Тысяча полезных мелочей    

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

Васюхин О.В. Гусева С.С. Павлова Е.А. Статья в формате PDF 187 KB

В настоящее время наметился рост востребованности вузовской науки. Это закономерно и соответствует стандартам научной деятельности в экономически развитых странах. В то же время вузовская система по целому ряду причин не подготовлена к серьезной научной работе. С одной стороны правовое положение «вузовской науки» не нашло свое отражение в действующем Федеральном законе, с другой стороны не обозначен правовой статус научных подразделений вузов, что в итоге означает, что действующее законодательство не разрешает финансирование фундаментальных и прикладных исследований в системе образовательных учреждений через Минобразование России. Более того, проводимые реформы высшей школы приводят к существенному сокращению высококвалифицированных специалистов и научных кадров в вузах.

В этих условиях, каждое высшее учебное заведение пытается решать проблемы подготовки высококвалифицированных специалистов и научных кадров, создавая собственные образовательные концепции (в рамках стандартов специальностей).

В современной России процесс обучения в высшей школе в значительной степени  ориентирован на рынок труда. Это требует от вузов, с одной стороны, научно-пpaктической профессиональной ориентации подготовки специалистов, а с другой стороны, применения в учебном процессе научно-исследовательских подходов и разработок.

В этих условиях необходимо внедрение новых подходов к определению вклада преподавателя в систему обучения, основанных на новых образовательных и информационных технологиях (НОИТ) (см. Таб. 1) [1].

Таблица.1. Сравнительный анализ экономических механизмов определения вклада преподавателя в достижение образовательных результатов учебного заведения

Традиционная система образования

Система образования, основанная на НОИТ

Подход к определению вклада преподавателя

Затратный

Результативный

Метод определения вклада отдельных категорий специалистов при создании учебных программ

Нормативный

Договорной

Критерий оптимизации вклада преподавателя в достижение образовательного результата

Максимизация часов аудиторной нагрузки

Максимизация часов обучения

В рамках предлагаемой образовательной концепции осуществляется переход к результативному подходу к определению вклада преподавателя в образовательный процесс, проpaбатывается современная концепция профессиональной и научной подготовки с использованием  новых информационных технологий.

В связи с ориентацией на пpaктико-ориентированную подготовку специалистов требуется научный подход к организации образовательного процесса в вузе, предпо-лагающий:

- систематизацию образования, основанную на взаимосвязи и преемственности дисциплин, а значит обеспечивающую комплексность знаний, умений, навыков;

- относительную формализацию процесса обучения: например, внедрение модульной системы и разработка методики балльно-кредитной оценки знаний, умений, навыков;

- содержательную наполненность учебных единиц: базовые знания, пpaктические, профессионально-ориентированные разработки, научно-исследовательские работы в прикладной области.

Эффективная реализация этих задач должна осуществляться в том числе на основе информатизации образовательного процесса.

Информатизация образования, как один из важнейших элементов информатизации общества, в пpaктическом аспекте требует системного подхода, поскольку образование, с одной стороны представляет собой систему, состоящую из ряда подсистем, таких как, педагогическая, методологическая, организационная, технологическая, кадровая, с другой стороны - является элементом более сложной системы.

Системный подход к управлению информатизацией образования предполагает реинжиниринг деятельности в сфере образования, цель которого - радикальное совершенствование всей образовательной системы, ее коренное преобразование на основе использования НОИТ, приводящее к повышению качества и эффективности образования на различных этапах образовательного процесса (начиная от школьного образования и заканчивая вузовским и послевузовским образованием).

Основываясь на системном подходе, разpaбатывается концепция информатизации образования. В соответствии с положениями концепции процесс информатизации в любом учебном заведении должен стать неотъемлемой частью стратегии развития и долгосрочного плана с соответствующим выделением ресурсов (в том числе и финансовых) на научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки.

В системе образования можно выделить функциональные подсистемы (экономическая, педагогическая, правовая) и обеспечивающие (методологическая, организационная, технологическая, кадровая) подсистемы.

В общеметодологическом смысле суть системного подхода в данном случае можно хаpaктеризовать рядом положений:

  • всякий объект образования, предмет, процесс, явление следует рассматривать как некую образовательную систему;
  • всякую систему, функционирующую в среде, целесообразно рассматривать как элемент некой метасистемы;
  • к любой системе необходимо подходить как к общности, возникающей в соответствии с определенными основаниями (предпосылками), которые предопределяют проявляемые системой свойства и задают направленности ее функционирования;
  • считать целесообразным учет генетических свойств всяких систем, в том числе образовательных, поскольку изменение состояния образовательных систем могут стать настолько существенными, что прежде существовавший компромисс между их составляющими нарушается;
  • следует учитывать предельные возможности системы.

Таким образом, будем исходить из того, что каждая из подсистем образовательной системы сама представляет собой сложную систему, состоящую из ряда связанных между собой элементов.

Например, основные элементы педагогической подсистемы связаны со следующими видами деятельности: определение содержания обучения; проектирование и разработка учебных курсов; создание определенной среды обучения; методическая поддержка учебных курсов и среды обучения.

Очевидно, что центральное место в управлении процессом подготовки специалистов занимает экономическая подсистема. Она ориентирует процесс в целом и каждый отдельный ее элемент на повышение производительности общественного труда и труда профессорско-преподавательского состава в том числе.

Реализация целей экономической подсистемы обеспечивается за счет совершенствования управления деятельностью научно-технических коллективов и преподавательского состава, занятых разработкой новых образовательных курсов и их методического обеспечения, организацией учебного процесса.

Использование компьютерных и телекоммуникационных технологий, являясь одним из ведущих факторов инновационного развития образовательной системы, вносит радикальные изменения в технологическую подсистему. В тоже время опыт развития образования, основанного на новых информационных технологиях, показывает, что случайное использование этих технологий в учебном процессе не может быть эффективным. Выбор следует осуществлять путем регулирования связей между используемыми технологиями и процессом обучения, т.е. прежде всего между технологической и педагогической подсистемами образовательной системы. При этом следует учитывать и то, какая из технологий при условии достижения целей обучения будет требовать меньше финансовых затрат, какая из них лучше вписывается в организационную структуру учебного процесса.

Инновации в технологической подсистеме в свою очередь приводят к существенному расширению множества педагогических методов и приемов, которые значительно влияют на хаpaктер преподавательской деятельности, тем самым, оказывая воздействие в целом на развитие педагогической подсистемы, что ставит специфические задачи по организации и управлению педагогическими процессами и меняет приоритеты используемых в образовательном процессе методических подходов.

В общем случае всю совокупность методов преподавания и обучения на базе современных компьютерных и телекоммуникационных технологий условно можно разбить на четыре группы по типу коммуникации между обучаемым и преподавателем:

  • метод самообучения;
  • педагогические методы «один - одному»;
  • преподавание «один - многим»;
  • обучение на базе коммуникации «многие - многим».

При реализации инновационной концепции развития образования существенно возрастает значение методов «многие - многим» и интенсивность их использования с развитием обучающих телекоммуникационных технологий. При этом подходе важным источником получения знаний становятся интеpaктивные взаимодействия не только между преподавателем и обучающимися, но и между самими обучающимися, что повышает эффективность обучения, формируя активную позицию студента и способствуя его профессиональному росту.

Одной из важнейших подсистем образовательной системы является организационная, которая связана с регулирующей, коммуникативной деятельностью по установлению и поддержанию необходимых связей между различными элементами системы образования. Эффективность современного образования, базирующегося на новых информационных технологиях, существенно зависит от его организации.

Одной из современных форм организации учебного процесса является модульная система образования, использующая методики балльно - кредитной оценки знаний, которая позволяет не только предусмотреть специфику учебных программ дисциплин при разработке конкретных модулей, но и учесть уровень подготовки абитуриента.

Известно, что современный образовательный процесс в высшей школе сегодня существенно страдает от невысокого качества школьного образования.

В настоящее время исследованы факторы, влияющие на уровень подготовки абитуриента. Поэтому в каждом регионе должны быть приняты соответствующие акты, необходимые регламентирующие документы и инструкции, которые учли бы существующие проблемы и законодательно закрепили бы пути и методы их решения.

Решению проблем подготовки абитуриентов может способствовать создание информационной Федеральной сети, повсеместное создание профильных школ, внедрение элементов маркетинга в образовательные услуги школы, формирование маркетинговой образовательной стратегии и т.д.

Низкий уровень общей подготовки абитуриентов - это проблема связанная не только и не столько со знаниями естественнонаучных и гуманитарных дисциплин, сколько с низким уровнем общей эрудиции, с незнанием основных понятий, терминов и категорий, неумением обозначить задачу и сформулировать ее хотя бы словами.

Опыт последних лет позволил определить ту планку, перешагнуть которую учащиеся просто обязаны, особенно если они собираются поступать в высшее учебное заведение, другими словами, мы знаем, какой абитуриент нам нужен, чтобы иметь возможность подготовить квалифицированного специалиста за установленное время обучения. В противном случае, как показывает статистика, большинство студентов не выдерживают нагрузки и вынуждены все время «догонять» учебный процесс, что удается далеко не всем.

Таким образом, построение учебного процесса в Высшем учебном заведении напрямую зависит от многих факторов, но наиболее важные из них сосредоточены в обеспечении системного подхода к реализации рабочих программ дисциплин конкретной специальности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

  1. Буpaков П.В. Методологические основы управления развитием дистанционного образования в ВУЗе. Брошюра. СПбГУИТМО, 2001. -19 с.
  2. Афанасьев Ю.Н., Строганов А.С. и Шеховцев С.Г. Об универсальном знании и новой образовательной среде. М.: Изд. РГГУ. 1999. -55с.
  3. Аванесов В.С. Современные методы обучения и тестового контроля знаний. - Владивосток, 1999. - 125с.


ВЕЛИКАЯ ТЕОРЕМА ФЕРМА И ФРАКТАЛЬНАЯ ГЕОМЕТРИЯ

ВЕЛИКАЯ ТЕОРЕМА ФЕРМА И ФРАКТАЛЬНАЯ ГЕОМЕТРИЯ Статья в формате PDF 243 KB...

22 07 2026 10:16:34

ГЕНЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НАСЛЕДСТВЕННЫХ ГЕМОЛИТИЧЕСКИХ АНЕМИЙ (Мембранопатий)

ГЕНЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НАСЛЕДСТВЕННЫХ ГЕМОЛИТИЧЕСКИХ АНЕМИЙ (Мембранопатий) Проведен анализ опубликованных данных по вопросу генетических факторов развития гемолитических анемий (мембранопатий, энзимопатий). Список возможных мутаций при определенной форме анемии обобщен в виде таблиц. Дано понятие о сущности, строении и функции основной клетки красной крови – эритроците. Приведена классификация различных групп анемий, причины их возникновения, возможные симптомы проявления заболевания, прогноз для жизни. Затронуты аспекты донорства при ферментодефицитных состояниях доноров и реципиентов. ...

21 07 2026 0:28:33

ЦИРКИН ВИКТОР ИВАНОВИЧ

ЦИРКИН ВИКТОР ИВАНОВИЧ Статья в формате PDF 216 KB...

20 07 2026 12:38:39

ПОВЫШЕНИЕ ИНТЕРЕСА К МУСУЛЬМАНСКОЙ КУЛЬТУРЕ КАК РЕАКЦИЯ НА ГЛОБАЛИЗАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

ПОВЫШЕНИЕ ИНТЕРЕСА К МУСУЛЬМАНСКОЙ КУЛЬТУРЕ КАК РЕАКЦИЯ НА ГЛОБАЛИЗАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В статье показано увеличение интереса граждан России к истории и культуре стран ислама. Это связано с повышением политической активности этих стран и расширением их туристического сервиза. ...

17 07 2026 13:53:56

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ОСМОТРОВ И ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ У ЖЕНЩИН РЕПРОДУКТИВНОГО ВОЗРАСТА

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ОСМОТРОВ  И ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ У ЖЕНЩИН РЕПРОДУКТИВНОГО ВОЗРАСТА Проведено комплексное психо-соматическое обследование 3280 женщин репродуктивного возраста с мастопатией. Сделан вывод о необходимости организации специализированных маммологических кабинетов для квалифицированной диагностики, лечения и психологической коррекции пациенток с заболеваниями молочных желез. ...

13 07 2026 3:47:55

ВАХТИНА ЕЛЕНА АРТУРОВНА

ВАХТИНА ЕЛЕНА АРТУРОВНА Статья в формате PDF 292 KB...

12 07 2026 18:16:55

Акустическое воздействие мини-ТЭЦ с газопоршневыми и дизельными двигателями на окружающую среду

Акустическое воздействие мини-ТЭЦ с газопоршневыми и дизельными двигателями на окружающую среду В работе дана экологическая оценка возможных последствий на окружающую среду, жизнь и здоровье населения. Показано, что при решении выбора источника энергии необходимо учитывать не только экономические, но и экологические последствия возможного влияния объектов энергетики при строительстве и эксплуатации. Комбинированное производство энергии двух видов на мини–ТЭЦ способствуют гораздо более экологичному использованию топлива по сравнению с раздельной выработкой электроэнергии и тепловой энергии на котельных установках, но и повышению чистоты воздушного бассейна, улучшению общего экологического состояния окружающей среды. Интенсивное шумовое воздействие на организм человека нeблагоприятно влияет на протекание нервных процессов, способствует развитию утомления, изменениям в сердечно-сосудистой системе и появлению шумовой патологии, среди многообразных проявлений которой ведущим клиническим признаком является медленно прогрессирующее снижение слуха. В работе рассмотрено воздействие мини-ТЭЦ с дизельными и газопоршнеыми двигателями мощностью 1000 кВт на окружающую среду. Установлено что, шум, создаваемый электростанцией, состоящей их 4 газопоршневых двигателей мощностью 1000 кВт, будет ниже допустимого для территории, непосредственно прилегающей к жилым домам. Поэтому специальных мероприятий по снижению шума не требуется. ...

10 07 2026 4:58:44

ИНТЕГРАЛЫ: КРАТНЫЕ, КРИВОЛИНЕЙНЫЕ И ТРОЙНЫЕ

ИНТЕГРАЛЫ: КРАТНЫЕ, КРИВОЛИНЕЙНЫЕ И ТРОЙНЫЕ Статья в формате PDF 266 KB...

09 07 2026 3:29:51

ВЕРТИКАЛЬНЫЙ ВЫСЕВ СЕМЯН

ВЕРТИКАЛЬНЫЙ ВЫСЕВ СЕМЯН Статья в формате PDF 397 KB...

07 07 2026 6:36:25

РАЗВИТИЕ АРТЕРИАЛЬНОГО РУСЛА ГОЛОВНОГО МОЗГА ЧЕЛОВЕКА С 5 ПО 10 НЕДЕЛИ ВНУТРИУТРОБНОГО РАЗВИТИЯ

РАЗВИТИЕ АРТЕРИАЛЬНОГО РУСЛА ГОЛОВНОГО МОЗГА ЧЕЛОВЕКА С 5 ПО 10 НЕДЕЛИ ВНУТРИУТРОБНОГО РАЗВИТИЯ В статье на основании анализа серий срезов зародышей человека изучены особенности формирования артериального русла отделов головного мозга, определены возрастные критерии появления закладок как отделов головного мозга, так и основных сосудов и их ветвей в плане обоснования возможных вариантов строения артериальной сети головного мозга в онтогенезе. ...

06 07 2026 5:33:36

Кристаллографические методы исследования cпepматозоидов крыс при воздействии несимметричного диметилгидразина (НДМГ)

Кристаллографические методы исследования cпepматозоидов крыс при воздействии несимметричного диметилгидразина (НДМГ) Для определения возможности использования кристаллографического метода в оценке нарушений cпepматогенеза при действии химических факторов были изучены кристаллограммы лизата cпepматозоидов крыс после введения НДМГ в дозах 5, 25, 40 и 70 мг/кг. Экспериментальные исследования проводились на белых крысах-самцах. Анализ тезиограмм показал превалирование нарушений с увеличением введенной дозы НДМГ, начальные нарушения выявляются на ранних сроках, во всех диапазонах доз НДМГ. Максимальные нарушения прослеживаются при острой интоксикации в дозе 70 мг/кг и сроке 24 часа, о чем свидетельствует увеличение центров кристаллизации, формированием грубых монокристаллов и поликристаллов. Изменения кристаллоографической картины в тезиограммах лизата cпepмы крыс свидетельствуют о метаболических изменениях в cпepматозоидах, развивающихся в ответ на действие НДМГ, что позволяет рекомендовать кристаллографические методы для оценки действия репродуктивных токсикантов и они могут служить индикаторами функционального состояния организма. ...

03 07 2026 7:44:49

ЦИФРОВОЙ МОДЕМ ДЛЯ СЕТИ ISDN

ЦИФРОВОЙ МОДЕМ ДЛЯ СЕТИ ISDN Статья в формате PDF 297 KB...

28 06 2026 19:43:16

ПЕРЕКИСНОЕ ОКИСЛЕНИЕ ЛИПИДОВ И ВАРИАБЕЛЬНОСТЬ СЕРДЕЧНОГО РИТМА У БОЛЬНЫХ ИШЕМИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНЬЮ СЕРДЦА С ПАРОКСИЗМАЛЬНОЙ ФОРМОЙ ФИБРИЛЛЯЦИИ ПРЕДСЕРДИЙ

ПЕРЕКИСНОЕ ОКИСЛЕНИЕ ЛИПИДОВ И ВАРИАБЕЛЬНОСТЬ СЕРДЕЧНОГО РИТМА У БОЛЬНЫХ ИШЕМИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНЬЮ СЕРДЦА С ПАРОКСИЗМАЛЬНОЙ ФОРМОЙ ФИБРИЛЛЯЦИИ ПРЕДСЕРДИЙ Цель. Изучить показатели пероксидного статуса и вариабельность сердечного ритма у больных ишемической болезнью сердца с пароксизмальной формой фибрилляции предсердий. Материалы и методы. В исследование было включено 22 больных ишемической болезнью сердца с пароксизмальной формой фибрилляции предсердий. Контрольную группу составили 15 относительно здоровых человек. Нейровегетативный статус изучали методом кардиоинтервалометрии. Активность перекисного окисления липидов у пациентов оценивали по уровню фоновой концентрации малонового диальдегида в эритроцитах крови. Концентрацию малонового диальдегида определяли при поступлении на фоне фибрилляции предсердий, а также в первые сутки после восстановления синусового ритма параллельно с проведением кардиоинтервалометрии. Результаты. По сравнению с контрольной группой у больных с фибрилляцией предсердий в момент нарушения ритма имеет место повышение концентрации малонового диальдегида и некоторое ее снижение в первые сутки после восстановления. Данные кардиоинтервалометрии указывают на достоверное повышение активности симпатоадреналовой системы, снижение активности парасимпатической системы и повышение активности регуляторных систем организма в целом у больных ишемической болезнью сердца с фибрилляцией предсердий после восстановления синусового ритма. Заключение. Дальнейшее изучение исследуемых показателей и их фармакологическая регуляция позволят улучшить лечение и прогноз у данной категории больных. ...

21 06 2026 9:34:50

ТРАНСФОРМАЦИЯ НАСЕЛЕНИЯ ОХОТНИЧЬЕ-ПРОМЫСЛОВЫХ МЛЕКОПИТАЮЩИХ ПРИ ОСВОЕНИИ ЧАЯНДИНСКОГО ЛИЦЕНЗИОННОГО УЧАСТКА (ЗАПАДНАЯ ЯКУТИЯ)

ТРАНСФОРМАЦИЯ НАСЕЛЕНИЯ ОХОТНИЧЬЕ-ПРОМЫСЛОВЫХ МЛЕКОПИТАЮЩИХ ПРИ ОСВОЕНИИ ЧАЯНДИНСКОГО ЛИЦЕНЗИОННОГО УЧАСТКА (ЗАПАДНАЯ ЯКУТИЯ) В сообщении представлены сведения о трaнcформации населения охотничье-промысловых млекопитающих при освоении Чаяндинского лицензионного участка (Западная Якутия). Материалы собраны в 2009–2011 гг. В результате проведенных учетных работ и опросных сведений на территории лицензионного участка выявлено обитание 10 видов охотничье-промысловых млекопитающих из 20 видов, обитающих на территории Западной Якутии. На настоящий момент существенных изменений численности охотничье-промысловых животных на лицензионном участке не происходит. В целом воздействие геологоразведочных работ на нефть и газ носят локальный хаpaктер. ...

20 06 2026 22:16:12

Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::