ШАГ В ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ (учебное пособие)
В учебном пособии представлены материалы для реализации модели формирования интегративного подхода к обучению предметам естественно-научного цикла как важного средства развития компетентности учащихся в условиях реализации ФГОС нового поколения.
Главной целью российской образовательной политики в настоящее время является обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Это положение зафиксировано в образовательной инициативе президента РФ Д.А.Медведева «Наша новая школа», Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. Модернизация общеобразовательной школы, которая является базовым звеном системы образования РФ, предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В этой связи мировоззренческим фундаментом образования сегодня, без сомнения, выступает естественнонаучное образование, так как именно оно формирует отношение человека к природе. В Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования нового поколения подчеркивается необходимость реализации современной системно-деятельностной парадигмы образования, в том числе освоение учащимися универсальных и специфических способов действий и последовательное проведение принципа фундаментальности общего образования. Выполнение принципа фундаментальности общего образования и стратегические направления модернизации общеобразовательной школы касаются, прежде всего, естественнонаучного образования в силу того, что именно эта область человеческих знаний определяет в основном темпы научно-технического развития любого государства и его статус на мировой арене. Новое качество естественнонаучного образования может быть обеспечено лишь на основе современных обобщенных знаний, умений и навыков, которые формируются в процессе различных видов учебно-познавательной деятельности учащихся, а впоследствии превращаются в универсальную систему познания и деятельности будущих специалистов. Достижение поставленной цели, требующей существенного повышения качества естественнонаучной подготовки выпускников школ, может быть обеспечено лишь при комплексном решении целого ряда конкретных проблем, накопившихся к настоящему времени. Одной из них является проблема методологических и содержательных основ преемственности физики, химии, биологии. В образовательной области естествознания общефилософский принцип преемственности реализуется через межпредметные связи (МПС) курсов физики, химии, биологии, которые определяют стратегию и логику формирования фундаментальных естественнонаучных понятий и изучения законов и теорий, общих для цикла естественных наук. В учебном пособии представлены материалы работы кафедры естествознания МОУ лицея № 110 по формированию у учащихся естественнонаучной картины мира, выполненные в рамках сетевого взаимодействия инновационно-активных школ Уральского региона академической площадки УрО РАО.
Статья в формате PDF
103 KB...
02 05 2026 15:12:23
Статья в формате PDF
107 KB...
01 05 2026 12:53:19
Статья в формате PDF
135 KB...
30 04 2026 15:37:14
Рассмотрен вариант синхронного деления клеток. Предложены кинетические уравнения, описывающие рост, размножение и гибель микроорганизмов с учетом как естественной cмepтности, так и внутривидовой борьбы. Рассматривается квазистационарный метод решения уравнения для определения плотности функции распределения микроорганизмов по возрастам. Предложен явный вид коэффициента диффузии в прострaнcтве масс. Получено аналитическое решение в квазистационарном приближении для плотности функции распределения микроорганизмов по возрастам для случая, когда рост клетки пропорционален ее массе (объему).
...
29 04 2026 16:12:43
Статья в формате PDF
98 KB...
28 04 2026 18:55:36
Статья в формате PDF
114 KB...
27 04 2026 11:19:41
Статья в формате PDF
113 KB...
26 04 2026 11:26:22
Статья в формате PDF
274 KB...
25 04 2026 12:42:17
Статья в формате PDF
114 KB...
24 04 2026 19:54:10
Статья в формате PDF
88 KB...
23 04 2026 9:41:11
Статья в формате PDF
117 KB...
22 04 2026 3:38:19
Статья в формате PDF
149 KB...
21 04 2026 17:12:59
Статья в формате PDF
104 KB...
20 04 2026 23:37:46
Статья в формате PDF
115 KB...
19 04 2026 19:20:22
Статья в формате PDF
112 KB...
18 04 2026 16:28:56
Статья в формате PDF
156 KB...
17 04 2026 16:49:48
Статья в формате PDF
111 KB...
16 04 2026 0:52:35
Статья в формате PDF
272 KB...
15 04 2026 8:34:46
Статья в формате PDF
361 KB...
14 04 2026 18:23:52
Статья в формате PDF
93 KB...
13 04 2026 4:42:38
Статья в формате PDF
244 KB...
12 04 2026 8:52:19
Статья в формате PDF
130 KB...
10 04 2026 8:51:30
Статья в формате PDF
107 KB...
09 04 2026 23:13:31
Статья в формате PDF
109 KB...
07 04 2026 8:15:35
Статья в формате PDF
190 KB...
06 04 2026 0:48:55
Статья в формате PDF
139 KB...
04 04 2026 4:54:45
Статья в формате PDF
792 KB...
03 04 2026 17:27:40
Статья в формате PDF
264 KB...
02 04 2026 16:24:41
Целью настоящей работы является выявление мест редких и нуждающихся в охране видов лишайников дельты Волги.
...
01 04 2026 12:46:30
Исследование в биологии включает в себя наблюдение, описание, учебный опыт или эксперимент, сравнение, анализ, систематизацию результатов. Такая самостоятельная учебная деятельность приводит к формированию био-экологического мышления, без которого невозможна реализация биоцентрического принципа в обучении.
...
31 03 2026 18:25:55
Статья в формате PDF
130 KB...
30 03 2026 3:12:36
Статья в формате PDF
112 KB...
29 03 2026 22:27:59
Статья в формате PDF
132 KB...
28 03 2026 7:47:30
Статья в формате PDF
257 KB...
27 03 2026 12:45:10
Статья в формате PDF
289 KB...
26 03 2026 7:17:50
Статья в формате PDF
257 KB...
25 03 2026 1:46:21
Статья в формате PDF
124 KB...
24 03 2026 6:50:50
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
