ВЛИЯНИЕ МЕКСИКОРА И ПИКАМИЛОНА НА ОСТРУЮ И ПОДОСТРУЮ ТОКСИЧНОСТЬ КВАТЕРНИДИНА В УСЛОВИЯХ АДРЕНАЛИН-ОКСИТОЦИНОВОГО ПОВРЕЖДЕНИЯ МИОКАРДА
Профилактика и лечение нарушений сердечного ритма является важной медико-социальной проблемой. Однако возможности фармакотерапии нарушений сердечного ритма ограничены либо недостаточной эффективностью используемых препаратов, либо наличием у них ряда побочных эффектов, в том числе высокой токсичности. В связи с этим не потеряла своей актуальности идея совершенствования лечения аритмий за счет включения в схему антиаритмической терапии препаратов с метаболической активностью.
Целью работы явилось изучение влияния метаболических препаратов пикамилона и мексикора на острую и подострую токсичность кватеридина в условиях адреналин-окситоцинового повреждения миокарда.
Материалы и методы. Эксперименты проводились на белых нелинейных мышах обоего пола массой 18-20 г. Повреждение миокарда моделировалось внутрибрюшинным введением адреналина гидрохлорида (1 мг/кг) и окситоцина (5 /кг) однократно. При изучении острой токсичности кватернидина (внутрибрюшинно в дозе 300 мг/кг однократно) пикамилон (250 мг/кг) и мексикор (21 мг/кг) вводили животным с адреналин-окситоциновым повреждением миокарда внутрибрюшинно за 15 минут до иньекции кватернидина. При изучении подострой токсичности сочетали введение метаболических препаратов в тех же дозах и кватернидина в дозе 75 мг/кг ежедневно в течение 15 дней. Контрольной группе животных вместо метаболических средств вводили физиологический раствор в объёме 0,2 мл однократно или ежедневно.
Результаты и обсуждение. Пикамилон достоверно снижает cмepтность животных, обусловленную введение токсических доз кватернидина (300 мг/кг) по сравнению с контрольной группой на 40% (p<0,05). Мексикор также достоверно снижает летальность мышей с повреждённым миокардом на 45% (p<0,05).
При курсовом введении мексикор статистически значимо снижает токсичность кватернидина (75 мг/кг), что проявляется уменьшением cмepтности подопытных животных с фармакологическим повреждением миокарда на 10-е сутки эксперимента на 40% (p<0,05). После 10-х суток введения кватернидина живых животных в группе не осталось. Тогда как в группе, где ежедневное введение кватернидина предварялось введением мексикора, в живых осталось 42% мышей.
Пикамилон не оказывал статистически значимого влияния на летальность подопытных животных с адреналин-окситоциновым повреждением миокарда при курсовом введении кватернидина в дозе 75 мг/кг.
Выводы:
- Пикамилон (250 мг/кг) и мексикор (21 мг/кг) снижают летальность животных с адреналин-окситоциновым повреждением миокарда при однократном введении кватернидина в дозе 300 мг/кг.
- Мексикор (21 мг/кг) уменьшает cмepтность животных с адреналин-окситоциновым повреждением миокарда при курсовом ведении кватернидина в дозе 75 мг/кг.
Статья в формате PDF
99 KB...
26 03 2026 11:12:12
Статья в формате PDF
137 KB...
25 03 2026 3:47:45
Статья в формате PDF
141 KB...
23 03 2026 3:19:13
Статья в формате PDF
120 KB...
22 03 2026 11:10:21
Статья в формате PDF
98 KB...
21 03 2026 7:36:32
Статья в формате PDF
232 KB...
20 03 2026 20:45:48
Статья в формате PDF
206 KB...
19 03 2026 0:28:15
Статья в формате PDF
264 KB...
18 03 2026 6:36:59
Статья в формате PDF
313 KB...
17 03 2026 19:20:51
Статья в формате PDF
253 KB...
16 03 2026 20:37:48
Статья в формате PDF
102 KB...
15 03 2026 11:41:57
Статья в формате PDF
112 KB...
14 03 2026 3:54:59
Статья в формате PDF
111 KB...
13 03 2026 6:58:45
Статья в формате PDF
124 KB...
10 03 2026 23:25:55
Статья в формате PDF
90 KB...
09 03 2026 19:58:49
Статья в формате PDF
138 KB...
08 03 2026 2:41:24
Статья в формате PDF
456 KB...
07 03 2026 19:36:30
Статья в формате PDF
110 KB...
06 03 2026 0:28:59
Были построены модели: первая ─ модель деятельности специалиста в сфере безопасности жизнедеятельности на производственном объекте, состоящая из блоков знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, выявленных на основе определения специфики его деятельности в условиях современных трудовых отношений (рассматривалась строительная отрасль) и составления списка умений, знаний, навыков и компетентностей. Вторая ─ модель специалиста (строится на основе первой), третья – модель обучения, включает в себя такие компоненты: цель обучения, функции, задачи, содержание, формы и методы, критерии оценки.
...
05 03 2026 20:56:13
Статья в формате PDF
98 KB...
04 03 2026 11:47:16
Статья в формате PDF
268 KB...
02 03 2026 22:50:12
Статья в формате PDF
114 KB...
01 03 2026 11:33:16
Статья в формате PDF
132 KB...
28 02 2026 11:46:33
Статья в формате PDF
126 KB...
27 02 2026 21:19:44
Статья в формате PDF
108 KB...
26 02 2026 23:27:34
Статья в формате PDF
131 KB...
24 02 2026 8:51:17
Статья в формате PDF
262 KB...
23 02 2026 7:35:30
Статья в формате PDF
92 KB...
22 02 2026 18:44:10
Статья в формате PDF
241 KB...
21 02 2026 16:31:41
Статья в формате PDF
722 KB...
20 02 2026 3:26:21
Статья в формате PDF
150 KB...
19 02 2026 9:34:38
Статья в формате PDF
122 KB...
17 02 2026 6:15:20
Статья в формате PDF
143 KB...
16 02 2026 11:17:25
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
