КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ТЕХНОЛОГИЯХ ОБУЧЕНИЯ

На современном этапе развития страны высшее образование невозможно без научно обоснованной технологии обучения, которая мобилизует интеллектуальную активность личности. Высшая школа должна дать студентам умения и навыки решения профессиональных задач и научить их самостоятельно формулировать такие задачи. Требование всестороннего развития личности субъекта профессиональной деятельности всеми доступными средствами преподавания и учения обуславливает стратегию педагогической деятельности в учебно-воспитательном процессе. Известно, что многие выпускники высших учебных заведений, занявшись профессиональной деятельностью испытывают большие трудности основной причиной которых является неумение применять на пpaктике знания, полученные в вузе [1]. Возможно, одной из причин этого является неэффективная организация образовательного процесса в вузе.
В настоящее время разработана концептуальная модель технологической подготовки студентов технического вуза. Теоретическая основа этой модели позволила представить динамичную картину информационного открытого мира, в котором технология выступает как парадигма образования и социокультурный феномен. Технология проявляет себя как сфера технологической реальности человека, функция которой заключается в познании технико-технологической реальности, получении нового знания технологической реальности. В данном случае в качестве объекта деятельности выступает инструментальный аспект технико-технологической реальности [ 2 ].
При преподавании любой дисциплины можно увеличивать содержательность (информативность) и изменять (совершенствовать) организацию учебно-познавательного процесса. Бесконечно повышать содержательность учебного материала невозможно, т.е. нельзя вводить информацию во всё увеличивающемся объёме в преподаваемую дисциплину. Известно, что утрата некоторой части информации происходит на этапе восприятия учебного процесса. Это связано с особенностью восприятия учебной аудиторией (объекта, рецептора), особенностью изложения учебного материала преподавателем (субъект) и свойством информационной среды (техническое обеспечение, психологическая связь объект-субъект). Среди специалистов и преподавателей вузов распространены две точки зрения на подготовку в области применений компьютеров. Одна точка зрения заключается в том, что инженер в процессе своей профессиональной деятельности должен пользоваться исключительно универсальными программами и подготовка в вузе в области применения ЭВМ сводится лишь к привитию навыков пользования этими программами. Другая точка зрения предполагает, что инженер в своей деятельности наряду с задачами, при решении которых можно использовать универсальные программы, постоянно встречается с задачами, для которых он должен выбирать метод решения, разpaбатывать алгоритм и программу, так как эти задачи не реализуются универсальными программами.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Жуpaковский В., Приходько В., Фёдоров И. Инженер на рынке труда (опыт экспертного анализа) // Высшее образование в России. - 1999. - №2. с.3 - 6.
- Абдулина О. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. - М.: Просвещение. - 1990. - 142 с.
Статья в формате PDF
257 KB...
12 06 2026 6:42:40
Статья в формате PDF
120 KB...
11 06 2026 5:16:42
Статья в формате PDF
278 KB...
10 06 2026 14:59:22
Статья в формате PDF
117 KB...
09 06 2026 6:34:22
Статья в формате PDF
257 KB...
08 06 2026 17:10:54
Статья в формате PDF
179 KB...
07 06 2026 5:36:31
Статья в формате PDF
109 KB...
06 06 2026 17:35:42
Статья в формате PDF
119 KB...
03 06 2026 9:43:13
Статья в формате PDF
121 KB...
02 06 2026 8:41:50
Статья в формате PDF
108 KB...
01 06 2026 8:12:44
Статья в формате PDF
111 KB...
31 05 2026 22:25:17
30 05 2026 22:11:40
Статья в формате PDF
464 KB...
29 05 2026 1:14:17
Статья в формате PDF
246 KB...
28 05 2026 8:20:23
Статья в формате PDF
125 KB...
27 05 2026 6:49:58
Статья в формате PDF
127 KB...
25 05 2026 0:21:42
Статья в формате PDF
263 KB...
23 05 2026 23:28:49
Статья в формате PDF
361 KB...
22 05 2026 15:29:44
Статья в формате PDF
309 KB...
21 05 2026 22:47:30
Методами ДТА и РФА исследованы фазовые равновесия в системе Tl2S-Tl2Te-Tl9SbTe6 (А). Построены политермическое сечение Tl2S-Tl9SbTe6 и изотермическое сечение при 400К фазовой диаграммы, а также проекция поверхности ликвидуса системы А. Установлено, что она является квазитройным фрагментом четверной системы Tl-Sb-S-Te и хаpaктеризуется образованием широких областей твердых растворов на основе исходных соединений. Поверхность ликвидуса системы А состоит из трех полей, отвечающих первичной кристаллизации твердых растворов на основе соединений Tl2S, Tl2Te и Tl9SbTe6. В работе также обсуждены особенности фазовых равновесий в аналогичных системах и, в частности, показано, что все шесть систем данного типа хаpaктеризуются образованием твердых растворов на основе исходных соединений, причем наиболее широкие области гомогенности имеют соединения типа Tl9BVX6.
...
20 05 2026 17:45:41
Статья в формате PDF
109 KB...
19 05 2026 15:20:18
Статья в формате PDF
117 KB...
18 05 2026 12:29:23
Статья в формате PDF
135 KB...
17 05 2026 11:25:58
Статья в формате PDF
115 KB...
16 05 2026 3:55:22
Статья в формате PDF
637 KB...
15 05 2026 18:49:10
Статья в формате PDF
358 KB...
14 05 2026 12:40:32
Статья в формате PDF
301 KB...
13 05 2026 10:38:17
Статья в формате PDF
277 KB...
11 05 2026 18:38:39
Статья в формате PDF
235 KB...
10 05 2026 10:12:56
Статья в формате PDF
267 KB...
09 05 2026 13:54:56
07 05 2026 17:14:43
Статья в формате PDF
101 KB...
06 05 2026 8:49:29
Статья в формате PDF
238 KB...
05 05 2026 16:49:55
04 05 2026 20:18:53
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::