КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ТЕХНОЛОГИЯХ ОБУЧЕНИЯ

На современном этапе развития страны высшее образование невозможно без научно обоснованной технологии обучения, которая мобилизует интеллектуальную активность личности. Высшая школа должна дать студентам умения и навыки решения профессиональных задач и научить их самостоятельно формулировать такие задачи. Требование всестороннего развития личности субъекта профессиональной деятельности всеми доступными средствами преподавания и учения обуславливает стратегию педагогической деятельности в учебно-воспитательном процессе. Известно, что многие выпускники высших учебных заведений, занявшись профессиональной деятельностью испытывают большие трудности основной причиной которых является неумение применять на пpaктике знания, полученные в вузе [1]. Возможно, одной из причин этого является неэффективная организация образовательного процесса в вузе.
В настоящее время разработана концептуальная модель технологической подготовки студентов технического вуза. Теоретическая основа этой модели позволила представить динамичную картину информационного открытого мира, в котором технология выступает как парадигма образования и социокультурный феномен. Технология проявляет себя как сфера технологической реальности человека, функция которой заключается в познании технико-технологической реальности, получении нового знания технологической реальности. В данном случае в качестве объекта деятельности выступает инструментальный аспект технико-технологической реальности [ 2 ].
При преподавании любой дисциплины можно увеличивать содержательность (информативность) и изменять (совершенствовать) организацию учебно-познавательного процесса. Бесконечно повышать содержательность учебного материала невозможно, т.е. нельзя вводить информацию во всё увеличивающемся объёме в преподаваемую дисциплину. Известно, что утрата некоторой части информации происходит на этапе восприятия учебного процесса. Это связано с особенностью восприятия учебной аудиторией (объекта, рецептора), особенностью изложения учебного материала преподавателем (субъект) и свойством информационной среды (техническое обеспечение, психологическая связь объект-субъект). Среди специалистов и преподавателей вузов распространены две точки зрения на подготовку в области применений компьютеров. Одна точка зрения заключается в том, что инженер в процессе своей профессиональной деятельности должен пользоваться исключительно универсальными программами и подготовка в вузе в области применения ЭВМ сводится лишь к привитию навыков пользования этими программами. Другая точка зрения предполагает, что инженер в своей деятельности наряду с задачами, при решении которых можно использовать универсальные программы, постоянно встречается с задачами, для которых он должен выбирать метод решения, разpaбатывать алгоритм и программу, так как эти задачи не реализуются универсальными программами.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Жуpaковский В., Приходько В., Фёдоров И. Инженер на рынке труда (опыт экспертного анализа) // Высшее образование в России. - 1999. - №2. с.3 - 6.
- Абдулина О. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. - М.: Просвещение. - 1990. - 142 с.
Статья в формате PDF
425 KB...
12 06 2026 16:38:46
Статья в формате PDF
138 KB...
11 06 2026 19:24:51
Статья в формате PDF
313 KB...
09 06 2026 20:48:52
Статья в формате PDF
123 KB...
08 06 2026 9:45:47
Статья в формате PDF
263 KB...
06 06 2026 18:11:33
Статья в формате PDF
115 KB...
05 06 2026 0:40:18
Статья в формате PDF
113 KB...
04 06 2026 22:50:55
Статья в формате PDF
164 KB...
03 06 2026 13:11:41
Статья в формате PDF
114 KB...
31 05 2026 14:31:40
Статья в формате PDF 126 KB...
29 05 2026 6:18:24
Статья в формате PDF
1223 KB...
28 05 2026 11:31:48
Статья в формате PDF
126 KB...
27 05 2026 4:55:55
Статья в формате PDF
133 KB...
26 05 2026 7:38:56
Статья в формате PDF
146 KB...
25 05 2026 22:42:47
Статья в формате PDF
234 KB...
24 05 2026 7:37:16
23 05 2026 19:37:28
Статья в формате PDF
169 KB...
22 05 2026 23:46:58
Статья в формате PDF
111 KB...
20 05 2026 14:47:33
Статья в формате PDF
468 KB...
19 05 2026 19:24:40
Статья в формате PDF
174 KB...
18 05 2026 16:24:34
Статья в формате PDF
100 KB...
17 05 2026 3:25:14
Статья в формате PDF
124 KB...
16 05 2026 5:15:56
Совершенствование системы профессионального образования и профессиональной подготовки врачей является одной из актуальных проблем развития общества в настоящее время. Тенденция развития системы профессионального образования направлена на создание оптимальных условий для получения качественного образования, что способствует как реализации внутреннего потенциала студентов в процессе обучения, так и формированию удовлетворенности учебной деятельностью. Было проведено анкетирование студентов педиатрического факультета 1 курса после прохождения учебной пpaктики. Анкета была согласована с социологом и включала 15 вопросов. Было выявлено, что учебная пpaктика студентов 1 курса по общему уходу за больными взрослыми и детьми терапевтического и хирургического профиля позволяет повысить профессионально-пpaктическую подготовку обучающихся, необходимо уделить большее внимание освоению пpaктических навыков студентами, важно взаимодействие студентов с медицинским персоналом.
...
15 05 2026 4:30:46
Статья в формате PDF
284 KB...
14 05 2026 17:38:41
Статья в формате PDF
373 KB...
13 05 2026 6:27:26
Статья в формате PDF
122 KB...
12 05 2026 7:28:18
Статья в формате PDF 151 KB...
11 05 2026 6:50:58
Статья в формате PDF
254 KB...
10 05 2026 20:31:55
Статья в формате PDF
141 KB...
09 05 2026 19:49:23
Статья в формате PDF
191 KB...
08 05 2026 0:50:52
Статья в формате PDF
391 KB...
07 05 2026 20:25:54
Статья в формате PDF
115 KB...
06 05 2026 17:54:21
Статья в формате PDF
320 KB...
05 05 2026 23:43:54
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::