РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО МАТЕМАТИКЕ

Поскольку в государственном общеобразовательном стандарте отсутствует описание инструмента для контроля знаний, то целью данной работы является разработка методики проведения тестирования в техническом вузе для технических специальностей.
Нами было проведено тестирование студентов второго курса института железнодорожного трaнcпорта по разным разделам математики с целью коррекции учебного процесса и его методологического обеспечения. Проводились варианты компьютерного и обычного тестирования с целью выяснения психологической реакции студентов на введение компьютерных технологий. Тестируемым предлагался тест, содержащий порядка 30 вопросов, по 2-3 задания по каждому разделу математики. Каждый вариант формировался методом случайных чисел из 200 вопросов. Время тестирования по остаточным знаниям составляло 90 мин. Для анализа результаты тестирования представлялись в виде таблиц и графиков. Полученные гистограммы позволили оценить уровень подготовки студентов в отдельных контролируемых группах. Успеваемость студентов по группам в среднем составляют 60-71. В результате статистической обработки наглядно выявлены разделы и темы, освоенные на недостаточном уровне, как для контролируемых групп, так и для общего числа студентов, проходивших тестирование. Трудными для освоения оказались такие разделы, как интегральное исчисление и ряды. Среди тем, оказавшихся более сложными для студентов можно отметить: приложения производных и определенных интегралов; нахождение градиента скалярного поля; ряды Фурье, Тейлора; определение типа дифференциального уравнения. В нескольких группах для сравнения проводилось сначала бумажное, а, затем компьютерное тестирование по той же дисциплине. Результаты бумажного тестирования в среднем оказались несколько лучше, что, видимо, связано с привычным методом работы студентов
Итак, компьютерное тестирование позволяет многосторонне проанализировать проблемы учебного процесса в сравнительно короткий срок, оперативно внести коррективы при дальнейшем изучении программы курса.
Но оно ни в коей мере не исключает традиционных методов контроля знаний, в которых неизбежно присутствуют элементы воспитания. Живое общение с преподавателем зачастую дает студенту значительно больше, чем просто получение профессиональных знаний.
Также следует заметить, что техническая цивилизация и, соответственно, современные компьютерные технологии, пpaктически вышли на свой предел. Известно, что в современных ЭВМ микросхемы памяти изготавливаются из кремния по полупроводниковой технологии с высокой степенью интеграции элементов на кристалле, что позволяет сделать установку элементов памяти в кристалле настолько плотно, что размеры элементов памяти становятся сопоставимыми с размерами отдельных атомов /«Вычислительные системы, сети и телекоммуникации» под ред. А.П. Пятибратова. М.: Финансы и статистика, 2003/. Поэтому, необходимо заблаговременно уделить больше внимания разработке принципиально других способов коммуникации и получения знаний с возможным использованием «тонкой» структуры прострaнcтва и человека /Шипов Г.И. «Теория физического вакуума», Москва, 1993/.
Статья в формате PDF
107 KB...
23 03 2026 15:49:21
Статья в формате PDF
199 KB...
22 03 2026 0:25:42
Статья в формате PDF
125 KB...
20 03 2026 16:17:32
Статья в формате PDF
301 KB...
19 03 2026 3:14:11
Статья в формате PDF
101 KB...
18 03 2026 9:38:20
В данной работе авторами выдвигается и обосновывается тезис о том, что торгово-коммерческая деятельность является определяющим фактором в системе рыночных отношений.
...
17 03 2026 5:40:20
Статья в формате PDF
104 KB...
15 03 2026 15:55:34
Статья в формате PDF
108 KB...
14 03 2026 9:13:29
13 03 2026 6:29:11
Статья в формате PDF
104 KB...
12 03 2026 11:42:55
Статья в формате PDF
242 KB...
11 03 2026 17:12:21
Статья в формате PDF
149 KB...
10 03 2026 21:49:11
Статья в формате PDF
285 KB...
09 03 2026 16:41:58
Статья в формате PDF
118 KB...
08 03 2026 5:26:51
Статья в формате PDF
121 KB...
07 03 2026 9:21:28
Статья в формате PDF
116 KB...
05 03 2026 0:13:39
Статья в формате PDF
133 KB...
04 03 2026 2:19:42
Статья в формате PDF
249 KB...
03 03 2026 21:35:44
Статья в формате PDF
105 KB...
02 03 2026 16:18:41
Представлен четырехмерный мир без фактора времени с предопределенностью событий и явлений в вечности.
...
01 03 2026 14:42:36
Статья в формате PDF
127 KB...
27 02 2026 23:28:55
Статья в формате PDF
133 KB...
26 02 2026 11:39:15
Статья в формате PDF
121 KB...
25 02 2026 15:44:30
Статья в формате PDF
119 KB...
24 02 2026 12:26:27
Статья в формате PDF
107 KB...
23 02 2026 15:24:43
Статья в формате PDF
123 KB...
22 02 2026 16:51:47
Статья в формате PDF
113 KB...
19 02 2026 14:57:54
Представлены результаты собственных исследований, которые проводились методом добровольного сплошного анкетирования в 9 областных и районных центрах Российской федерации. В качестве исследуемых явлений были оценены: наличие синдрома дефицита внимания с гипеpaктивностью (СДВГ) и социальные факторы, участвующие в механизмах СДВГ. Установлена значимость последних в формировании и инициации данного заболевания, изучена их структура, также оценен вклад социально-психологического окружения.
...
18 02 2026 9:44:25
Статья в формате PDF
119 KB...
17 02 2026 16:40:45
Статья в формате PDF 120 KB...
16 02 2026 7:55:24
15 02 2026 16:11:10
Статья в формате PDF
265 KB...
14 02 2026 1:12:16
Статья в формате PDF
102 KB...
13 02 2026 20:25:51
Статья в формате PDF
150 KB...
12 02 2026 16:15:14
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::