СМОГУТ ЛИ АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ЗАМЕНИТЬ В ОБУЧЕНИИ ТРАДИЦИОННЫЕ?
С развитием научно-технического прогресса увеличивается объем информации, обязательной для усвоения. Традиционное обучение, которое ориентировано главным образом на запоминание и сохранение материала в памяти, уже мало удовлетворяет современным требованиям, поэтому постепенно уходит в прошлое. Именно поэтому необходимо внедрение новых методов и подходов к обучению, которые научили бы учащихся находить и усваивать нужную им информацию.
Такими методами являются методы активного обучения, которые предоставляют школьникам возможность участвовать в учебном процессе.
Активные методы обучения при умелом применении позволяют решить одновременно такие учебно-организационные задачи:
1) подчинить процесс обучения управляющему воздействию учителя;
2) обеспечить активное участие в учебной работе как подготовленных учащихся, так и не подготовленных;
3) установить непрерывный контроль над процессом усвоения учебного материала.
Методов активного обучения существует множество. Каждый ученый может выделить свое основание для их классификации. Но самой распространенной является классификация А.М. Смолкина. Он выделяет проблемный урок, урок-конференцию, урок вдвоем, урок-визуализация, «круглые столы» и др. (это неимитационные методы); деловая игра, анализ конкретных ситуаций и др. (это игровые имитационные методы); коллективная мыслительная деятельность, ТРИЗ работа и др. (это неигровые имитационные методы).
Как показывает пpaктика, использование активных методов в обучении приводит к положительным результатам: они позволяют формировать различные компетенции учащихся путем вовлечения их в активную учебно-познавательную деятельность, тогда учебная информация переходит в личностное знание учащихся.
На основе представлений о системности мироустройства и о прострaнcтве, как онтологической, непрерывной безмассовой вихревой среде даны определения основных физических понятий (материя, масса, заряд, энергия и т.д.). Физические параметры среды определяют закономерность существования единственной материальной частицы - носителе массы и заряда, названной массон (единство физических представлений об электроне, позитроне и заряде). В соответствии с природными правилами структурирования первочастиц из 273 и 207 массонов формируются гексагональные структуры, соответственно, пи-, и мю-мезонов, а из 7 этих частиц построены нуклоны. Объяснены ядерные силы и свойства всех частиц.
...
12 04 2026 21:57:14
Статья в формате PDF
122 KB...
10 04 2026 20:34:17
Статья в формате PDF
277 KB...
09 04 2026 4:32:29
Статья в формате PDF
142 KB...
08 04 2026 21:47:29
Статья в формате PDF
351 KB...
06 04 2026 9:39:14
Статья в формате PDF
227 KB...
05 04 2026 21:47:21
В статье рассмотрено техническое решение инженерной экологии, которое может быть использовано при мониторинге качества проб речной воды тестированием роста корней определенных видов тестовых растений.
...
04 04 2026 6:56:50
Статья в формате PDF
118 KB...
03 04 2026 21:55:12
Статья в формате PDF
108 KB...
02 04 2026 15:45:57
Статья в формате PDF
274 KB...
01 04 2026 8:29:59
Статья в формате PDF
119 KB...
31 03 2026 1:22:12
Статья в формате PDF
93 KB...
30 03 2026 5:53:22
Статья в формате PDF
246 KB...
28 03 2026 23:26:10
Статья в формате PDF
121 KB...
26 03 2026 20:54:22
Статья в формате PDF
717 KB...
25 03 2026 7:50:32
Статья в формате PDF
98 KB...
24 03 2026 2:18:36
Статья в формате PDF
127 KB...
23 03 2026 19:12:20
Статья в формате PDF
108 KB...
21 03 2026 13:14:39
Статья в формате PDF
127 KB...
20 03 2026 10:30:55
Статья в формате PDF
112 KB...
19 03 2026 5:58:37
В работе показаны причины возникновения профессиональных заболеваний в результате воздействия на организм человека асбестовой пыли. Клинические проявления и специфические симптомы, вызванные длительным контактом с асбестовой пылью. Рекомендуется новая технология пневмообогащения асбестового минерального сырья на базе ранее разработанных Тувинским институтом комплексного освоения природных ресурсов СО РАН способов и устройств по переработке минерального сырья, содержащего тяжелые минералы и металлы.
...
18 03 2026 23:20:20
Статья в формате PDF
151 KB...
17 03 2026 5:19:14
Статья в формате PDF
94 KB...
16 03 2026 4:25:36
Среди населения Ширванской зоны Азербайджана проведены медико-генетические исследования по выявлению нарушений ЦНС и органов чувств, установлены типы наследования патологий. Среди 119 больных с 14 наследственными и врожденными заболеваниями 71,43 % приходится на моногенные патологии с аутосомно-рецессивным типом наследования, что объясняется кровнородственными бpaками среди родителей пробандов.
...
14 03 2026 13:29:12
Статья в формате PDF
128 KB...
12 03 2026 6:16:42
Статья в формате PDF
350 KB...
11 03 2026 10:27:34
Статья в формате PDF
111 KB...
10 03 2026 13:46:49
Статья в формате PDF
330 KB...
09 03 2026 8:42:33
Статья в формате PDF
108 KB...
08 03 2026 21:13:31
Статья в формате PDF
126 KB...
07 03 2026 18:16:21
Статья в формате PDF
689 KB...
06 03 2026 7:51:31
Статья в формате PDF
261 KB...
05 03 2026 8:13:51
Статья в формате PDF
206 KB...
04 03 2026 20:32:13
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
