ДИАГНОСТИРОВАНИЕ СТАНОЧНОГО ОБОРУДОВАНИЯ КАК ПРОЦЕСС ПОЛУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ
Современный производственный комплекс представляет собой взаимосвязанную совокупность механических и электронных узлов станочного оборудования, потоков энергии, информации, вещества.
Такой подход поднимает значимость диагностирования как процесса получения информации о правильности ее функционирования. Однако научное понятие информации, выраженное ее количественным аспектом, до сих пор не находит применения в технической диагностике рассматриваемой группы машин.
Вероятно, причина тому - широкое применяемые комбинаторные подходы к построению моделей диагностирования, в которых применяются логические методы с их огромными трудностями в информационной оценке результатов диагностирования. Это привело к появлению серьезного недостатка в разработанной системе ППР - слабой ориентации на профилактическое обслуживание и на его важную составляющую - диагностику.
В нашей стране нормы затрат труда на профилактический уход не превышают в среднем 25-30 % всех трудозатрат, связанных с обслуживанием и ремонтом производства, в то время как в США, Канаде и в ряде других стран на их долю приходится не менее 50 %
В настоящее время из-за слабого поставленного профилактического обслуживания оборудования и отсутствия разработанной научно обоснованной системы его диагностики для многих видов станочного оборудования не известно его фактическое состояние. С расширением применения сложного автоматизированного оборудования его профилактическое обслуживание, предвидение возможных поломок и выводов из строя на основе вовремя и правильно проведённой диагностики его состояния приобретает особенно актуальное значение.
Метод диагностики и прогнозирования времени наступления профилактического ремонта содействует продлению сроков службы оборудования и сокращает работы по ремонту. Внедрение диагностики позволит эксплуатировать оборудование почти до полного его выхода из строя.
Комплексная механизация и автоматизация всех процессов механической обработки предусматривает взаимодействие и одновременную работ у сложных структурных систем различных машин, механизмов оборудования, комплектов аппаратуры. Под производственным комплексом понимается совокупность технических средств, станочного оборудования, сооружений, размещённых по определённой схеме обработки, оснащённых трудовыми ресурсами и аппаратом управления.
В связи с этим основные задачи диагностики эффективности производственных комплексов можно сформулировать следующим образом:
- Классификация факторов, воздействующих на производственный процесс;
- Разработка системы учёта, измерений и контроля параметров производственного процесса;
- Установление параметров, хаpaктеризующих предельные технические и технологические возможности станочного оборудования;
- Выявление резервов повышения производительности обработки станочного оборудования;
- Разработка методологии оптимального планирования для различных производственных комплексов с учётом специфики их работы, технического состояния и параметров машин, входящих в комплекс и других факторов.
Для оценки качества функционирования производственных комплексов, сложных систем и подсистем могут использоваться различные показатели в зависимости от цели исследования, структурной и функциональной сложности комплексов.
Организация полноценного процесса познания предполагает реализацию развивающего образования и самообразования, непрерывность данного процесса на всех его ступенях. Понятие интегрирует в себе процесс и итог познания сущности предметов, явлений, включает рефлексивные процессы мышления, обеспечивая их необратимость, свернутость, системность. Эмоциональное отношение ребенка к изучаемому материалу создает в мышлении своеобразную доминанту, поддерживающую любознательность и интерес. Основная особенность опытно-экспериментальной деятельности состоит в наличии возможности управлять ходом изучения явления, здесь ребенок проявляет собственную активность и творчество в процессе получения новых знаний. Опытно-экспериментальную деятельность по развитию естественнонаучных понятий необходимо строить в соответствии с четырьмя этапами диалектического познания: основание - ядро - следствие – общие критические истолкования, а также с учетом обобщенного плана проведения опыта: цель - схема - ход - результат. Методика организации опытно-экспериментальной деятельности по развитию естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников раскрыта нами на примере понятия «свет». Развитие естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно-ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому миру человека.
...
22 05 2026 1:51:57
Статья в формате PDF
112 KB...
21 05 2026 3:35:39
Статья в формате PDF
203 KB...
20 05 2026 20:20:21
Статья в формате PDF
129 KB...
19 05 2026 8:16:34
Статья в формате PDF
121 KB...
18 05 2026 14:43:57
Статья в формате PDF
308 KB...
17 05 2026 0:28:49
Статья в формате PDF
117 KB...
16 05 2026 12:58:28
Представлены породный состав, структура и концентрация поголовья овец в разрезе природно-экономических зон Республики Тыва.
...
15 05 2026 5:55:22
Статья в формате PDF
226 KB...
14 05 2026 13:45:10
Статья в формате PDF
134 KB...
13 05 2026 14:27:40
Статья в формате PDF
116 KB...
12 05 2026 4:51:44
Профилактика респираторных инфекций у детей раннего возраста на современном этапе включает воздействие на местные факторы защиты входных ворот инфекции. Исследовано 48 детей с ОРВИ, 27 с менингококковой инфекцией и 24 с коклюшем в возрасте до 15 месяцев включительно в острый период заболевания и период реконвалесценции. Контрольную группу составили 38 детей того же возраста. Бактериологическими и микроскопическими методами исследования обнаружены изменения в микробиоте слизистой ротоглотки, связанные преимущественно с ростом кандидозной микрофлоры. Наибольшие количественные показатели роста микобиоты в десятки раз выявлены при ОРВИ, тогда как при менингококковой инфекции при условии массивной антибактериальной терапии рост грибковых клеток был умеренным. Коклюш сопровождается на фоне значительных деструктивных процессов в эпителии ротоглотки незначительным ростом грибковой микробиоты.
...
11 05 2026 8:59:20
Статья в формате PDF
103 KB...
10 05 2026 1:45:40
Статья в формате PDF
127 KB...
09 05 2026 21:33:49
Надежность кристаллизационных установок можно обеспечивать, учитывая, что при ведении основного процесса протекают побочные процессы (агломерация кристаллов, их дробление, инкрустация, вторичное образование зародышей и др.).
...
08 05 2026 2:48:52
Статья в формате PDF
314 KB...
07 05 2026 13:13:36
Статья в формате PDF
339 KB...
06 05 2026 9:56:45
Статья в формате PDF
140 KB...
05 05 2026 19:17:57
Статья в формате PDF
140 KB...
03 05 2026 23:50:29
Статья в формате PDF
138 KB...
02 05 2026 1:54:35
Статья в формате PDF
323 KB...
01 05 2026 9:10:36
Статья в формате PDF
154 KB...
30 04 2026 4:15:44
Статья в формате PDF
112 KB...
29 04 2026 8:36:42
Статья в формате PDF
125 KB...
28 04 2026 1:28:52
Статья в формате PDF
124 KB...
26 04 2026 8:25:12
Статья в формате PDF
105 KB...
25 04 2026 2:55:17
Статья в формате PDF
297 KB...
24 04 2026 0:45:44
Статья в формате PDF
112 KB...
23 04 2026 15:46:49
Статья в формате PDF
111 KB...
22 04 2026 4:37:11
1. Второй закон Ньютона в катастрофе – это неоспоримый факт.
2. Нужно думать, что после такой катастрофы вся классическая физика полетит к черту, вместе с физиками, которые попытаются ее защищать.
3. Ученые физики всех стран попали в капкан, у них дилемма: или они признают теорию Ростовцева, или им грозит скамья подсудимых за ложную науку и обман человечества.
4. Всю классическую физику нужно пересмотреть и поставить на теоретическую основу.
...
20 04 2026 23:49:54
Статья в формате PDF
113 KB...
19 04 2026 12:47:23
Статья в формате PDF
123 KB...
17 04 2026 21:14:42
Статья в формате PDF
114 KB...
16 04 2026 19:18:40
Статья в формате PDF
133 KB...
15 04 2026 7:33:23
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
