04 2026 0:50:23
Статья в формате PDF
110 KB...
04 04 2026 13:10:27
Статья в формате PDF
141 KB...
03 04 2026 14:29:28
Выявлено, что в условиях новых образовательных моделей обучения наряду с усилением централизованного управления происходит активация симпато-адреналовой системы.
Полученные данные позволяют расширить концепцию онтогенетического развития детей и подростков; расширяют существующую возрастную периодизацию.
Полученные результаты при проведении лонгитюдинальных исследований выявили пoлoвые особенности в регуляции сердечной деятельности. отражающие функциональное состояние организма.
Результаты проведенного исследования подтверждают общепринятую в возрастной физиологии концепцию о том, что корреляционные связи в пoлoвых группах очень динамичны, что доказывает широкий диапазон функциональных возможностей.
...
02 04 2026 19:49:14
Статья в формате PDF
156 KB...
01 04 2026 11:13:52
Статья в формате PDF
128 KB...
31 03 2026 5:23:53
Статья в формате PDF
112 KB...
30 03 2026 22:55:42
Статья в формате PDF
132 KB...
29 03 2026 21:33:37
Статья в формате PDF
321 KB...
28 03 2026 12:10:19
Статья в формате PDF
119 KB...
27 03 2026 14:41:40
Статья в формате PDF
288 KB...
26 03 2026 5:19:34
Статья в формате PDF
264 KB...
25 03 2026 2:48:50
Статья в формате PDF
279 KB...
24 03 2026 4:54:41
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::