Английский язык в начальной школе
Известно, что младший школьный возраст (6-10 лет) является лингвистически сензитивным периодом, то есть периодом, благоприятным для усвоения языка, в частности иностранного. У детей этого возраста хорошо развита долговременная память, что способствует хорошему запоминанию выученного материала, но хуже развита оперативная память, что проявляется в долгом извлечении из памяти нужной информации. Имитационные способности, природная любознательность, потребность в познании нового также способствуют лучшему усвоению иностранного языка. Кроме того, словарный запас и сфера общения у младшего школьника ещё малы, что обеспечивает более яркое чувство успеха при овладении иностранным языком, чем у детей старшего возраста. Как и в дошкольном возрасте, важным видом деятельности для младшего школьника является игра, с успехом используемая для обучения иностранному языку. Речевое действие, необходимое ребёнку для достижения успеха в игре, осваивается почти без усилий. Учебно-методические комплексы для обучения учеников начальной школы английскому языку включают игры с правилами, различные варианты ролевых, познавательных, лингвистических игр. Игры с чёткими правилами, но непредсказуемым результатом обеспечат успешное обучение детей английскому языку.
Игра «Школьная столовая». На парте разложены карточки с изображением продуктов питания. Один ученик - буфетчик. Ученики выражают своё желание что-либо попробовать: I would like (some) ... Буфетчик отвечает: Yes, please.
Игра «The comb». Класс делится на две-три комaнды. На доске пишется какое-нибудь длинное слово (для каждой комaнды). Например, sandwich. Представители комaнд по очереди пишут на доске слова (по одному), начинающиеся с букв, составляющих слово sandwich. Слова не должны повторяться. За каждое написанное слово дается одно очко. Комaнде, первой заполнившей «the comb» даётся дополнительно три очка.
Игра «Охота за словами». Класс делится на две-три комaнды. Учитель пишет на доске гласную букву Аа (любую букву, обозначающую более, чем один звук) и два звука [eı] и [æ]. Задача каждой комaнды написать как можно больше слов со звуком [eı] и звуком [æ].
Работа посвящена физическому моделированию торцевого выпуска руды при системах с обрушением руды и вмещающих пород. Актуальность темы определяется необходимостью повышения эффективности отработки рудных месторождений полезных ископаемых с применением систем с обрушением. Рассматриваемые системы хаpaктеризуются высокими показателями потерь и разубоживания руды. Моделирование выпуска руды позволят решать вопрос оптимизации параметров системы разработки и совершенствования технологических процессов очистной выемки.
...
03 05 2026 3:14:29
Статья в формате PDF
126 KB...
02 05 2026 16:36:42
Статья в формате PDF
74 KB...
01 05 2026 4:27:49
Статья в формате PDF
325 KB...
30 04 2026 3:52:16
Статья в формате PDF
120 KB...
29 04 2026 3:15:31
Статья в формате PDF
120 KB...
28 04 2026 7:34:35
Статья в формате PDF
267 KB...
27 04 2026 18:11:42
Статья в формате PDF
245 KB...
26 04 2026 4:58:38
Статья в формате PDF
109 KB...
25 04 2026 5:11:24
Статья в формате PDF
267 KB...
24 04 2026 11:43:57
Статья в формате PDF
125 KB...
23 04 2026 10:20:59
Статья в формате PDF
97 KB...
22 04 2026 11:49:25
Статья в формате PDF
129 KB...
20 04 2026 11:34:32
Статья в формате PDF
122 KB...
19 04 2026 15:52:47
Исследовано формирование ионного состава водной фазы в системах «твердое — жидкое» применительно к технологическим суспензиям (пульпам) флотации, а также к природным водам (поверхностным водным объектам) при взаимодействии с силикатными Fe-содержащими минералами. Выявлены прострaнcтвенно-временные зависимости содержания распространенных ионов щелочных (Na+, K+) щелочно-земельных (Ca2+, Mg2+) и тяжелых (Feобщ, Сu2+) металлов, которые представляют ценность в моделировании и прогнозировании процессов миграции, химических превращений загрязнителей водных объектов.
...
17 04 2026 4:46:58
Статья в формате PDF
86 KB...
16 04 2026 6:30:39
Статья в формате PDF
271 KB...
12 04 2026 10:18:22
Статья в формате PDF
92 KB...
11 04 2026 14:21:26
Статья в формате PDF
105 KB...
10 04 2026 18:49:33
Статья в формате PDF
183 KB...
09 04 2026 2:30:11
Статья в формате PDF
120 KB...
08 04 2026 11:54:54
Статья в формате PDF
106 KB...
07 04 2026 10:11:30
Статья в формате PDF
120 KB...
06 04 2026 18:21:49
Статья в формате PDF
103 KB...
05 04 2026 19:31:43
Статья в формате PDF
307 KB...
02 04 2026 0:55:39
Статья в формате PDF
102 KB...
01 04 2026 15:36:47
Проведен сравнительный спектральный анализ биоэлектрической активности головного мозга по данным электроэнцефалографии (ЭЭГ) и индукционной магнитоэнцефалографии (МЭГИ) пациентов с хронической формой ишемической нейрооптикопатии и глаукомой. Выявлен ряд особенностей, хаpaктеризующих наличие данных видов патологий у исследуемых, проявляющихся десинхронизацией работы полушарий, а так же повышением амплитуды спектральной оценки определенных частотных диапазонов МЭГИ и ЭЭГ. У пациентов с ишемической нейрооптикопатией выявлены признаки усиления тонуса адренорецепторов артериальных сосудов, а так же увеличение амплитуды медленных электрических потенциалов. Наличие глаукомы хаpaктеризовалось усилением тонус адренорецепторов гладкой мускулатуры, а так же ослаблением парасимпатического тонуса вегетативной нервной системы. Сравнительный анализ не показал статистически значимых отличий показателей МЭГИ и ЭЭГ.
...
31 03 2026 18:30:56
Статья в формате PDF
335 KB...
30 03 2026 23:23:51
Статья в формате PDF
188 KB...
27 03 2026 16:57:20
Статья в формате PDF
149 KB...
26 03 2026 23:22:24
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
