СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МОРАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ

Разумеется, проблемы мopaльного и нравственного развития молодёжи не могут быть решены без общего процесса духовного развития общества: утеря престижа страны как мировой державы, утрата преимуществ в ряде областей науки, техники, искусства, разрушение культурных ценностей нeблагоприятно сказываются на патриотических ориентациях молодёжи. Тем не менее очевидно, что усилиями преподавателей, в целом системой образования для стабилизации и создания адекватных современности духовных ценностей акцент должен делаться на патриотизме, а также на возрождении российских традиций, ускоряющих движение к духовному обновлению общества и неуклонном разрешении проблемы свободы личности. Формирующийся человек только во взаимодействии с личностью Учителя, заполняя свою жизнь целями и смыслами, постепенно приобретает духовно-нравственные ориентиры, духовное благополучие, внутриличностную гармонию, упорядоченность индивидуальных переживаний и личностно - духовный рост.
Понимание диалектики взаимодействия социальных и биологических детерминант в жизни человеческих поколений и каждого отдельного человека приведёт к тому, что человеческий труд и разум научатся регулировать ход многих процессов, достигать более полной согласованности биологического и социального, сделают возможным творчески выражать физические и умственные силы человека на всех этапах жизни, приведут к осуществлению потенций его природы. Социальный заказ общества направлен на воспитание и формирование личности, способной решать задачи, связанные с процессом самоутверждения, саморазвития и самореализации в условиях рыночной экономики и научно-технического прогресса.
Задачу воспитания специалиста представляется возможным сформулировать следующим образом: воспитать человека (специалиста), способного действовать как активное существо, действия которого исходят из него самого. Профессиональное воспитание означает не только приобретение специальных знаний, но и предполагает совершенствование многих, неспецифичных для данной профессии, но профессионально значимых качеств личности (идейно-политических, нравственно-эстетических, особенностей психических процессов - эмоциональности, живости воображения). Для формирования профессиональной направленности студентов вузов принципиально важное значение имеют их интересы. Изучение профессионального интереса студентов младших курсов показало, что ведущими направлениями являются следующие: экономика, медицина, юриспруденция, труд в сфере обслуживания. Выявлены основные свойства личности студентов, хаpaктеризующиеся определённым уровнем направленности: трудолюбие, эстетическое развитие, организованность, любознательность, коллективизм. Конкретная профориентационная деятельность - это стратегия и ориентир, эффективное средство самосовершенствования деятельности. Методологические исследования развивают способность творчески, дедуктивно, проблемно решать конкретные задачи, обобщать теоретические знания, отходить от неудач и трудностей, философски оценивать процесс и результаты своей деятельности, исходя из точного анализа реальной ситуации.
Статья в формате PDF
257 KB...
09 08 2026 10:28:50
Статья в формате PDF
105 KB...
07 08 2026 13:54:53
Статья в формате PDF
112 KB...
06 08 2026 21:15:51
Статья в формате PDF
125 KB...
05 08 2026 7:37:47
Статья в формате PDF
126 KB...
03 08 2026 16:21:41
Статья в формате PDF
154 KB...
02 08 2026 4:50:15
Статья в формате PDF
123 KB...
01 08 2026 3:48:25
Статья в формате PDF
143 KB...
31 07 2026 15:11:40
Статья в формате PDF
313 KB...
29 07 2026 15:11:19
Статья в формате PDF
121 KB...
28 07 2026 0:45:51
Статья в формате PDF
137 KB...
27 07 2026 18:11:56
Статья в формате PDF
107 KB...
26 07 2026 2:52:29
25 07 2026 4:32:14
Статья в формате PDF
121 KB...
24 07 2026 1:53:59
Статья в формате PDF
250 KB...
23 07 2026 9:57:50
Статья в формате PDF
120 KB...
22 07 2026 22:57:51
Статья в формате PDF
172 KB...
21 07 2026 15:14:42
Статья в формате PDF
280 KB...
20 07 2026 1:33:35
Статья в формате PDF
107 KB...
19 07 2026 18:36:31
На основе анализа электронной конфигурации примесных атомов в минералах, обладающих кристаллической структурой типа NiAs (например, пирротин), установлена корреляция плотности примесных атомов и катионных вакансий с электропроводностью и удельной намагниченностью минералов. Плотность катионных вакансий возрастает при увеличении суммарной плотности примесных атомов, при этом уменьшается электропроводность кристалла. Показано, что природа этих явлений – уменьшение концентрации электронов в зоне проводимости в результате захвата примесными атомами электрона вакансии. На основе расчетов плотности примеси исследованы свойства анионных примесных атомов и проанализирован механизм их изоморфного замещения ионов серы в структуре пирротина. Установлена связь магнитных свойств пирротина и содержанием золота в породе.
...
18 07 2026 9:53:21
Статья в формате PDF
113 KB...
17 07 2026 19:27:41
Статья в формате PDF
130 KB...
16 07 2026 3:21:26
Статья в формате PDF
114 KB...
15 07 2026 14:13:57
Статья в формате PDF
275 KB...
13 07 2026 18:14:50
Впервые показано, что у крыс с генотипом А2/А2 по локусу TAG 1A DRD2 с повышенной тревожностью имеет место сочетание генотипов N2N2 локуса NcoI DRD2 и АА локуса 256A/G гена SLC6A3, а также увеличение объемных хаpaктеристик базолатеральной группировки миндалевидного комплекса мозга.
...
12 07 2026 13:25:14
Статья в формате PDF
130 KB...
11 07 2026 23:36:58
Статья в формате PDF
123 KB...
10 07 2026 20:52:54
09 07 2026 16:47:50
Статья в формате PDF
183 KB...
08 07 2026 14:49:25
Статья в формате PDF
326 KB...
07 07 2026 5:11:50
Статья в формате PDF
204 KB...
06 07 2026 2:32:39
Статья в формате PDF
111 KB...
05 07 2026 19:15:34
Статья в формате PDF
139 KB...
04 07 2026 19:50:13
Статья в формате PDF
136 KB...
03 07 2026 10:11:31
Статья в формате PDF
250 KB...
02 07 2026 15:33:23
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::