ОСОБЕННОСТИ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗАПАСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
Специфика речевого развития детей с нарушением интеллекта определяется особенностями высшей нервной деятельности и их психического развития. Хаpaктерным для данной категории детей является позднее развитие речи. Спонтанный лепет появляется у детей с нарушением интеллекта в период от 12 до 24 месяцев (И.В. Карлин, М. Стразулла). По мнению М. Зеемана у детей с нарушением интеллекта первые слова появляются позднее 3-х лет. При этом временной интервал между первыми словами и фразовой речью у них более длительный, чем у детей в норме. При умственной отсталости нарушаются все компоненты речи: фонетико-фонематическая сторона, лексика, грамматический строй. В большинстве случаев у учащихся начальных классов специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида наблюдаются нарушения как устной, так и письменной речи. При умственной отсталости в различной степени нарушены многие уровни порождения речевого высказывания: смысловой, языковой, сенсомоторный. При этом наиболее недоразвитыми оказываются высокоорганизованные сложные уровни (смысловой, языковой), требующие сформированности операций анализа и синтеза, абстрагирования, обобщения и сравнения.
У умственно отсталых детей выявляются следующие особенности лексики: бедность словаря, неточность употрeбления слов, трудности актуализации словаря, преобладание пассивного словаря над активным, несформированность структуры значения слова, нарушения процесса организации семантических полей. У многих детей с нарушением интеллекта отсутствуют в речи слова обобщающего хаpaктера. В активном словаре детей с нарушением интеллекта отсутствуют многие глаголы, обозначающие движения. Школьники с нарушением интеллекта редко употрeбляют слова, обозначающие признаки предмета. В речи умственно отсталых детей очень часто встречается неточное употрeбление слов, парафазии. Вследствие слабости процесса дифференцировочного торможения дети легче воспринимают сходство предметов, чем их различие. Поэтому они усваивают, прежде всего, общие и наиболее конкретные признаки сходных предметов.
Таким образом, лексико-семантические нарушения у младших школьников с нарушением интеллекта состоят в том, что дети не знают значения многих слов, заменяют значение одного слова значением другого, смешивают семантику исходного слова с лексическим значением других слов. Речевые нарушения являются очень распространенными и имеют стойкий системный хаpaктер, т.е. у таких детей страдает речь как целостная функциональная система, требующая настойчивых и длительных специально разработанных коррекционной педагогикой приёмов обучения.
Статья в формате PDF
111 KB...
24 03 2026 8:21:23
Статья в формате PDF
506 KB...
22 03 2026 15:16:37
Статья в формате PDF
122 KB...
21 03 2026 6:22:43
Статья в формате PDF
107 KB...
19 03 2026 20:20:26
Статья в формате PDF
86 KB...
18 03 2026 23:53:22
Статья в формате PDF
245 KB...
17 03 2026 12:22:57
В статье показано, что ремонт бытовой техники в зависимости от сложности и условий эксплуатации подразделяется на ремонт непосредственно на дому у заказчика, ремонт в мастерской. Ремонт на дому у заказчика связан с выполнением мелкого и среднего ремонта, т.е. когда ремонт технически возможен и экономически целесообразен. Ремонт в мастерской выполняется тогда, когда невозможно его выполнить в домашних условиях. Кроме того , ремонт бывает в гарантийный период и в послегарантийный периоды эксплуатации. Во всех случаях оплата за ремонт осуществляется по своим правилам,
...
16 03 2026 17:31:11
Статья в формате PDF
141 KB...
15 03 2026 10:16:46
Статья в формате PDF
275 KB...
14 03 2026 12:59:55
Статья в формате PDF
111 KB...
13 03 2026 7:59:40
Статья в формате PDF
133 KB...
12 03 2026 15:20:13
Статья в формате PDF
135 KB...
11 03 2026 14:51:34
С помощью метода инфpaкрасной спектроскопии осуществлено сравнение вторичных структур глюкоамилаз из Aspergillus awamori и Saccharomyces cerevisiae. Получены данные о типах вторичной структуры, количественном соотношении упорядоченных и нерегулярных участков.
...
09 03 2026 6:18:13
Статья в формате PDF
224 KB...
08 03 2026 12:35:44
Статья в формате PDF
117 KB...
07 03 2026 2:39:37
Статья в формате PDF
139 KB...
06 03 2026 22:55:31
Разработаны препаративные методы синтеза сульфидов металлов в среде жидких н-алканов. Представлены результаты «дробного» и «свернутого» методов синтеза сульфидов металлов. Состав соединений установлен методами химического, рентгенофазового и рентгенофлуоресцентного анализов.
...
04 03 2026 12:51:15
Статья в формате PDF
146 KB...
03 03 2026 10:49:13
Статья в формате PDF
306 KB...
02 03 2026 22:58:53
Статья в формате PDF
92 KB...
01 03 2026 12:44:24
Статья в формате PDF
376 KB...
28 02 2026 10:41:36
Статья в формате PDF
103 KB...
27 02 2026 4:26:53
Статья в формате PDF
102 KB...
26 02 2026 8:35:16
Статья в формате PDF
171 KB...
25 02 2026 18:33:48
Статья в формате PDF
109 KB...
24 02 2026 21:47:16
Статья в формате PDF
292 KB...
23 02 2026 3:30:16
Статья в формате PDF
205 KB...
21 02 2026 18:14:41
В статье представлены материалы о значении съездов земских врачей Рязанской губернии (1874 – 1900) и их роль в развитии профилактического направления медицины края.
...
20 02 2026 6:42:38
Статья в формате PDF
96 KB...
19 02 2026 14:44:38
Статья в формате PDF
102 KB...
18 02 2026 16:20:40
Статья в формате PDF
115 KB...
17 02 2026 8:23:20
Статья в формате PDF
90 KB...
16 02 2026 16:20:41
Статья в формате PDF
1477 KB...
15 02 2026 19:47:54
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
