СМОГУТ ЛИ АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ЗАМЕНИТЬ В ОБУЧЕНИИ ТРАДИЦИОННЫЕ?
С развитием научно-технического прогресса увеличивается объем информации, обязательной для усвоения. Традиционное обучение, которое ориентировано главным образом на запоминание и сохранение материала в памяти, уже мало удовлетворяет современным требованиям, поэтому постепенно уходит в прошлое. Именно поэтому необходимо внедрение новых методов и подходов к обучению, которые научили бы учащихся находить и усваивать нужную им информацию.
Такими методами являются методы активного обучения, которые предоставляют школьникам возможность участвовать в учебном процессе.
Активные методы обучения при умелом применении позволяют решить одновременно такие учебно-организационные задачи:
1) подчинить процесс обучения управляющему воздействию учителя;
2) обеспечить активное участие в учебной работе как подготовленных учащихся, так и не подготовленных;
3) установить непрерывный контроль над процессом усвоения учебного материала.
Методов активного обучения существует множество. Каждый ученый может выделить свое основание для их классификации. Но самой распространенной является классификация А.М. Смолкина. Он выделяет проблемный урок, урок-конференцию, урок вдвоем, урок-визуализация, «круглые столы» и др. (это неимитационные методы); деловая игра, анализ конкретных ситуаций и др. (это игровые имитационные методы); коллективная мыслительная деятельность, ТРИЗ работа и др. (это неигровые имитационные методы).
Как показывает пpaктика, использование активных методов в обучении приводит к положительным результатам: они позволяют формировать различные компетенции учащихся путем вовлечения их в активную учебно-познавательную деятельность, тогда учебная информация переходит в личностное знание учащихся.
Статья в формате PDF
126 KB...
23 03 2026 5:51:53
Статья в формате PDF
112 KB...
22 03 2026 11:38:40
Статья в формате PDF
146 KB...
21 03 2026 18:23:42
Статья в формате PDF
131 KB...
20 03 2026 19:53:30
Статья в формате PDF
102 KB...
19 03 2026 8:41:34
Статья в формате PDF
275 KB...
18 03 2026 18:38:40
Статья в формате PDF
104 KB...
17 03 2026 13:32:56
Статья в формате PDF
120 KB...
16 03 2026 12:15:56
Статья в формате PDF 266 KB...
15 03 2026 5:44:28
Статья в формате PDF
91 KB...
14 03 2026 5:50:50
Статья в формате PDF
103 KB...
13 03 2026 17:57:16
Статья в формате PDF
253 KB...
12 03 2026 20:52:34
Статья в формате PDF
118 KB...
11 03 2026 6:19:55
Статья в формате PDF
127 KB...
10 03 2026 14:32:21
Статья в формате PDF
111 KB...
09 03 2026 7:54:16
Статья в формате PDF
1235 KB...
08 03 2026 5:57:46
Из аспирата семенных пузырьков человека сочетанием катионообменной хроматографии на S-сефарозе и диск-электрофореза выделен белок. Молекулярная масса полученного белка, по данным SDS-PAGE, составила 53,5 kDa. Исходя из электрофоретической подвижности, мы предположили, что полученный белок –семеногелин-I (SPMIP/Sg-I). После обработки полученного препарата очищенным простатоспецифическим антигеном (человеческий калликреин-3 (hK3)), электрофоретически были выявлены многочисленные полипептиды с молекулярной массой от 5 до 24 kDa. Проверка биологической активности на образцах нативной cпepмы подтвердила наличие у полипептидных фрагментов способности ингибировать двигательную активность cпepматозоидов и они были отнесены к SPMI. Электрофоретическая подвижность фpaкции SPMI с молекулярной массой 18-20 kDa, которую мы назвали «тяжелой» (SPMI-h), соответствовала электрофоретической подвижности фpaкции нативной cпepмы человека, проявляющей ингибиторную активность. Изучение в казиинолитическом тесте (с химотрипсином и папаином в качестве ферментов) возможной ингибиторной активности SPMI-h, показало наличие подобной активности в отношении папаина, влияние на ферментативную активность химотрипсина выявлено не было.
...
07 03 2026 13:43:19
Статья в формате PDF
185 KB...
06 03 2026 4:32:55
Статья в формате PDF
116 KB...
05 03 2026 8:28:33
Статья в формате PDF
128 KB...
04 03 2026 12:36:35
Статья в формате PDF
113 KB...
02 03 2026 21:56:40
Статья в формате PDF
181 KB...
01 03 2026 12:41:41
Статья в формате PDF
254 KB...
28 02 2026 13:51:41
Статья в формате PDF
110 KB...
27 02 2026 1:49:54
Статья в формате PDF
251 KB...
26 02 2026 14:41:14
Статья в формате PDF
111 KB...
25 02 2026 10:31:59
Статья в формате PDF
109 KB...
24 02 2026 23:28:28
Статья в формате PDF
125 KB...
23 02 2026 16:44:35
Статья в формате PDF
291 KB...
21 02 2026 19:43:16
Проведены биохимические и иммунологические исследования крови у больных с урогeнитaльными инфекциями в условиях Среднего Приобья. Отмечены патологические изменения показателей белкового, липидного обменов и активация белков острой фазы. Наблюдалось резкое повышение активности креатинкиназы в крови всех групп больных. Результаты иммунологических исследований показали изменения В-клеточного звена в сторону увеличение уровня иммуноглобулинов IgG, IgA и снижение активности Т-клеточного звена иммунитета.
...
20 02 2026 6:43:20
Статья в формате PDF
144 KB...
18 02 2026 18:12:45
Статья в формате PDF
114 KB...
17 02 2026 23:21:49
Статья в формате PDF
120 KB...
16 02 2026 11:44:50
Статья в формате PDF
133 KB...
15 02 2026 0:59:25
Статья в формате PDF
97 KB...
14 02 2026 16:58:22
Статья в формате PDF
95 KB...
13 02 2026 9:14:42
Статья в формате PDF
174 KB...
12 02 2026 10:56:45
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
