ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦЕНТИЛЬНОГО МЕТОДА СТАТИСТИКИ В ПРАКТИКЕ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
В медицине при определении физического развития человека, а также и других показателей состояния здоровья, используют стандарты полученные пара- и непараметрическими методами (Бунак В.В., 1941; Сепетлиев Д., 1968; Гублер Е.В., Генкин А.А., 1973; Ушаков А.А., Федоренко А.Б., Яковлев Ю.Г., 1990, Макарова Г.А., 2002 и др.).
Центильный метод для оценки антропометрических данных широко используется зарубежными учеными, он и в нашей стране рекомендован с 70-х годов, однако широкого распространения не получил (Гублер Е.В., Генкин А.А., 1973; Яковлев Ю.Г., 1988 и др.).
Центильный метод анализа не смещает оценку показателя в сторону увеличения или снижения, т.к. учитывает все реальности вариационного ряда.
Учитывая это, мы при исследовании физического развития мужчин промышленных предприятий г. Астpaxaни предварительно проводили оценку на нормальность фактического распределения признаков и только после этого производили анализ непараметрическим способом - центильным.
Следует отметить, что в пpaктике антропометрических, физио- и соматометрических исследований не всегда встречается нормальный хаpaктер распределения признаков, поэтому использование параметрического метода анализа не всегда правомерно (Гублер Е.В., 1978; Кульков В.Н. и др, 1989).
Нами рассчитаны на персональном компьютере 100 персентилей по каждому из исследованных параметров (длине и массе тела, окружности грудной клетки) в 9 возрастных группах от 15 до 60 лет).
При этом следует указать, что в пpaктике медицинских и биологических исследований, обычно, используют не все 100 персентилей, а лишь их часть, достаточную для полной хаpaктеристики распределения изучаемого признака (Гублер Е.В.,1978; Ушаков А.А. и др.,1990). Так, для хаpaктеристики распределения Кристлем предложено использовать 7 значений фиксированных перцентилей (3,10,25,50,75,90 и 97), которые дают представление о том, в какой интервал от всей выборки попадает конкретная величина исследуемого признака. Мартин предложил иную компановку градаций центилей, в которой срединный интервал составляет 68,2% значений признака, а наш соотечественник Штефко выделяет 5 групп интервалов (см. таблицу 1).
Таблица 1.
|
Градации
|
ПЕРCЕНТИЛИ |
||
|
Авторы |
|||
|
Кристл |
Мартин |
Штефко |
|
|
Очень низкая |
3 |
2,3 |
2,3 |
|
Низкая |
7 |
13,6 |
13,6 |
|
Ниже средней |
15 |
15,0 |
|
|
Средняя |
50 |
38,2 |
68,2 |
|
Выше средней |
15 |
15,0 |
|
|
Высокая |
7 |
13,6 |
13,6 |
|
Очень высокая |
3 |
2,3 |
2,3 |
Рассчитанные нами перcентили по каждому параметру физического развития мужчин позволяют использовать любую из систем индивидуальных оценок.
В центильном методе наиболее широко используется система Кристля.
С учетом сопоставления и сравнения результатов оценки физического развития пара- и непараметрическим способом при индивидуальной оценке изучаемых признаков нами разработана номограмма центильных полей для оценки показателей физического развития, учитывающая градации по Мартину (Ушаков А.А. и др., 1990).
Предложенная номограмма универсальна и трехмерна, т.к. может быть использована при любых системах градаций и содержит в себе значения перcентилей 3-х параметров физического развития, которые заранее рассчитываются и согласно используемой системы оценки показателей вписываются в поле, под соответствующим перcентилем.
В представленных номограммах центильных полей можно проводить индивидуальную оценку 3-х показателей физического развития: длины и массы тела, а также окружности грудной клетки.
В связи с тем, что длина тела (рост) признается основополагающим признаком физического развития (Штефко В.Г., 1929; Бунак В.В., 1941; Ставицкая А.Б., Арон Д.И., 1959; Хрущев С.В., 1977; Чоговадзе А.В., Круглый М.М., 1977; Яковлев Ю.Г., 1988), то используя ее величину и значения второго (массы тела) и третьего показателя (окружность грудной клетки), можно оценить их соответствие по попаданию места пересечения изучаемых признаков в центильные поля.
Статья в формате PDF
332 KB...
02 05 2026 2:40:51
Статья в формате PDF
136 KB...
29 04 2026 21:19:21
Статья в формате PDF
109 KB...
28 04 2026 8:45:48
Статья в формате PDF
119 KB...
27 04 2026 19:17:48
Статья в формате PDF
317 KB...
26 04 2026 2:58:47
Статья в формате PDF
124 KB...
25 04 2026 19:45:28
Статья в формате PDF
130 KB...
24 04 2026 10:31:59
Статья в формате PDF
115 KB...
23 04 2026 1:16:32
Статья в формате PDF
262 KB...
22 04 2026 8:32:39
Статья в формате PDF
117 KB...
21 04 2026 3:33:34
Статья в формате PDF
121 KB...
20 04 2026 19:43:24
Статья в формате PDF
120 KB...
19 04 2026 14:25:47
Статья в формате PDF
141 KB...
17 04 2026 9:56:16
Проведена разработка метода междисциплинарного экологического проектирования на основе профессионально-интегрированной интенсивно-коммуникативной технологии обучения. Метод позволяет интегрировать знания студентов технических специальностей из разных наук вокруг решения одной проблемы экологического содержания. Метод представляет собой процесс творчества студентов, решающий нестандартные научно-учебные задачи. Центральным понятием междисциплинарного экологического проектирования является проект. Ведущие хаpaктеристики проекта новизна, оригинальность и возможность последующего воплощения в пpaктику. Выполнение проектов требует от студентов проявления самостоятельности, нестандартных подходов к решению насущных экологических проблем, что соответствует современным тенденциям реформирования высшего профессионального образования. В целом междисциплинарное экологическое проектирование ориентировано на развитие самостоятельности студентов, их интеллектуальной, познавательной и творческой активности, позволяет выстроить учебный процесс в соответствии с профессионально-интегрированной интенсивно-коммуникативной технологией, способствует развитию экологического сознания и формированию экологической компетенции студентов технических специальностей.
...
15 04 2026 3:29:57
Статья в формате PDF
123 KB...
14 04 2026 13:31:35
Статья в формате PDF
120 KB...
12 04 2026 3:26:11
Статья в формате PDF
124 KB...
11 04 2026 20:52:54
Статья в формате PDF
135 KB...
10 04 2026 1:56:33
Статья в формате PDF
282 KB...
09 04 2026 11:36:33
Статья в формате PDF
227 KB...
08 04 2026 3:44:38
Статья в формате PDF
737 KB...
07 04 2026 0:55:56
Статья в формате PDF
119 KB...
06 04 2026 4:19:39
Статья в формате PDF
117 KB...
05 04 2026 11:42:46
Статья в формате PDF
105 KB...
04 04 2026 16:38:31
Статья в формате PDF
118 KB...
03 04 2026 16:31:16
Статья в формате PDF
105 KB...
02 04 2026 17:52:18
Статья в формате PDF
132 KB...
01 04 2026 2:28:26
Статья в формате PDF
136 KB...
31 03 2026 5:57:39
Статья в формате PDF
132 KB...
30 03 2026 4:49:22
Показано, что спецификой подготовки компетентного специалиста-химика является формирование навыков социальной коммуникации. Отмечены основные коммуникативные трудности учащихся. Для их преодоления предложен сценарий семинарского занятия в малой группе на основе «социального посредничества» и разработан химический терминологический словарь. Особенностью словарной статьи является наличие раздела «Применение слова». Учитывая степень формализации химических знаний, выбрано применение по логическим связям.
...
29 03 2026 19:27:44
Исследовано влияние постоянного магнитного поля на морфо-функциональное состояние костной ткани крыс в условиях повышенной резорбции. Показано, что воздействие на животных постоянным магнитным полем 9 мТл предотвращает деградацию коллагена и потерю костной массы у крыс, подвергавшихся действию высокой температуры, и не влияет на состояние костной ткани интактных животных.
...
27 03 2026 3:23:34
Статья в формате PDF
119 KB...
25 03 2026 5:17:17
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
