ФОРМИРОВАНИЕ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА С ПОМОЩЬЮ WEB 2.0

Одной из основополагающих идей использования Интернета в образовании в последнее время стала концепция Web 2.0. Употрeбление термина Web 2.0 в основном связано с так называемыми социальными сервисами и сетями. По сути, все так называемые социальные сервисы лишь позволяют публиковать в Web свои материалы, в том числе и мультимедийные, а также привлекать к ним внимание с помощью различных приемов, таких как организация по темам, создание сообществ по интересам или проведение различных конкурсов среди пользователей. Такой комплекс сервисов и принято называть технологиями Web 2.0.
Одной из базовых дисциплин в учебных планах подготовки специалистов различных направлений является дисциплина концепции современного естествознания. Цель дисциплины концепции современного естествознания - дать учащимся панорамное, целостное видение картины современного естествознания как одной из фундаментальных частей человеческой культуры и как особого способа общения человека с миром. Основная задача состоит в создании у студентов способности самостоятельно мыслить и принимать решения в области профессиональной деятельности на основании твердого знания фундаментальных принципов естествознания.
Вполне естественно, что изучение основных мировоззренческих и методологических принципов современного естествознания вызывает у студентов определённые трудности. Преодолеть эти трудности помогает концептуальный подход к изложению материала, а также использование дополнительных информационных ресурсов. В связи с этим представляется актуальным использование различных инструментов Интернет-приложений.
Так, особенный интерес студентов вызывает конкурс web-проектов по различным вопросам естествознания. Студент, или группа студентов, по согласованию с преподавателем, выбирает тему и создаёт сайт с последующим размещением в Интернет. Остальные студенты получают доступ к управлению контентом сайта и размещают там свои материалы по выбранной теме. В процессе работы над проектом студенты занимаются поиском информации по теме и её анализом. Обсуждение проектов на пpaктических занятиях показывает интерес студентов к подобным технологиям в учебном процессе.
Статья в формате PDF
319 KB...
11 06 2026 23:42:42
10 06 2026 1:49:51
Статья в формате PDF
256 KB...
09 06 2026 10:47:24
Статья в формате PDF
210 KB...
08 06 2026 22:30:50
Статья в формате PDF 114 KB...
07 06 2026 2:34:36
05 06 2026 14:17:15
Статья в формате PDF
172 KB...
04 06 2026 9:49:19
Статья в формате PDF
142 KB...
03 06 2026 17:23:49
Статья в формате PDF
121 KB...
02 06 2026 9:55:20
Проводился анализ изменений биоэлектрической активности головного мозга и сверхмедленной активности в нервной, дыхательной и сердечно-сосудистой системах в процессе адаптивного биоуправления с биологической обратной связью по параметрам церебральной гемодинамики и медитации. Осуществлялась регистрация сверхмедленной активности нервной и сердечно-сосудистой систем и локализация биоэлектрической активности нервной системы. Выявлено вовлечение различных мозговых структур в реализацию поведенческих стратегий в группах обучившихся различным видам самоуправления, что говорит о различии механизмов достижения конечного результата. Полученные результаты свидетельствуют о вовлечении кардиореспираторной синхронизации в изменение биоэлектрической активности только при релаксации с помощью адаптивного биоуправления. Осуществлена проверка резонансной гипотезы релаксации, согласно которой при совпадении частот изменения дыхания, биоэлектрической активности мозга, сердечного ритма и сосудистого тонуса происходит усиление активности в вовлекаемых в резонансный ответ структурах.
...
01 06 2026 19:27:58
Статья в формате PDF
252 KB...
28 05 2026 16:17:13
Статья в формате PDF
244 KB...
27 05 2026 9:55:59
Статья в формате PDF
109 KB...
26 05 2026 14:21:45
Статья в формате PDF
108 KB...
25 05 2026 3:49:44
В последние годы для сжигания как традиционных топлив, так и биомасс различного происхождения широко применяются газификационные технологии. Газификация чаще всего производится в кипящем слое при недостатке окислителя. Конструкции установок по газификации различных топлив отличаются, но не принципиально. Также близкими оказываются и параметры генераторного газа. Необходимо развитие установок и технологий по совместной переработке различных топлив.
...
24 05 2026 15:50:12
Статья в формате PDF
116 KB...
23 05 2026 5:20:26
Статья в формате PDF
123 KB...
22 05 2026 22:51:28
Статья в формате PDF
113 KB...
21 05 2026 5:37:26
Статья в формате PDF
110 KB...
20 05 2026 11:44:57
Статья в формате PDF
254 KB...
19 05 2026 23:14:13
Статья в формате PDF
136 KB...
18 05 2026 21:27:28
Статья в формате PDF
102 KB...
17 05 2026 12:54:41
Статья в формате PDF
111 KB...
16 05 2026 7:32:25
Статья в формате PDF
282 KB...
15 05 2026 2:30:39
Статья в формате PDF
107 KB...
14 05 2026 5:46:57
Статья в формате PDF
104 KB...
13 05 2026 10:16:51
12 05 2026 8:50:23
Статья в формате PDF
121 KB...
10 05 2026 1:16:30
09 05 2026 21:12:13
Статья в формате PDF
122 KB...
08 05 2026 17:54:44
В районе падения отделяющихся частей paкет-носителей и возможного загрязнения нефтепродуктами изучены основные хаpaктеристики и особенности организации лесных сообществ дереворазрушающих грибов в высотно-поясном градиенте.
...
07 05 2026 23:54:19
Статья в формате PDF
112 KB...
06 05 2026 7:41:15
Статья в формате PDF 104 KB...
05 05 2026 15:24:40
Статья в формате PDF
216 KB...
03 05 2026 22:18:49
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::