Изменение структурных основ высшего образования на рубеже веков
Анализ тенденций изменения образования в России даёт все основания утверждать, что в последние годы данный социальный институт приобрёл ряд функций, которые не были ему присущи. Как это не печально, но на первый план уверенно выходит функция заpaбатывания. Появление большого числа коммерческих ВУЗов, ставящих своей целью получение прибыли и коммерциализация государственных, свидетельствуют о глубокой структурной перестройке всего института. Ведь, по сути, произошло качественное изменение образования только по одному этому основанию. Согласно такому подходу, изменение остальных функций не могло долго себя ждать. Образование утратило функцию канала мобильности. Когда сам факт получения образования зависит от способности социального субъекта оплатить обучение, то оно рассматривается как обыкновенный товар, а не социальная ценность. Соответственно, образование всё более становится целью, а не средством. Если же рассмотреть реальные возможности трудоустройства выпускника без помощи социального слоя, к которому он принадлежит, то такое положение будет ещё более доказательным.
Образование как функциональный процесс также изменился. Главное достижение - многообразие образовательных программ по качественному отличию. Университеты, академии и институты, осуществляющие подготовку студентов по одинаковой специальности, выпускают совершенно разных специалистов, даже если эти ВУЗы находятся в одном городе и большинство преподавателей работает сразу в нескольких учебных заведениях. Причин этому много. Основной, как нам кажется, является то, насколько полно тот или иной ВУЗ выполняет свои функции как социальный институт, главной задачей которого является продолжение процесса социализации. Именно эта функция должна стать приоритетной для образования. По существу, те структурные изменения, которые сейчас можно наблюдать, являются только попыткой адаптации социального института к трaнcформации общества в целом. В связи с незавершённость перестройки общественного устройства, образование также нельзя считать устоявшимся институтом.
Такая ситуация требует постановки проблемы формирования рефлексивной культуры в образовательном процессе. В широком смысле под рефлексией понимается психическая активность человека, возникающая в результате разрыва выполняемой деятельности и направленная на его преодоление, способность адекватно осознавать значение своих действий в соответствии с социальным образом. Продукт рефлексии может проявляться в виде таких феноменов как сомопознание, самооценка, саморегуляция, саморазвитие. Социально-психологическая развитость человека - предпосылка появления у него рефлексивного процесса. Отсюда вытекает важная задача высшего образования - его психосоциальная профилактика. Развитие рефлексивной культуры, как имманентная цель образовательных программ, отвечает целям возможной сомореализации, способствует формированию адекватной стратегии в профессиональном поведении, особенно в кризисных ситуациях.
Статья в формате PDF
97 KB...
22 07 2026 13:29:11
Статья в формате PDF
102 KB...
21 07 2026 19:16:47
Статья в формате PDF 108 KB...
20 07 2026 4:52:17
Статья в формате PDF
127 KB...
19 07 2026 14:35:56
Статья в формате PDF
96 KB...
17 07 2026 21:57:12
В статье авторами рассмотрены региональные особенности социальной защиты ветеранов, инвалидов и пожилых граждан, в частности, меры социальной поддержки и социальное обслуживание.
...
14 07 2026 1:18:25
Статья в формате PDF
149 KB...
12 07 2026 16:36:57
Статья в формате PDF
118 KB...
11 07 2026 22:43:39
Статья в формате PDF
111 KB...
10 07 2026 6:24:16
Статья в формате PDF
139 KB...
09 07 2026 2:56:12
Статья в формате PDF
104 KB...
08 07 2026 16:27:35
Статья в формате PDF
245 KB...
07 07 2026 18:53:21
Статья в формате PDF
118 KB...
06 07 2026 17:26:57
Статья в формате PDF
317 KB...
05 07 2026 4:46:17
Статья в формате PDF
88 KB...
04 07 2026 16:46:54
Статья в формате PDF
122 KB...
01 07 2026 2:43:23
Статья в формате PDF
109 KB...
30 06 2026 23:40:25
Статья в формате PDF
108 KB...
29 06 2026 5:30:12
Статья в формате PDF
268 KB...
28 06 2026 12:48:50
Статья в формате PDF
104 KB...
27 06 2026 5:39:59
Статья в формате PDF
114 KB...
26 06 2026 21:46:15
Статья в формате PDF
280 KB...
25 06 2026 13:52:15
Статья в формате PDF
141 KB...
24 06 2026 13:11:40
Цель статьи — выявление закономерностей влияния топографических и почвенных условий прирусловых территорий на прострaнcтвенную структуру видового состава трав и продуктивность пойменных лугов.
...
23 06 2026 14:39:56
Статья в формате PDF
101 KB...
22 06 2026 14:55:24
Статья в формате PDF
138 KB...
21 06 2026 3:23:31
Статья в формате PDF
285 KB...
20 06 2026 12:59:11
Статья в формате PDF
308 KB...
19 06 2026 19:25:59
Статья в формате PDF
115 KB...
18 06 2026 17:23:58
Статья в формате PDF
123 KB...
17 06 2026 1:59:45
Представлена система управления в формализованном виде, что облегчает анализ свойств системы, позволяет намечать пути ее совершенствования.
...
15 06 2026 8:35:20
Статья в формате PDF
111 KB...
14 06 2026 2:12:32
Статья в формате PDF
110 KB...
13 06 2026 16:41:16
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
