ЭТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ЧАСТЬ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Культура через действие, через решение проблем, стоящих перед обществом, - таким становится приоритетный принцип построения новой системы школьного образования. И экологическая культура является важным компонентом этой системы. Современное экологическое образование выполняет интегративную роль во всей системе общего среднего образования и несет в себе следующие функции:
- способствует становлению и развитию единой картины мира в сознании учащихся;
- является существенным компонентом гуманизации всего школьного образования, поскольку рассматривает деятельность человечества с позиции той пользы, которую эта деятельность несет отдельному человеку;
- формирует общеучебное и общечеловеческое умение прогнозировать собственную деятельность и деятельность других людей;
- позволяет раскрыть социальную сущность образования в целом;
- расширяет возможности этического воспитания в процессе обучения.
Одной из составляющих частей системы экологического образования является этическое воспитание. В 1990-е гг. важность создания концепции взаимодействия общества и природы была осознана общественностью как задача не только социально - экономическая, но и нравственная. Она подразумевает, что этическое воспитание в формировании экологической культуры играет немаловажную роль.
Рассмотрим современное состояние проблемы этического воспитания в экологическом образовании. Этическое воспитание формирует такие компоненты сознания, которые выступают на разных уровнях регуляторами, с одной стороны, познания и оценки человеком этических объектов, а с другой - различных форм его собственной деятельности.
В своем исследовании исходим из следующего определения. Этическое воспитание - это процесс целенаправленного формирования положительных качеств личности, взглядов, убеждений, а также системы знаний, умений, ценностных ориентаций в области наук, искусств, законов, обычаев и традиций, активной деятельности по сохранению и улучшению окружающей среды.
Теоретическое исследование позволило выделить методы и методические приемы, включение которых в образовательный процесс по биологии позволяет усилить эффективность этического воспитания (таблица).
Таблица 1. Методы и приемы этического воспитания
|
Задачи этического воспитания. |
Методы и методические приемы |
|
1. Понимание школьниками сущности человека, как существа духовного, как личности и индивидуальности. |
Сравнение органов человека и животных. Обсуждение высказываний мыслителей, ученых о биосоциальной сущности человека. |
|
2. Осознание жизни как наивысшей ценности, развитие чувства собственного достоинства, уважительного отношения к другим людям. |
Показ роли слова, речи со всей сознательной деятельности людей. Объяснение Павловского понимания инстинктивной деятельности. |
|
3. Развитие у учащихся стремления к сотрудничеству, к согласию с другими людьми, потребности делать добро, развитие стремления к любви и общению. |
Методы с непосредственным изучением человеческого организма (пpaктические). Использование коллективных методов работы учащихся. |
|
4. Усвоение норм морали и правил культурного поведения. |
Увлекательная беседа, беседа с постановкой вопросов, требующих продуманного ответа учащихся. Пpaктикование правил поведения |
Проведенное нами исследование выявило условия воспитывающего обучения биологии, соблюдение которых обеспечивает высокую эффективность этического воспитания как части экологического образования.
К психолого-педагогическим условиям относятся следующие: развитие этически ценностных ориентаций, т.е. осознание ценности природы для удовлетворения материальных, духовных, познавательных потребностей человека; сочетание гуманности и уважения к личности школьника с высокой требовательностью;проявление учителем своей личностной позиции.
К методическим условиям относятся следующие: целенаправленность действий учителя; осознание им целей и задач этического воспитания; конкретизации воспитательных целей и задач каждого урока и их вывод на отдельный уровень; формирование у школьников потребностей выработки нравственных качеств; использование определенных методических приемов и средств; воздействие на эмоциональную сферу личности школьников;организация общения школьников друг с другом, с учителем, позволяющего проявить личностную позицию отстоять свои нравственные взгляды, отношения и убеждения.
Выделенные нами задачи этического воспитания, аксиологические аспекты учебного биологического содержания, методы, приемы послужили теоретической основой для разработки экспериментальной методики этического воспитания как части экологического образования на уроках биологии в 8 классе. Разработанная методика проходит проверку в условиях педагогического эксперимента.
Статья в формате PDF
113 KB...
13 06 2026 21:42:10
Статья в формате PDF
116 KB...
12 06 2026 7:46:42
Статья в формате PDF
146 KB...
11 06 2026 16:52:11
Статья в формате PDF
274 KB...
10 06 2026 5:14:49
Статья в формате PDF
113 KB...
09 06 2026 16:45:50
Статья в формате PDF
108 KB...
08 06 2026 12:37:56
Статья в формате PDF
116 KB...
07 06 2026 16:53:55
Статья в формате PDF
120 KB...
06 06 2026 15:59:50
Статья в формате PDF
122 KB...
05 06 2026 7:39:17
Статья в формате PDF
253 KB...
03 06 2026 15:14:16
Статья в формате PDF
109 KB...
01 06 2026 2:14:59
Статья в формате PDF
160 KB...
30 05 2026 1:23:40
Статья в формате PDF
130 KB...
29 05 2026 19:47:19
Статья в формате PDF
106 KB...
28 05 2026 1:37:17
Статья в формате PDF
262 KB...
27 05 2026 20:54:41
Статья в формате PDF
131 KB...
26 05 2026 16:14:16
Статья в формате PDF
112 KB...
24 05 2026 1:34:19
В статье рассматриваются социальный успех, успешность, успешная деятельность, как основные категории самореализации и профессионального роста. Анализируется проблема влияния современного общества на мотивационную сферу личности в деятельности. Представлена модель влияния мотивов «достижения успеха» на трудовую адаптацию личности.
...
23 05 2026 23:45:59
Статья в формате PDF
147 KB...
22 05 2026 9:12:16
Статья в формате PDF
140 KB...
21 05 2026 1:29:58
Статья в формате PDF
253 KB...
20 05 2026 6:15:32
Статья в формате PDF
100 KB...
19 05 2026 14:32:48
Статья в формате PDF
294 KB...
18 05 2026 11:10:24
Статья в формате PDF
263 KB...
17 05 2026 21:58:35
Статья в формате PDF
187 KB...
16 05 2026 19:58:19
Статья в формате PDF
119 KB...
15 05 2026 16:15:47
Статья в формате PDF
293 KB...
14 05 2026 11:27:16
Статья в формате PDF
114 KB...
12 05 2026 20:12:37
Проведен анализ опубликованных данных по вопросу генетических факторов развития гемолитических анемий (мембранопатий, энзимопатий). Список возможных мутаций при определенной форме анемии обобщен в виде таблиц. Дано понятие о сущности, строении и функции основной клетки красной крови – эритроците. Приведена классификация различных групп анемий, причины их возникновения, возможные симптомы проявления заболевания, прогноз для жизни. Затронуты аспекты донорства при ферментодефицитных состояниях доноров и реципиентов.
...
11 05 2026 18:50:23
Статья в формате PDF
135 KB...
10 05 2026 15:47:21
Статья в формате PDF
348 KB...
09 05 2026 18:30:18
Статья в формате PDF
98 KB...
08 05 2026 20:35:25
Статья в формате PDF
104 KB...
07 05 2026 5:34:17
Статья в формате PDF
253 KB...
06 05 2026 16:17:17
Статья в формате PDF
251 KB...
05 05 2026 12:55:16
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
