О ЗАДАЧАХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КОМПОНЕНТОВ-ВЕЛИЧИН ОПЕРАЦИОННО-ПАРАМЕТРИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ
Количественные описания системно-физических величин, связанных с реализацией принципов действия разнообразных технических объектов, могут успешно производиться в рамках знакового операционно-параметрического моделирования. Данный вид моделирования предусматривает использование критериев подобия цепей различной физической природы и соотношений, хаpaктеризующих межцепные связи.
Операционно-параметрическим моделям присуща схематизированная форма представления процессов-оригиналов, что по мере развития информационных технологий все более согласуется с расширяющимися возможностями программных продуктов, которые применяются в современных средствах представления знаний. Операционно-параметрическая модель обладает свойством последовательности структурного построения в целом либо по частям со способностью обозримо представлять соединение частей в целое. Это позволяет пользователям достаточно свободно обращаться с моделями рассматриваемого вида при разработках, модернизации, испытаниях, диагностировании технических объектов.
Величины, выделяемые элементами физических цепей, отображаются операционно-параметрическими сетями. Применительно к таким сетям можно говорить о существовании прямых и обратных задач определения соответственно выходных и входных величин, относящихся к данному блоку параметрического преобразования. Рассмотрим варианты исходного задания входных величин b1 ,..., bn (прямая задача), а также исходного задания выходной величины bз (обратная задача).
Для прямой задачи описание подпроцесса на выделенном участке операционно-параметрической сети имеет вид формирования величины bΣ как суммы b1 ,..., bn и соответственно как результата преобразования. В отношении второй, обратной задачи описание аналогичного назначения представляет собой уравнение bΣ = bз , требующее решения относительно входных величин. Их взаимосвязи выражаются самими критериями физического подобия, которые учитываются при построении сети.
Определение результирующих величин на тех или иных участках преобразования в рамках решения прямых задач, определение входных величин участков при решении обратных задач может производиться путем корректного использования подходящих аналитических средств, таких, в частности, как аппарат обыкновенных дифференциальных уравнений, алгебраический, символический аппараты.
При разработке моделей может потребоваться также отображение операций алгебраического суммирования одноименных величин, получаемых как результаты промежуточных системно-физических преобразований в рамках операционно-параметрической сети. Данная потребность удовлетворяется за счет связывания необходимого количества сетевых фрагментов со входами звеньев, формирующих алгебраические суммы; может быть использовано, в частности, несколько каскадов суммирования.
Статья в формате PDF
101 KB...
23 07 2026 1:54:35
Статья в формате PDF
142 KB...
22 07 2026 10:28:52
Статья в формате PDF
124 KB...
21 07 2026 13:33:57
Статья в формате PDF
122 KB...
20 07 2026 8:21:21
Статья в формате PDF
143 KB...
19 07 2026 0:36:41
Статья в формате PDF
111 KB...
18 07 2026 17:13:52
Статья в формате PDF
215 KB...
17 07 2026 4:42:44
В костном мозге больных гематологическими заболеваниями выявлено значительное количество эритроклазических кластеров, хаpaктеризующихся экзоцитарным лизисом входящих в них эритроцитов кластерообразующими миелокариоцитами разных видов, включая эритрокариоциты. Содержание эритроклазических кластеров с происходящим в них экзоцитарным лизисом эритроцитов варьировало от 21% от всех эритроклазических кластеров в костном мозге больных апластической анемией до 81% в костном мозге больных в активной фазе острого лимфобластного лейкоза, что свидетельствует об интенсивности лизиса в них эритроцитов. С наибольшей интенсивностью лизис эритроцитов происходил в костном мозге больных в активную фазу острого лимфобластного лейкоза и больных хроническим миелолейкозом. При этом в момент исследования подвергались деструкции в эритроклазических кластеров десятки тысяч эритроцитов в мкл костного мозга. Эти данные подтверждают представление о костном мозге как органе гемолиза.
...
15 07 2026 12:29:21
Статья в формате PDF
121 KB...
14 07 2026 8:20:55
Статья в формате PDF
122 KB...
13 07 2026 18:15:44
Статья в формате PDF
114 KB...
12 07 2026 9:50:50
Статья в формате PDF
123 KB...
10 07 2026 0:51:12
Статья в формате PDF
269 KB...
09 07 2026 6:40:24
Статья в формате PDF
123 KB...
08 07 2026 7:33:24
Статья в формате PDF
97 KB...
07 07 2026 11:32:59
Статья в формате PDF
137 KB...
06 07 2026 7:59:28
Статья в формате PDF
172 KB...
05 07 2026 6:49:51
Статья в формате PDF
259 KB...
03 07 2026 16:15:59
Статья в формате PDF
94 KB...
02 07 2026 0:42:47
Статья в формате PDF
113 KB...
30 06 2026 11:27:47
Статья в формате PDF
136 KB...
29 06 2026 15:27:39
Рассматриваются особенности реализации методов развития критического мышления при изучении физики в средней школе.
...
28 06 2026 15:52:10
Статья в формате PDF
138 KB...
27 06 2026 18:20:33
Статья в формате PDF
127 KB...
26 06 2026 21:19:30
Статья в формате PDF
254 KB...
23 06 2026 10:27:34
Статья в формате PDF
226 KB...
22 06 2026 6:58:46
Статья в формате PDF
119 KB...
21 06 2026 19:34:52
Статья в формате PDF
257 KB...
20 06 2026 16:39:13
Исторический аспект развития студенческого самоуправления в дореволюционный, советский и переходный периоды России показали, что будущее страны на современном этапе определяется тем, каким образом будут осуществлены воспитание и подготовка квалифицированной рабочей силы, готовой к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности. Одним из важных стимулов повышения гражданской, патриотической и социальной активности будущих специалистов являются восстановление, наличие и дальнейшее развитие и совершенствование таких демократических институтов в студенческой среде как соуправление и самоуправление.
...
19 06 2026 10:43:21
Статья в формате PDF
111 KB...
18 06 2026 11:31:49
Статья в формате PDF
139 KB...
17 06 2026 14:17:29
Статья в формате PDF
496 KB...
16 06 2026 21:41:35
Статья в формате PDF
118 KB...
15 06 2026 23:20:32
Статья в формате PDF
130 KB...
14 06 2026 8:21:47
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
