РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО МАТЕМАТИКЕ

Поскольку в государственном общеобразовательном стандарте отсутствует описание инструмента для контроля знаний, то целью данной работы является разработка методики проведения тестирования в техническом вузе для технических специальностей.
Нами было проведено тестирование студентов второго курса института железнодорожного трaнcпорта по разным разделам математики с целью коррекции учебного процесса и его методологического обеспечения. Проводились варианты компьютерного и обычного тестирования с целью выяснения психологической реакции студентов на введение компьютерных технологий. Тестируемым предлагался тест, содержащий порядка 30 вопросов, по 2-3 задания по каждому разделу математики. Каждый вариант формировался методом случайных чисел из 200 вопросов. Время тестирования по остаточным знаниям составляло 90 мин. Для анализа результаты тестирования представлялись в виде таблиц и графиков. Полученные гистограммы позволили оценить уровень подготовки студентов в отдельных контролируемых группах. Успеваемость студентов по группам в среднем составляют 60-71. В результате статистической обработки наглядно выявлены разделы и темы, освоенные на недостаточном уровне, как для контролируемых групп, так и для общего числа студентов, проходивших тестирование. Трудными для освоения оказались такие разделы, как интегральное исчисление и ряды. Среди тем, оказавшихся более сложными для студентов можно отметить: приложения производных и определенных интегралов; нахождение градиента скалярного поля; ряды Фурье, Тейлора; определение типа дифференциального уравнения. В нескольких группах для сравнения проводилось сначала бумажное, а, затем компьютерное тестирование по той же дисциплине. Результаты бумажного тестирования в среднем оказались несколько лучше, что, видимо, связано с привычным методом работы студентов
Итак, компьютерное тестирование позволяет многосторонне проанализировать проблемы учебного процесса в сравнительно короткий срок, оперативно внести коррективы при дальнейшем изучении программы курса.
Но оно ни в коей мере не исключает традиционных методов контроля знаний, в которых неизбежно присутствуют элементы воспитания. Живое общение с преподавателем зачастую дает студенту значительно больше, чем просто получение профессиональных знаний.
Также следует заметить, что техническая цивилизация и, соответственно, современные компьютерные технологии, пpaктически вышли на свой предел. Известно, что в современных ЭВМ микросхемы памяти изготавливаются из кремния по полупроводниковой технологии с высокой степенью интеграции элементов на кристалле, что позволяет сделать установку элементов памяти в кристалле настолько плотно, что размеры элементов памяти становятся сопоставимыми с размерами отдельных атомов /«Вычислительные системы, сети и телекоммуникации» под ред. А.П. Пятибратова. М.: Финансы и статистика, 2003/. Поэтому, необходимо заблаговременно уделить больше внимания разработке принципиально других способов коммуникации и получения знаний с возможным использованием «тонкой» структуры прострaнcтва и человека /Шипов Г.И. «Теория физического вакуума», Москва, 1993/.
Умелое использование сокровищницы мировой культуры, достойное место в которой занимают поэтические и художественные произведения М.В. Ломоносова, М.И. Алигер, И.В. Гёте, И.А. Ефремова, К.Г. Паустовского, в педагогической пpaктике обеспечивает эффективное развитие естественнонаучного интеллекта и формирование мировоззрения школьников.
...
11 06 2026 23:27:41
Статья в формате PDF 302 KB...
10 06 2026 7:13:24
09 06 2026 12:17:40
08 06 2026 10:51:33
Статья в формате PDF
132 KB...
07 06 2026 20:46:49
Статья в формате PDF
270 KB...
06 06 2026 13:55:53
Статья в формате PDF
210 KB...
03 06 2026 16:47:31
02 06 2026 12:59:45
Статья в формате PDF
117 KB...
01 06 2026 1:37:10
Статья в формате PDF
108 KB...
31 05 2026 1:29:14
Статья в формате PDF
412 KB...
30 05 2026 14:17:45
Статья в формате PDF
129 KB...
29 05 2026 19:55:37
Статья в формате PDF
120 KB...
28 05 2026 7:44:51
Статья в формате PDF
363 KB...
27 05 2026 8:12:30
Статья в формате PDF
129 KB...
25 05 2026 18:52:41
Статья в формате PDF
119 KB...
24 05 2026 5:30:31
Стратегия социально-экономического развития РФ поставило на государственном уровне вопрос о достижении нового качества общего образования – готовности и способности учащихся к непрерывному образованию. В настоящее время в соответствии с основными тенденциями развития современного образования меняются целевые, процессуальные и результативные компоненты учебно-воспитательного процесса и прежде всего в начальной школе.
...
23 05 2026 21:12:56
Дан обзор новых методов определения поверхностного натяжения твердых тел, малых частиц и тонких пленок. Методы основаны на универсальной зависимости физической величины от размера малых частиц твердого тела или толщины пленки.
...
22 05 2026 11:16:39
Статья в формате PDF
133 KB...
21 05 2026 4:55:37
Статья в формате PDF
214 KB...
20 05 2026 20:32:53
19 05 2026 18:19:20
18 05 2026 15:13:12
Статья в формате PDF
113 KB...
17 05 2026 10:22:17
Статья в формате PDF
117 KB...
16 05 2026 11:51:50
Статья в формате PDF
121 KB...
15 05 2026 13:59:21
Статья в формате PDF
105 KB...
14 05 2026 20:48:52
Статья в формате PDF
408 KB...
13 05 2026 0:37:27
Статья в формате PDF
244 KB...
12 05 2026 23:43:31
Статья в формате PDF
151 KB...
11 05 2026 18:16:47
Статья в формате PDF
162 KB...
10 05 2026 15:41:36
Статья в формате PDF
257 KB...
09 05 2026 11:55:27
Статья в формате PDF
113 KB...
08 05 2026 12:23:25
Статья в формате PDF
126 KB...
07 05 2026 1:55:27
Статья в формате PDF
420 KB...
06 05 2026 1:26:57
Статья в формате PDF
263 KB...
05 05 2026 23:27:13
Статья в формате PDF
124 KB...
04 05 2026 2:32:32
Статья в формате PDF
302 KB...
03 05 2026 2:41:42
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::