ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЙ МОРФОЛОГИИ СЕРОГО И БЕЛОГО ВЕЩЕСТВА СПИННОГО МОЗГА ПРИ КОНТУЗИОННОМ ПОВРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕЙ ТЯЖЕСТИ У КРЫСЫ

Моделировали контузионное повреждение спинного мозга (СМ) у пoлoвoзрелых крыс линии Спрег-Доули обоего пола. Для этого использовали грузик весом 10 граммов, который вертикально сбрасывали на дорзальную поверхность СМ с высоты 12,5 мм. Ламинаэктомию проводили согласно описанию (Basso, et al., 1995). Повреждение СМ средней тяжести приводило к потере сенсорной и моторной функций в задних конечностях крыс. Спустя 2-3 недели после повреждения наблюдали самовосстановление движений в конечностях этих животных. На срезах показали, что на вторые сутки после операции в сером и белом веществе наблюдаются массивные кровоизлияния, приводящие к частичному разрушению серого вещества СМ (в основном страдали передние рога). На двадцатый день после травмы наблюдали разрушение серого и белого вещества СМ с образованием детрита, при этом миелиновые оболочки корешков СМ оставались сохранными. В более поздние сроки в середине поврежденного сегмента СМ выявлялась полость, частично заполненная детритом, а граница между серым и белым веществом отсутствовала. По периферии СМ, на его вентральной стороне, кроме сохранных миелинизированных нервных волокон белого вещества наблюдали вновь образованные тонкие нервные волокна с небольшим числом листков миелина, что свидетельствует о регенерации части проводникового аппарата СМ к тридцатому дню после травмы. Миелиновые нервные волокна отчетливо видны при фиксации СМ в параформальдегиде и четырехокиси осмия и последующей спиртовой проводке материала и его заключении в эпоксидную смолу аралдит. Фронтальные полутонкие срезы СМ окрашивали толуидиновым синим. Если при фиксации исключали осмирование, то наблюдали отечные изменения миелиновых волокон белого вещества СМ, при отсутствии таких изменений в миелиновых волокнах спинномозговых корешков. Последнее обстоятельство может быть связано с различиями в формировании миелиновой облочки нервов в центральной и периферической нервной системе (разное значение глии: леммоцитов и олигодендроцитов в формировании этих проводников, и по-видимому, их разной чувствительности к альдегидной фиксации). Открытыми остаются вопросы: откуда идет подрастание миелинизированных нервных волокон по периферии СМ, какова скорость этого подрастания, какие размеры имеют эти волокна и как идет восстановление в них миелиновой оболочки? На эти вопросы, возможно сможет помочь ответить электронно-микроскопическое исследование материала, взятого от экспериментальных животных на разные сроки после их травмы с использованием качественного и количественного анализа ультратонких срезов. Количественные методы оценки восстановления структуры волокон позволят учитывать толщину осевых цилиндров и миелина в нервных волокнах, а также количество намоток миелина на осевой цилиндр. Хаpaктер проведения по этим регенерировавшим волокнам можно попытаться оценить, используя соматосенсорные вызванные потенциалы.
Статья в формате PDF
115 KB...
27 05 2026 10:52:30
Статья в формате PDF
139 KB...
26 05 2026 9:51:49
Статья в формате PDF
259 KB...
24 05 2026 17:19:32
Статья в формате PDF
216 KB...
23 05 2026 15:55:55
Статья в формате PDF
113 KB...
22 05 2026 3:18:14
Статья в формате PDF
251 KB...
21 05 2026 20:27:20
Статья в формате PDF
241 KB...
20 05 2026 4:32:28
Статья в формате PDF
329 KB...
19 05 2026 10:28:10
В статье представлен результат первого в Забайкалье опыта использования в травматологической пpaктике систем трaнcпедикулярной фиксации позвоночника. Проанализировано 12 случаев успешного применения метода.
...
17 05 2026 9:44:50
Статья в формате PDF
125 KB...
16 05 2026 11:27:53
Статья в формате PDF
115 KB...
15 05 2026 18:25:20
Статья в формате PDF
121 KB...
14 05 2026 15:44:58
13 05 2026 2:35:48
12 05 2026 15:57:35
Статья в формате PDF
128 KB...
11 05 2026 4:50:19
Статья в формате PDF
102 KB...
10 05 2026 18:41:13
Статья в формате PDF
142 KB...
09 05 2026 15:44:59
Статья в формате PDF
212 KB...
08 05 2026 23:15:10
07 05 2026 11:46:25
Обучение взрослых дипломированных специалистов существенно отличается от обучения студентов. Если на додипломном уровне приемлема педагогическая модель обучения с доминантой обучающего, то на этапе же последипломного образования необходимо руководствоваться продуктивной андрагогической моделью обучения. Её главный постулат: обучающийся – ведущее звено в процессе образования. Исходя из этого, в течение ряд лет мы используем методику психологического типирования личности американского исследователя Д. Кейрси. И на основании выявления уровней подготовки, психофизиологических и личностных особенностей обучающихся пpaктикуем деловые игры, мастер-классы, создание взрослыми обучающимися порт-фолио непосредственно на рабочем месте. Результаты положительные.
...
06 05 2026 1:44:48
Статья в формате PDF
184 KB...
05 05 2026 4:21:34
Статья в формате PDF
245 KB...
03 05 2026 0:40:36
Статья в формате PDF
250 KB...
02 05 2026 8:20:29
01 05 2026 19:24:58
Статья в формате PDF
205 KB...
30 04 2026 5:14:36
Статья в формате PDF
125 KB...
29 04 2026 11:56:20
Статья в формате PDF
125 KB...
28 04 2026 11:46:26
Статья в формате PDF
268 KB...
27 04 2026 22:52:59
Статья в формате PDF
111 KB...
26 04 2026 22:37:44
Статья в формате PDF
152 KB...
24 04 2026 12:13:25
Статья в формате PDF
228 KB...
23 04 2026 23:47:25
Статья в формате PDF
121 KB...
22 04 2026 12:13:36
Статья в формате PDF
111 KB...
20 04 2026 4:33:55
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::