КОНЦЕПЦИЯ БИОИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ «БИОРАЗНООБРАЗИЕ» И ЕЁ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ КОМПОНЕНТОВ БИОРАЗНООБРАЗИЯ
В настоящее время система рационального природопользования нуждается в поддержке мощной информационной базы цифровых данных по экологическим, социально-экономическим условиям и тенденциям их развития. Благодаря адекватному математическому аппарату, разработанному совместно с профессором Б.И. Сёмкиным, а также программной реализации данных методов, наша биоинформационная система (БИС) «Биоразнообразие» может использоваться в таких областях, как образование, наука, экологический мониторинг, заповедное дело, ОВОС и многих других.
БИС «Биоразнообразие» используется для целей сравнительного анализа флор, фаун, сообществ. Система содержит математическое обеспечение для анализа компонентов биоразнообразия на различных уровнях. БИС состоит из трёх основных подсистем: 1) Базы данных (БД), содержащие компоненты биоразнообразия; 2) Пакет программ «Биоценометрия»; 3) Информационно-справочная система с комментариями.
БД содержат информацию по различным компонентам биоразнообразия (списки видов, таксономические спектры, экологические спектры и др.). Кроме того, в них содержится обобщённая информация в виде матриц пересечений, сходства и др. Данная подсистема является информационной основой БИС и может дополняться постоянно.
Пакет программ «Биоценометрия» предназначен для математической обработки биологических данных. С помощью пакета можно получить матрицы пересечений, включений, сходства и др. Пакет позволяет изобразить дендрограмму, кламп, дендрит и др.
Нами был дан содержательный критический обзор типичным ошибкам, а также обоснована схема анализа. Обзор представлен в виде информационно-справочной системы, сопровождённой комментариями по предметной области (свидетельство об отраслевой регистрации разработки №7270 от 23.11.2006 г. Соавторы: Орешко А.П, Сёмкин Б.И.).
Работа представлена на научную международную конференцию «Природопользование и охрана окружающей среды», Китай (Пекин), 26 ноября - 4 декабря 2008 г. Поступила в редакцию 21.10.2008.
Статья в формате PDF
102 KB...
22 05 2026 8:24:39
Статья в формате PDF
109 KB...
21 05 2026 9:26:43
Статья в формате PDF
209 KB...
20 05 2026 18:21:27
Статья в формате PDF
802 KB...
19 05 2026 5:36:37
Статья в формате PDF
267 KB...
18 05 2026 21:49:21
Статья в формате PDF
129 KB...
17 05 2026 1:18:38
Статья в формате PDF
121 KB...
14 05 2026 2:37:17
Статья в формате PDF
125 KB...
12 05 2026 1:35:28
Статья в формате PDF
111 KB...
11 05 2026 9:35:44
Адаптация организма к гипоксии существенно повышает возможности животных сохранять функциональный статус в гипоксических условиях. Исследования метаболизма моноаминов в разных отделах мозга выявили функционально зависимый хаpaктер сдвигов. При этом уровень активности моноаминергических систем может быть фактором, лимитирующим реализацию адаптивных возможностей организма.
...
08 05 2026 23:22:57
Статья в формате PDF
124 KB...
06 05 2026 23:45:15
Статья в формате PDF
639 KB...
03 05 2026 10:50:46
Статья в формате PDF
100 KB...
02 05 2026 18:38:43
Статья в формате PDF
105 KB...
01 05 2026 23:14:23
В статье дается анализ состояния проблемы естественнонаучного образования в свете гуманистических подходов к образованию личности и на фоне основных тенденций и противоречий развития образовательных систем России.
В центре исследования саморазвивающаяся, самообразующаяся личность. Преподаватель рассматривается как создатель проекта, организатор, помощник, фасилитатор учебной деятельности студента.
Естественнонаучная составляющая образования показана как неотъемлемая часть культуры. В качестве альтернативы традиционной (линейной, унифицированной) технологии обучения в высшем учебном заведении предлагается концептуальная авторская модель управления естественнонаучным образованием.
...
29 04 2026 23:17:20
Статья в формате PDF
118 KB...
27 04 2026 15:33:33
Статья в формате PDF
146 KB...
25 04 2026 8:15:20
Нестандартные задачи в педагогической пpaктике создают благоприятные условия для качественной подготовки учащихся, быстрой адаптации в окружающем мире и малознакомых предметных областях, стимулируют самообразование, формируют научную картину мира и являются инструментом для расширения естественнонаучного кругозора учащихся.
...
24 04 2026 22:15:36
Статья в формате PDF
269 KB...
23 04 2026 14:35:39
Статья в формате PDF
127 KB...
22 04 2026 12:57:44
Статья в формате PDF 288 KB...
21 04 2026 14:51:51
Статья в формате PDF
121 KB...
20 04 2026 7:49:39
Статья в формате PDF
120 KB...
19 04 2026 13:56:19
Статья в формате PDF
166 KB...
18 04 2026 6:48:15
Статья в формате PDF
115 KB...
17 04 2026 16:59:37
Статья в формате PDF
278 KB...
16 04 2026 6:56:44
Статья в формате PDF
111 KB...
15 04 2026 15:33:50
Статья в формате PDF
117 KB...
14 04 2026 12:58:27
Статья в формате PDF
118 KB...
13 04 2026 5:59:42
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
