КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ТЕХНОЛОГИЯХ ОБУЧЕНИЯ
На современном этапе развития страны высшее образование невозможно без научно обоснованной технологии обучения, которая мобилизует интеллектуальную активность личности. Высшая школа должна дать студентам умения и навыки решения профессиональных задач и научить их самостоятельно формулировать такие задачи. Требование всестороннего развития личности субъекта профессиональной деятельности всеми доступными средствами преподавания и учения обуславливает стратегию педагогической деятельности в учебно-воспитательном процессе. Известно, что многие выпускники высших учебных заведений, занявшись профессиональной деятельностью испытывают большие трудности основной причиной которых является неумение применять на пpaктике знания, полученные в вузе [1]. Возможно, одной из причин этого является неэффективная организация образовательного процесса в вузе.
В настоящее время разработана концептуальная модель технологической подготовки студентов технического вуза. Теоретическая основа этой модели позволила представить динамичную картину информационного открытого мира, в котором технология выступает как парадигма образования и социокультурный феномен. Технология проявляет себя как сфера технологической реальности человека, функция которой заключается в познании технико-технологической реальности, получении нового знания технологической реальности. В данном случае в качестве объекта деятельности выступает инструментальный аспект технико-технологической реальности [ 2 ].
При преподавании любой дисциплины можно увеличивать содержательность (информативность) и изменять (совершенствовать) организацию учебно-познавательного процесса. Бесконечно повышать содержательность учебного материала невозможно, т.е. нельзя вводить информацию во всё увеличивающемся объёме в преподаваемую дисциплину. Известно, что утрата некоторой части информации происходит на этапе восприятия учебного процесса. Это связано с особенностью восприятия учебной аудиторией (объекта, рецептора), особенностью изложения учебного материала преподавателем (субъект) и свойством информационной среды (техническое обеспечение, психологическая связь объект-субъект). Среди специалистов и преподавателей вузов распространены две точки зрения на подготовку в области применений компьютеров. Одна точка зрения заключается в том, что инженер в процессе своей профессиональной деятельности должен пользоваться исключительно универсальными программами и подготовка в вузе в области применения ЭВМ сводится лишь к привитию навыков пользования этими программами. Другая точка зрения предполагает, что инженер в своей деятельности наряду с задачами, при решении которых можно использовать универсальные программы, постоянно встречается с задачами, для которых он должен выбирать метод решения, разpaбатывать алгоритм и программу, так как эти задачи не реализуются универсальными программами.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Жуpaковский В., Приходько В., Фёдоров И. Инженер на рынке труда (опыт экспертного анализа) // Высшее образование в России. - 1999. - №2. с.3 - 6.
- Абдулина О. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. - М.: Просвещение. - 1990. - 142 с.
Статья в формате PDF
99 KB...
02 11 2026 11:22:25
Статья в формате PDF
101 KB...
31 10 2026 11:31:17
Статья в формате PDF
297 KB...
30 10 2026 1:58:47
Статья в формате PDF
120 KB...
29 10 2026 2:22:44
Статья в формате PDF
244 KB...
28 10 2026 8:17:41
Статья в формате PDF
114 KB...
27 10 2026 20:30:26
Статья в формате PDF
332 KB...
26 10 2026 6:59:34
Статья в формате PDF
101 KB...
25 10 2026 15:39:19
Статья в формате PDF
294 KB...
24 10 2026 8:28:26
Статья в формате PDF
123 KB...
23 10 2026 17:11:37
Статья в формате PDF
119 KB...
22 10 2026 3:34:55
Статья в формате PDF
110 KB...
21 10 2026 20:26:52
Статья в формате PDF
100 KB...
20 10 2026 5:22:47
Статья в формате PDF
275 KB...
18 10 2026 15:23:43
Статья в формате PDF
245 KB...
16 10 2026 11:25:59
Статья в формате PDF
259 KB...
15 10 2026 0:19:45
Разделение тимуса на истинные доли происходит у плодов белой крысы в процессе его неравномерного роста в плотном окружении, под давлением ветвей внутренней грудной артерии и сопровождающих вен.
...
13 10 2026 8:58:29
Статья в формате PDF
266 KB...
12 10 2026 0:58:17
Статья в формате PDF
110 KB...
11 10 2026 12:30:22
Статья в формате PDF
206 KB...
10 10 2026 12:59:42
Статья в формате PDF
116 KB...
09 10 2026 13:13:38
В статье отмечается возрастающее значение научных исследований социальной инфраструктуры. Рассматриваются различные подходы к определению этого понятия, а также роль социальной инфраструктуры в формировании уровня жизни человека и развитии человеческого потенциала.
...
07 10 2026 15:57:45
Статья в формате PDF
113 KB...
06 10 2026 13:51:52
Статья в формате PDF
122 KB...
05 10 2026 5:16:35
Статья в формате PDF
293 KB...
03 10 2026 17:34:52
Статья в формате PDF
125 KB...
02 10 2026 5:21:53
Статья в формате PDF
115 KB...
01 10 2026 2:19:13
Статья в формате PDF
103 KB...
30 09 2026 2:14:51
Статья в формате PDF
109 KB...
29 09 2026 0:13:30
Статья в формате PDF
131 KB...
28 09 2026 23:44:13
Статья в формате PDF
85 KB...
27 09 2026 15:39:58
Статья в формате PDF
276 KB...
26 09 2026 22:30:56
Статья в формате PDF
252 KB...
25 09 2026 22:44:43
Статья в формате PDF
121 KB...
24 09 2026 9:26:39
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
