СОЮЗ АРИФМЕТИЧЕСКОЙ И ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИЙ В ОБУЧЕНИИ

В настоящее время в учебных планах, регламентирующих процесс обучения в общеобразовательной школе, наметилась тенденция к сокращению количества часов, отводимых на изучение дисциплин естественно-математического цикла. Одновременно происходит возрастание требований к качеству приобретаемых учащимися знаний, умений и навыков. Поэтому одной из важнейших проблем, которую должна решить школа сегодня, является развитие самостоятельности мышления, максимум знаний за минимальное время, повышение качества преподавания и воспитания, обеспечение более высокого научного уровня преподавания каждого предмета. Это требует от учителя пересмотра форм и методов преподавания, определения самых эффективных и наиболее приемлемых для обучения школьников.
Одним из направлений решения этой проблемы, мы считаем, использование методики укрупнения дидактических единиц Пюрвя Мучкаевича Эрдниева, которая основана на подаче учебного материала блоками, одновременном изучении взаимосвязанных тем, действий, явлений.
В настоящее время эта методика не нашла широкого распространения, не только среди учителей, но и в школьных учебниках. Так, из всех действующих учебников алгебры для учащихся основной школы лишь в одном (авторский коллектив: К.С. Муравин, Г.К. Муравин, Г.В. Дорофеев) реализована идея метода укрупнения дидактических единиц при изучении темы «Арифметическая и геометрическая прогрессии».
Реализация нами метода укрупнения дидактических единиц при изучении темы «Арифметическая и геометрическая прогрессии» в экспериментальном классе позволила сэкономить время на 20%, по сравнению с традиционным изучением этой темы, а так же получить более высокие результаты, чем в контрольном классе.
Были построены модели: первая ─ модель деятельности специалиста в сфере безопасности жизнедеятельности на производственном объекте, состоящая из блоков знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, выявленных на основе определения специфики его деятельности в условиях современных трудовых отношений (рассматривалась строительная отрасль) и составления списка умений, знаний, навыков и компетентностей. Вторая ─ модель специалиста (строится на основе первой), третья – модель обучения, включает в себя такие компоненты: цель обучения, функции, задачи, содержание, формы и методы, критерии оценки.
...
11 04 2026 15:14:46
Статья в формате PDF
126 KB...
10 04 2026 4:25:18
Статья в формате PDF
124 KB...
09 04 2026 23:51:43
Статья в формате PDF
255 KB...
08 04 2026 0:44:17
06 04 2026 22:58:28
Статья в формате PDF
300 KB...
05 04 2026 5:37:39
Статья в формате PDF
244 KB...
04 04 2026 7:35:56
Статья в формате PDF
100 KB...
03 04 2026 22:11:46
Статья в формате PDF
113 KB...
02 04 2026 13:38:44
Статья в формате PDF
115 KB...
01 04 2026 9:56:28
Статья в формате PDF
125 KB...
31 03 2026 4:11:42
Статья в формате PDF
122 KB...
30 03 2026 19:35:17
Статья в формате PDF
121 KB...
29 03 2026 2:43:17
Статья в формате PDF
111 KB...
28 03 2026 14:57:11
Статья в формате PDF
240 KB...
27 03 2026 11:59:41
Проведен сравнительный спектральный анализ биоэлектрической активности головного мозга по данным электроэнцефалографии (ЭЭГ) и индукционной магнитоэнцефалографии (МЭГИ) пациентов с хронической формой ишемической нейрооптикопатии и глаукомой. Выявлен ряд особенностей, хаpaктеризующих наличие данных видов патологий у исследуемых, проявляющихся десинхронизацией работы полушарий, а так же повышением амплитуды спектральной оценки определенных частотных диапазонов МЭГИ и ЭЭГ. У пациентов с ишемической нейрооптикопатией выявлены признаки усиления тонуса адренорецепторов артериальных сосудов, а так же увеличение амплитуды медленных электрических потенциалов. Наличие глаукомы хаpaктеризовалось усилением тонус адренорецепторов гладкой мускулатуры, а так же ослаблением парасимпатического тонуса вегетативной нервной системы. Сравнительный анализ не показал статистически значимых отличий показателей МЭГИ и ЭЭГ.
...
26 03 2026 9:46:11
Статья в формате PDF
371 KB...
25 03 2026 11:51:31
Статья в формате PDF
110 KB...
24 03 2026 9:21:24
Статья в формате PDF
253 KB...
23 03 2026 2:14:34
Статья в формате PDF
168 KB...
22 03 2026 7:38:28
Статья в формате PDF
166 KB...
21 03 2026 19:51:56
Статья в формате PDF
211 KB...
19 03 2026 20:51:54
Статья в формате PDF
206 KB...
18 03 2026 21:26:41
Статья в формате PDF
107 KB...
17 03 2026 2:45:16
16 03 2026 14:21:50
Статья в формате PDF
102 KB...
15 03 2026 20:34:10
Статья в формате PDF
474 KB...
14 03 2026 7:54:33
Статья в формате PDF
289 KB...
13 03 2026 17:36:12
Статья в формате PDF
142 KB...
11 03 2026 18:39:15
Статья в формате PDF
266 KB...
10 03 2026 18:44:40
Статья в формате PDF
112 KB...
09 03 2026 10:23:26
Предлагается феноменологическое описание фазовых переходов в полигональных квазикристаллах, учитывающее собственную симметрию линейных фазонных и фононных деформаций. Определено представление группы этой симметрии, рассчитан базис инвариантов, построен типичный термодинамический потенциал и проведена симметрийная классификация решений уравнений состояния.
...
08 03 2026 22:20:52
Статья в формате PDF
100 KB...
07 03 2026 8:34:14
Статья в формате PDF
165 KB...
06 03 2026 14:23:39
Статья в формате PDF
196 KB...
05 03 2026 12:30:35
Статья в формате PDF
110 KB...
04 03 2026 2:28:56
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::