ФОРМИРОВАНИЕ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА С ПОМОЩЬЮ WEB 2.0

Одной из основополагающих идей использования Интернета в образовании в последнее время стала концепция Web 2.0. Употрeбление термина Web 2.0 в основном связано с так называемыми социальными сервисами и сетями. По сути, все так называемые социальные сервисы лишь позволяют публиковать в Web свои материалы, в том числе и мультимедийные, а также привлекать к ним внимание с помощью различных приемов, таких как организация по темам, создание сообществ по интересам или проведение различных конкурсов среди пользователей. Такой комплекс сервисов и принято называть технологиями Web 2.0.
Одной из базовых дисциплин в учебных планах подготовки специалистов различных направлений является дисциплина концепции современного естествознания. Цель дисциплины концепции современного естествознания - дать учащимся панорамное, целостное видение картины современного естествознания как одной из фундаментальных частей человеческой культуры и как особого способа общения человека с миром. Основная задача состоит в создании у студентов способности самостоятельно мыслить и принимать решения в области профессиональной деятельности на основании твердого знания фундаментальных принципов естествознания.
Вполне естественно, что изучение основных мировоззренческих и методологических принципов современного естествознания вызывает у студентов определённые трудности. Преодолеть эти трудности помогает концептуальный подход к изложению материала, а также использование дополнительных информационных ресурсов. В связи с этим представляется актуальным использование различных инструментов Интернет-приложений.
Так, особенный интерес студентов вызывает конкурс web-проектов по различным вопросам естествознания. Студент, или группа студентов, по согласованию с преподавателем, выбирает тему и создаёт сайт с последующим размещением в Интернет. Остальные студенты получают доступ к управлению контентом сайта и размещают там свои материалы по выбранной теме. В процессе работы над проектом студенты занимаются поиском информации по теме и её анализом. Обсуждение проектов на пpaктических занятиях показывает интерес студентов к подобным технологиям в учебном процессе.
В работе изучено противоболевое действие аспирина, ацетилсалицилатов кобальта и цинка в сверхмалых дозах (40·10–8, 40·10–10, 40·10–13 мг/кг). Все тестируемые соединения оказывали аналгетический эффект, наибольший – обнаружен при действии ацетилсалицилата цинка в дозе 40·10–8 мг/кг. Установлен аналгетический эффект ацетилсалицилата кобальта в сверхмалых дозах, не хаpaктерный для его терапевтической дозы (40 мг/кг). Оказалось, что ацетилсалицилаты кобальта и цинка в дозе 40·10–8 мг/кг превосходили по противоболевой эффективности аспирин в терапевтической и сверхмалых дозах.
...
02 05 2026 1:43:59
Статья в формате PDF
245 KB...
01 05 2026 2:53:16
Статья в формате PDF
113 KB...
30 04 2026 6:30:16
Статья в формате PDF
220 KB...
29 04 2026 7:54:30
Статья в формате PDF
113 KB...
28 04 2026 18:41:39
Исследованы изменения физиологических показателей школьников в условиях их работы за компьютером в течение учебного года. Дан сравнительный анализ изменений физиологических показателей школьников, отличающихся эмоциональной устойчивостью. Получены результаты, свидетельствующие о нeблагоприятном влиянии условий работы за компьютером на школьников младших классов осенью и весной.
...
27 04 2026 23:52:56
Статья в формате PDF
355 KB...
26 04 2026 12:15:25
Статья в формате PDF
142 KB...
23 04 2026 22:48:58
Статья в формате PDF
245 KB...
22 04 2026 23:35:27
Статья в формате PDF
209 KB...
21 04 2026 22:53:47
Статья в формате PDF
115 KB...
18 04 2026 9:35:41
Обсуждаются разбиения 3D прострaнcтва на модулярные ячейки с целью последующего конструирования невырожденных модулярных 3D структур кристаллов.
...
17 04 2026 2:41:41
Статья в формате PDF
115 KB...
16 04 2026 6:47:29
Статья в формате PDF
252 KB...
15 04 2026 22:52:43
Статья в формате PDF
140 KB...
13 04 2026 5:45:45
Статья в формате PDF
132 KB...
12 04 2026 6:14:58
Статья в формате PDF
104 KB...
11 04 2026 7:28:41
Статья в формате PDF
113 KB...
10 04 2026 9:26:22
Статья в формате PDF
113 KB...
09 04 2026 12:19:34
В опытах на беспородных белых крысах с экспериментальной ишемией миокарда в динамике наблюдений отмечено снижение уровня АТФ и креатинфосфата в гомогенатах миокарда на фоне подавления активности сукцинатдегидрогеназы, лактатдегидрогеназы, аспартатаминотрaнcферазы. Достигнуты положительные метаболические эффекты при введении ишемизированным животным неотона – донатора макроэргических связей и оказывающего активирующий эффект на ферменты гликолиза и цикла трикарбоновых кислот в динамике патологии.
...
08 04 2026 21:35:54
Статья в формате PDF
114 KB...
07 04 2026 0:23:36
Статья в формате PDF
111 KB...
06 04 2026 10:48:27
Статья в формате PDF
223 KB...
05 04 2026 6:12:27
Статья в формате PDF
206 KB...
04 04 2026 4:55:37
Статья в формате PDF
119 KB...
03 04 2026 5:17:43
Статья в формате PDF
152 KB...
02 04 2026 4:16:18
Статья в формате PDF
106 KB...
01 04 2026 1:11:20
Статья в формате PDF
133 KB...
31 03 2026 5:33:28
Статья в формате PDF
119 KB...
29 03 2026 6:46:38
Статья в формате PDF
117 KB...
28 03 2026 19:36:10
Статья в формате PDF
219 KB...
27 03 2026 13:26:13
Статья в формате PDF
121 KB...
26 03 2026 9:28:40
Статья в формате PDF
120 KB...
25 03 2026 6:45:47
24 03 2026 3:31:11
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::