ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ГЕОМЕТРИИ
В методической литературе нет общепринятого понятия педагогической технологии. Часто под педагогической технологий понимают последовательную взаимосвязанную систему действий педагога, направленную на решение педагогических задач, или планомерное последовательное воплощение на пpaктике заранее спроектированного педагогического процесса.
Приведем определение педагогической технологии, данное В.М.Монаховым: «Педагогическая технология есть область исследования теории и пpaктики, имеющая связь со всеми сторонами организации педагогической системы для достижения специфических и потенциально воспроизводимых педагогических результатов».
М.В.Кларин отмечает, что технологический подход к обучению ставит целью сконструировать учебный процесс, отправляясь от заданных исходных установок. Технологический подход при этом не противопоставляется традиционному, а опирается на него соответственно тенденциям развития педагогической теории и ее технологизации.
Технологический подход - это радикальное обновление инструментальных и методологических средств педагогики и методики при условии сохранения преемственности в развитии педагогической науки и пpaктики.
Технологический подход целесообразно использовать при создании проекта учебного процесса по курсу геометрии для средней школы. Проект должен базироваться на двух началах - ГОС в виде требований, которые он налагает, и логика технологического подхода.
Первый этап создания любого проекта - это, конечно, определение его цели. Можно выделить цели разного уровня. Глобальные цели обучения математике в школе - это овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в пpaктической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, прострaнcтвенных представлений, способность к преодолению трудностей; формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса (ГОС).
Далее необходимо определить цели непосредственно геометрического образования. Так, если в стандарт включено требование - пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира, значит, наша цель - научить пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира. Исходя из этих целей и минимума содержания учебной темы, формулируем систему микроцелей. Таким образом, мы задаем границы рабочего поля будущего учебного процесса на основе ГОС.
После того, как будут сформулированы все микроцели курса, требуется осуществить их общий анализ. Необходимо, чтобы совокупность микроцелей полностью отражала требования стандарта.
Следующий этап проектирования - перевод содержания образовательного стандарта на «язык» деятельности учащегося, т.е. определение содержания диагностики.
На этом этапе каждой микроцели мы ставим в соответствие четыре диагностические задачи, две из которых отражают уровень стандарта (обязательный минимум), одна соответствует оценке - «хорошо», и одна - «отлично».
Важно, чтобы задания не только выявляли уровень знаний школьников, но и уровень развития логического и прострaнcтвенного мышления, владения четкой математической речью.
Далее мы определяем траекторию движения ученика к микроцели, что выражается в выборе объема и содержания самостоятельной деятельности учащихся.
Необходимо выбирать такие задания для домашней работы школьников, чтобы их грамотное выполнение гарантировало решение диагностических задач. При выборе заданий для самостоятельной работы по геометрии, важно включать задачи разных типов.
После этого определяется логическая структура и составляется технологическая карта учебной темы, в которой отражены все блоки проектирования, в том числе блок диагностики.
Работа представлена на заочную электронную научную конференцию «Образовательные технологии» 15-20 марта 2007. Поступила в редакцию 20.05.2009.
Статья в формате PDF
108 KB...
10 08 2026 6:40:38
Статья в формате PDF
129 KB...
09 08 2026 20:41:17
Статья в формате PDF
92 KB...
08 08 2026 18:23:20
Статья в формате PDF
120 KB...
07 08 2026 15:31:45
Статья в формате PDF
96 KB...
05 08 2026 4:51:43
Статья в формате PDF
253 KB...
04 08 2026 17:55:35
Статья в формате PDF
306 KB...
02 08 2026 23:21:35
Статья в формате PDF
165 KB...
01 08 2026 18:35:47
В статье дана комплексная хаpaктеристика природных условий территории природного парка «Нумто»: приводятся сведения по геоморфологии, климату, гидрографии, растительному покрову, фауне уникального участка водно-болотных угодий на стыке подзон северной и средней тайги Западной Сибири.
...
31 07 2026 1:39:11
Статья в формате PDF
256 KB...
28 07 2026 18:42:46
Статья в формате PDF
277 KB...
27 07 2026 17:15:39
Статья в формате PDF
126 KB...
26 07 2026 9:18:49
Статья в формате PDF
103 KB...
24 07 2026 2:36:18
Статья в формате PDF
152 KB...
23 07 2026 1:50:56
В районе падения отделяющихся частей paкет-носителей и возможного загрязнения нефтепродуктами изучены основные хаpaктеристики и особенности организации лесных сообществ дереворазрушающих грибов в высотно-поясном градиенте.
...
22 07 2026 7:53:10
Статья в формате PDF
110 KB...
21 07 2026 2:45:20
Статья в формате PDF
112 KB...
20 07 2026 3:52:51
Статья в формате PDF
261 KB...
19 07 2026 2:36:41
Статья в формате PDF
107 KB...
18 07 2026 14:45:40
Статья в формате PDF
140 KB...
17 07 2026 5:14:41
Статья в формате PDF
267 KB...
15 07 2026 23:59:55
Статья в формате PDF
243 KB...
14 07 2026 20:10:30
Статья в формате PDF
282 KB...
12 07 2026 6:18:30
В статье рассматриваются проблемы атрофических изменений влагалища у женщин в состоянии тотальной овариэктомии и медикаментозной супрессии яичников. Изучается влияние оперативных и химиолучевых методов лечения paка тела и шейки матки на выраженность влагалищных атрофий. Уровень постовариэктомических нарушений во влагалище изучается при помощи маркера пролиферации Ki 67. Степень вариабельности маркера определяется как предиктор влагалищных атрофий.
...
11 07 2026 22:31:24
Статья в формате PDF
129 KB...
08 07 2026 18:29:52
Статья в формате PDF
110 KB...
06 07 2026 6:29:16
Статья в формате PDF
119 KB...
05 07 2026 20:21:12
Статья в формате PDF
207 KB...
04 07 2026 19:53:16
Методом рентген-компьютерной томографии изучены надпочечники 248 мужчин и 203 женщин зрелого (41 – 60 лет), пожилого (61 – 75 лет) и старческого возрастов (76 и более лет). Установлено, что как форма, так и динамика инволюции надпочечников человека проявляют изменчивость и пoлoвoй диморфизм. Выявлена преимущественная возрастная элиминация субъектов с L-формами надпочечников. Полученные результаты можно интерпретировать в пользу предположения о значительной стабильности макропараметров и наличии высокой морфофункциональной устойчивости надпочечников.
...
03 07 2026 10:23:38
Статья в формате PDF
107 KB...
02 07 2026 5:34:37
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
