Прогноз здоровья жителей Тыва по заболеваниям групп крови АВО тувинцев

В работе использовали родословные, которые столь обширны у коренных жителей в сравнение с европеоидами и данные из историй болезней, предоставленные Минздравом Республики Тыва (контрольная группа). Разрешающая способность методики эксперимента (применение родословных) для данной популяции позволило оценить генофонд в пределах I века и в отдельных случаях более чем за 100 лет [Ондар, Монгуш, 2000]. Установлены частотные хаpaктеристики данной популяции относительно групп крови АВО Доржу Ч.М. с соавт. [неопубл. данные].
В задачу исследования входило установление ассоциаций указанных групп крови с заболеваниями тувинцев. В контрольной выборке больные имели диагнозы: язвы двенадцатипёрстной кишки - 14.1% и желудка - 25.9%, желудочное кровотечение - 1.2%, холецистит и желчно-каменная болезнь - 49.4% и панкреатит -4.7% и группы крови: О - 44.9%, А - 23.1%, В - 25.6% и АВ - 6.4%. Как видно, наиболее хаpaктерным для выборки является желчно-каменная болезнь. Данным заболеванием одинаково страдали все 3 группы, за исключением четвёртой АВ. Выделена ассоциация группы О с язвенными заболеваниями (57.14%). Анализ возрастного состава больных показал «омоложение» данной группы заболеваний у тувинцев. Так, больные в возрасте от 18 до 38 лет в выборке составляли 29.76%, в то время как люди среднего возраста от 38 до 58 лет - 46.42%. Родословные, кроме подтверждения наших результатов, собственно, наглядно иллюстрировали передачу установленной ассоциации в ряду поколений. Эти данные позволили оценить здоровье населения Тувы на будущее, произведя перерасчет на показатели тувинского генофонда.
Были построены модели: первая ─ модель деятельности специалиста в сфере безопасности жизнедеятельности на производственном объекте, состоящая из блоков знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, выявленных на основе определения специфики его деятельности в условиях современных трудовых отношений (рассматривалась строительная отрасль) и составления списка умений, знаний, навыков и компетентностей. Вторая ─ модель специалиста (строится на основе первой), третья – модель обучения, включает в себя такие компоненты: цель обучения, функции, задачи, содержание, формы и методы, критерии оценки.
...
02 07 2026 9:47:49
Статья в формате PDF
121 KB...
01 07 2026 9:24:31
Статья в формате PDF
113 KB...
30 06 2026 10:22:30
Статья в формате PDF
136 KB...
29 06 2026 1:16:17
Статья в формате PDF
308 KB...
28 06 2026 8:27:43
27 06 2026 8:48:52
Статья в формате PDF
100 KB...
26 06 2026 18:26:34
Статья в формате PDF
124 KB...
25 06 2026 15:33:31
Статья в формате PDF
110 KB...
24 06 2026 5:36:17
Статья в формате PDF
463 KB...
23 06 2026 17:39:32
Статья в формате PDF
155 KB...
22 06 2026 5:14:45
21 06 2026 17:44:36
Статья в формате PDF
111 KB...
20 06 2026 21:11:22
Статья в формате PDF
319 KB...
19 06 2026 6:21:31
Статья в формате PDF
135 KB...
18 06 2026 14:46:10
Статья в формате PDF
112 KB...
17 06 2026 21:16:36
Статья в формате PDF
104 KB...
16 06 2026 14:15:45
Статья в формате PDF
109 KB...
15 06 2026 19:48:25
Статья в формате PDF
111 KB...
14 06 2026 1:25:53
Статья в формате PDF
101 KB...
12 06 2026 11:23:23
Статья в формате PDF
137 KB...
11 06 2026 6:48:31
Статья в формате PDF
137 KB...
10 06 2026 23:39:58
Статья в формате PDF
123 KB...
09 06 2026 15:21:39
08 06 2026 8:42:29
Статья в формате PDF
161 KB...
07 06 2026 14:53:15
Статья в формате PDF
119 KB...
06 06 2026 16:12:30
Показано, что спецификой подготовки компетентного специалиста-химика является формирование навыков социальной коммуникации. Отмечены основные коммуникативные трудности учащихся. Для их преодоления предложен сценарий семинарского занятия в малой группе на основе «социального посредничества» и разработан химический терминологический словарь. Особенностью словарной статьи является наличие раздела «Применение слова». Учитывая степень формализации химических знаний, выбрано применение по логическим связям.
...
05 06 2026 9:52:37
Статья в формате PDF
107 KB...
04 06 2026 5:17:16
Статья в формате PDF
123 KB...
02 06 2026 22:22:51
Естественное восстановление растительности на нарушенных землях Севера протекает с различной скоростью и зависит от литологического состава грунтов, рельефа, условий увлажнения, специфики нарушений и других факторов. Проведенные исследования, анализ и обобщение опыта восстановления нарушенных территорий Севера свидетельствует о значительной сложности и специфичности рекультивационных работ. К объектам Севера в большинстве случаев не применимы основные положения и приемы в области рекультивации земель, разработанные в целом для России. Разнообразие природных комплексов – от таёжных ландшафтов до лесотундры и арктической тундры, специфика нарушений, обусловленных геологоразведочными, изыскательскими, строительными и добычными работами обусловливает необходимость дифференцированного подхода к каждому объекту рекультивации при решении вопросов восстановления нарушенных земель.
...
01 06 2026 3:24:54
31 05 2026 10:56:32
Статья в формате PDF
143 KB...
30 05 2026 8:57:54
Статья в формате PDF
112 KB...
29 05 2026 10:48:18
Статья в формате PDF
253 KB...
28 05 2026 2:45:32
Статья в формате PDF
121 KB...
27 05 2026 0:47:34
Статья в формате PDF
131 KB...
26 05 2026 11:18:20
Статья в формате PDF 126 KB...
25 05 2026 9:37:52
Статья в формате PDF
117 KB...
24 05 2026 9:46:47
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::