ШАГ В ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ (учебное пособие)
В учебном пособии представлены материалы для реализации модели формирования интегративного подхода к обучению предметам естественно-научного цикла как важного средства развития компетентности учащихся в условиях реализации ФГОС нового поколения.
Главной целью российской образовательной политики в настоящее время является обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Это положение зафиксировано в образовательной инициативе президента РФ Д.А.Медведева «Наша новая школа», Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. Модернизация общеобразовательной школы, которая является базовым звеном системы образования РФ, предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В этой связи мировоззренческим фундаментом образования сегодня, без сомнения, выступает естественнонаучное образование, так как именно оно формирует отношение человека к природе. В Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования нового поколения подчеркивается необходимость реализации современной системно-деятельностной парадигмы образования, в том числе освоение учащимися универсальных и специфических способов действий и последовательное проведение принципа фундаментальности общего образования. Выполнение принципа фундаментальности общего образования и стратегические направления модернизации общеобразовательной школы касаются, прежде всего, естественнонаучного образования в силу того, что именно эта область человеческих знаний определяет в основном темпы научно-технического развития любого государства и его статус на мировой арене. Новое качество естественнонаучного образования может быть обеспечено лишь на основе современных обобщенных знаний, умений и навыков, которые формируются в процессе различных видов учебно-познавательной деятельности учащихся, а впоследствии превращаются в универсальную систему познания и деятельности будущих специалистов. Достижение поставленной цели, требующей существенного повышения качества естественнонаучной подготовки выпускников школ, может быть обеспечено лишь при комплексном решении целого ряда конкретных проблем, накопившихся к настоящему времени. Одной из них является проблема методологических и содержательных основ преемственности физики, химии, биологии. В образовательной области естествознания общефилософский принцип преемственности реализуется через межпредметные связи (МПС) курсов физики, химии, биологии, которые определяют стратегию и логику формирования фундаментальных естественнонаучных понятий и изучения законов и теорий, общих для цикла естественных наук. В учебном пособии представлены материалы работы кафедры естествознания МОУ лицея № 110 по формированию у учащихся естественнонаучной картины мира, выполненные в рамках сетевого взаимодействия инновационно-активных школ Уральского региона академической площадки УрО РАО.
Статья в формате PDF
129 KB...
11 10 2026 23:55:48
Статья в формате PDF
140 KB...
10 10 2026 21:26:14
Статья в формате PDF
253 KB...
08 10 2026 4:37:59
Статья в формате PDF
101 KB...
07 10 2026 2:55:30
Статья в формате PDF
326 KB...
06 10 2026 22:55:28
Статья в формате PDF
100 KB...
05 10 2026 17:15:33
Статья в формате PDF
105 KB...
04 10 2026 21:29:36
Статья в формате PDF
106 KB...
02 10 2026 21:54:22
Статья в формате PDF
120 KB...
01 10 2026 18:35:43
Статья в формате PDF
206 KB...
30 09 2026 5:56:30
Рассмотрена концепция зависимости лесов как ядра биосферы Земли от активности Солнца по числу Вольфа. Принята точка на Земле в виде участка лесистой территории национального парка по лесным пожарам за 2002 год. По датам каждого лесного пожара были учтены: время от зимнего солнцестояния с 21 марта, склонение оси Земли к Солнцу, число Вольфа активности Солнца на день возникновения лесного пожара. Среди влияющих факторов первое место заняло время от зимнего солнцестояния. Второе место – склонение Солнца, а на третье – число Вольфа. Среди зависимых факторов первым стало склонение Солнца, вторым – время от 21.03, а третьим активность Солнца. В итоге параметры Земли первичны. Наиболее опасен интервал числа Вольфа 90 ≤ V ≤ 180 и сильный размах колебания во многом зависит от поведения людей.
...
29 09 2026 12:18:28
Статья в формате PDF
94 KB...
28 09 2026 17:40:14
Статья в формате PDF
181 KB...
26 09 2026 17:25:44
Статья в формате PDF
105 KB...
25 09 2026 21:30:41
Статья в формате PDF
90 KB...
24 09 2026 22:26:22
Статья в формате PDF
117 KB...
23 09 2026 0:44:32
Статья в формате PDF
143 KB...
22 09 2026 4:42:53
Статья в формате PDF
108 KB...
21 09 2026 10:46:35
Статья в формате PDF
95 KB...
20 09 2026 21:22:21
Статья в формате PDF
111 KB...
19 09 2026 3:37:49
Статья в формате PDF
263 KB...
18 09 2026 4:59:40
Статья в формате PDF
120 KB...
17 09 2026 7:16:38
Статья в формате PDF
133 KB...
16 09 2026 17:28:40
Статья в формате PDF
113 KB...
15 09 2026 7:22:49
Статья в формате PDF
124 KB...
13 09 2026 11:26:39
Статья в формате PDF
337 KB...
12 09 2026 1:27:29
Статья в формате PDF
126 KB...
11 09 2026 2:46:44
Статья в формате PDF
139 KB...
10 09 2026 11:59:53
Статья в формате PDF
100 KB...
09 09 2026 7:49:21
Статья в формате PDF
114 KB...
08 09 2026 2:45:34
Статья в формате PDF
494 KB...
07 09 2026 20:42:19
Приведены результаты опыта искусственного разведения лиственницы, проведенного впервые в Центральной Якутии с целью ускорения лесообразовательного процесса в зеленой зоне с. Матта Мегино-Кангаласского района. Выявлен высокий процент приживаемости саженцев (98,3-83,5 %). Установлено, что в первые годы после посадки идет адаптация саженцев к новым условиям среды, начиная с 3-4 года после посадки дают хороший прирост в высоту.
...
06 09 2026 23:25:26
Статья в формате PDF
109 KB...
05 09 2026 19:10:39
Статья в формате PDF
315 KB...
03 09 2026 22:32:22
Статья в формате PDF
172 KB...
02 09 2026 19:47:45
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
