ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИЁМОВ НАКОПЛЕНИЯ И СОХРАНЕНИЯ ПОЧВЕННОЙ ВЛАГИ ПОД ПОСЕВАМИ ОЗИМОЙ РЖИ В ЮЖНОЙ ЛЕСОСТЕПИ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
Хаpaктерная черта климата зоны - крайне неравномерное распределение осадков в течение года.
Установлено, что при правильном применении удобрений растение расходует меньше воды. Важными в обеспечении их водой являются критические периоды - это периоды наибольшей потребности растений в воде. В период всходов потрeбление влаги 5-7%, кущения - 15-20, выхода в трубку и колошения - 50-60, молочной спелости - 3-5% от общего потрeбления воды за весь вегетационный период [2].
Как правило, растения резко снижают продуктивность при недостатке воды в период образования репродуктивных органов.
Цель исследования: выявить, влияния различных режимов увлажнения почвы на мобилизацию почвенного плодородия, водопотрeбление озимой ржи в зависимости от основной обработки почвы и применения средств интенсификации.
При закономерном агроэкологическом состоянии посевов озимой ржи важное место занимают мероприятия, рационализирующие использование влаги в течение вегетационного периода за счет улучшения условий питания, борьбы с сорняками и подбора соответствующих предшественников. Химизация (удобрения и гербициды) позволяет снизить расход влаги.
Высокие запасы влаги отмечены в метровом слое почвы перед посевом культуры на минимальной обработке 89-122 мм. Перед уходом озимой ржи в зиму уровень влагообеспеченности культуры на контроле (без химизации) на отвальной обработке составлял 114 мм с разницей 5мм (5%) по отношению к плоскорезной и минимальной обработке, благодаря более интенсивному усвоению осенних осадков. В фазу выход в трубку на плоскорезной обработке почвы составляет 134-146 мм. Это связано с большими запасами влаги к посеву и меньшим потрeблением воды сорняками. При уборке урожая озимой ржи происходит снижение запасов продуктивной влаги перед уборкой в контрольном варианте на 12 мм, что объясняется непроизвольным расходом влаги сорной растительностью.
Работа представлена на заочную электронную научную конференцию «Фундаментальные исследования», 15-20 января 2009 г. Поступила в редакцию 06.05.2009.
Статья в формате PDF
263 KB...
31 08 2026 8:29:27
Статья в формате PDF
112 KB...
30 08 2026 2:57:52
Статья в формате PDF
163 KB...
29 08 2026 15:26:16
Статья в формате PDF
115 KB...
28 08 2026 17:30:15
Статья в формате PDF
116 KB...
27 08 2026 0:47:14
Статья в формате PDF
104 KB...
26 08 2026 16:52:52
Статья в формате PDF
159 KB...
25 08 2026 23:22:26
Статья в формате PDF
106 KB...
24 08 2026 15:17:21
В настоящее время основной задачей стоматологии является профилактика кариеса, особенно для возрастной группы 11-16 лет. Ранее была установлена связь между кариесом и аномалиями зубочелюстной деформацией системы.
В 2001-2002 г нами было обследовано 2504 ребенка в возрасте от 11 до 16 лет.
Из них 1016 (40,6%) мальчиков и 1488 (59,4%) девочек.
Из числа выявленных аномалий прикуса чаще наблюдался глубокий прикус, затем дистальный, осложненный открытым прикусом, мезиальный и открытый, остальные виды прикусов встречались крайне редко.
На основе компьютерной обработке полученных данных очевидно, что деформация зубочелюстной системы встречается в возрастных группах со сменным и постоянным прикусом;
- аномалии прикуса составляют 53% от общего количества обследованных детей;
- аномалии положения отдельных зубов составляют 39% от общего количества обследованных детей.
...
23 08 2026 2:17:12
Статья в формате PDF
226 KB...
22 08 2026 19:21:53
Статья в формате PDF
125 KB...
21 08 2026 23:11:26
Статья в формате PDF 119 KB...
20 08 2026 0:55:26
Статья в формате PDF
215 KB...
19 08 2026 1:40:30
Статья в формате PDF
131 KB...
18 08 2026 8:37:42
Статья в формате PDF
134 KB...
15 08 2026 1:32:34
Статья в формате PDF
331 KB...
14 08 2026 12:23:30
Статья в формате PDF
135 KB...
13 08 2026 21:32:39
Статья в формате PDF
98 KB...
12 08 2026 13:31:49
Статья в формате PDF
354 KB...
11 08 2026 18:20:58
Статья в формате PDF
253 KB...
10 08 2026 7:11:37
Статья в формате PDF
132 KB...
09 08 2026 14:51:16
Статья в формате PDF
131 KB...
06 08 2026 19:12:35
Статья в формате PDF
110 KB...
05 08 2026 20:48:20
Рассматривается проблема организации продуктивной умственной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений в системе дидактических принципов современной педагогики. Анализ принципов показывает, что отечественная дидактика в большой мере сохраняет черты традиционной модели обучения и недостаточно учитывает психологическую природу мышления и закономерности продуктивной умственной деятельности при разработке принципов обучения. Выделены основополагающие принципы организации продуктивной умственной деятельности на основе закономерностей развития знания и процесса познания, психологических закономерностей мышления.
...
03 08 2026 16:31:49
Статья в формате PDF
103 KB...
02 08 2026 1:15:24
Статья в формате PDF
91 KB...
01 08 2026 21:12:13
Статья в формате PDF
112 KB...
31 07 2026 21:24:17
В статье приведены современные данные о микроанатомии и гистологии слизистой оболочки полости носа. Приводятся особенности морфо-функциональной организации носа в связи с зональными особенностями, сравнителая хаpaктеристика различных отделов носовой полости. Представлено клиническое значение вариантов анатомической организации структур носа с различными видами ринопатологии.
...
30 07 2026 15:30:10
Статья в формате PDF
116 KB...
29 07 2026 5:12:16
Статья в формате PDF 126 KB...
28 07 2026 15:44:10
Статья в формате PDF
122 KB...
26 07 2026 4:19:34
Статья в формате PDF
92 KB...
25 07 2026 19:30:19
Статья в формате PDF
100 KB...
24 07 2026 13:21:42
Статья в формате PDF
103 KB...
23 07 2026 2:40:47
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
