РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО МАТЕМАТИКЕ

Поскольку в государственном общеобразовательном стандарте отсутствует описание инструмента для контроля знаний, то целью данной работы является разработка методики проведения тестирования в техническом вузе для технических специальностей.
Нами было проведено тестирование студентов второго курса института железнодорожного трaнcпорта по разным разделам математики с целью коррекции учебного процесса и его методологического обеспечения. Проводились варианты компьютерного и обычного тестирования с целью выяснения психологической реакции студентов на введение компьютерных технологий. Тестируемым предлагался тест, содержащий порядка 30 вопросов, по 2-3 задания по каждому разделу математики. Каждый вариант формировался методом случайных чисел из 200 вопросов. Время тестирования по остаточным знаниям составляло 90 мин. Для анализа результаты тестирования представлялись в виде таблиц и графиков. Полученные гистограммы позволили оценить уровень подготовки студентов в отдельных контролируемых группах. Успеваемость студентов по группам в среднем составляют 60-71. В результате статистической обработки наглядно выявлены разделы и темы, освоенные на недостаточном уровне, как для контролируемых групп, так и для общего числа студентов, проходивших тестирование. Трудными для освоения оказались такие разделы, как интегральное исчисление и ряды. Среди тем, оказавшихся более сложными для студентов можно отметить: приложения производных и определенных интегралов; нахождение градиента скалярного поля; ряды Фурье, Тейлора; определение типа дифференциального уравнения. В нескольких группах для сравнения проводилось сначала бумажное, а, затем компьютерное тестирование по той же дисциплине. Результаты бумажного тестирования в среднем оказались несколько лучше, что, видимо, связано с привычным методом работы студентов
Итак, компьютерное тестирование позволяет многосторонне проанализировать проблемы учебного процесса в сравнительно короткий срок, оперативно внести коррективы при дальнейшем изучении программы курса.
Но оно ни в коей мере не исключает традиционных методов контроля знаний, в которых неизбежно присутствуют элементы воспитания. Живое общение с преподавателем зачастую дает студенту значительно больше, чем просто получение профессиональных знаний.
Также следует заметить, что техническая цивилизация и, соответственно, современные компьютерные технологии, пpaктически вышли на свой предел. Известно, что в современных ЭВМ микросхемы памяти изготавливаются из кремния по полупроводниковой технологии с высокой степенью интеграции элементов на кристалле, что позволяет сделать установку элементов памяти в кристалле настолько плотно, что размеры элементов памяти становятся сопоставимыми с размерами отдельных атомов /«Вычислительные системы, сети и телекоммуникации» под ред. А.П. Пятибратова. М.: Финансы и статистика, 2003/. Поэтому, необходимо заблаговременно уделить больше внимания разработке принципиально других способов коммуникации и получения знаний с возможным использованием «тонкой» структуры прострaнcтва и человека /Шипов Г.И. «Теория физического вакуума», Москва, 1993/.
Статья в формате PDF
189 KB...
01 07 2026 2:35:13
Статья в формате PDF
730 KB...
30 06 2026 4:29:13
Представлены результаты обследования 1547 детей (817 мальчиков и 730 девочек) в возрасте от 3 до 7 лет. Проведен сравнительный анализ компонентного состава тела у детей с различными типами телосложения.
...
29 06 2026 2:24:17
Статья в формате PDF
102 KB...
28 06 2026 15:58:51
Статья в формате PDF
184 KB...
27 06 2026 11:40:40
Статья в формате PDF
307 KB...
25 06 2026 11:44:14
24 06 2026 17:55:37
Статья в формате PDF
263 KB...
23 06 2026 17:32:23
Статья в формате PDF
265 KB...
22 06 2026 15:11:17
Статья в формате PDF
281 KB...
21 06 2026 20:44:45
Объект исследования – ива белая, которая распространена пpaктически по всей территории Европейской части России. За рубежом препараты и БАД из различных видов ивы активно применяются при заболеваниях суставов. В соответствии с Руководством по доклиническому изучению новых фармакологических веществ (Р.У.Хабриев, 2005) оценивали эффективность aнaльгетического действия и токсичность отваров коры и однолетних побегов ивы белой на мышах. Отвары коры и побегов ивы относятся к классу малоопасные соединения и проявляют выраженную aнaльгетическую активность, сопоставимую с препаратом сравнения aнaльгином (метамизол).
...
20 06 2026 5:31:33
Статья в формате PDF
120 KB...
19 06 2026 14:29:44
Статья в формате PDF
125 KB...
18 06 2026 9:36:20
Статья в формате PDF
215 KB...
17 06 2026 6:37:18
Статья в формате PDF
270 KB...
16 06 2026 14:51:15
Статья в формате PDF 112 KB...
15 06 2026 23:39:36
Статья в формате PDF
147 KB...
14 06 2026 23:43:55
Статья в формате PDF
134 KB...
13 06 2026 22:18:33
Статья в формате PDF
251 KB...
12 06 2026 21:18:22
Статья в формате PDF
130 KB...
11 06 2026 10:17:13
Статья в формате PDF
108 KB...
10 06 2026 8:23:25
09 06 2026 12:22:31
Статья в формате PDF
252 KB...
08 06 2026 7:13:40
Статья в формате PDF
257 KB...
07 06 2026 7:37:52
Статья в формате PDF
105 KB...
06 06 2026 10:46:57
Статья в формате PDF
123 KB...
05 06 2026 20:12:12
Статья в формате PDF
122 KB...
04 06 2026 9:42:50
Статья в формате PDF
737 KB...
03 06 2026 22:30:36
Статья в формате PDF
102 KB...
02 06 2026 6:30:25
Статья в формате PDF
113 KB...
01 06 2026 21:33:28
Статья в формате PDF
119 KB...
30 05 2026 22:36:29
Статья в формате PDF
194 KB...
29 05 2026 5:56:23
Статья в формате PDF
141 KB...
28 05 2026 5:44:17
Статья в формате PDF
306 KB...
27 05 2026 15:34:28
Статья в формате PDF
183 KB...
26 05 2026 3:43:17
Статья в формате PDF
253 KB...
25 05 2026 8:54:29
Статья в формате PDF
113 KB...
24 05 2026 14:31:34
Статья в формате PDF
209 KB...
23 05 2026 9:36:33
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::