РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
В настоящее время высшая школа идет по пути качественных преобразований, что возможно связано с разработкой и внедрением инновационных технологий обучения и контроля, к числу которых относят рейтинговую систему. Применительно к системе обучения, рейтинг рассматривается как кумулятивный показатель поэтапной объективизированной оценки знаний и умений студентов. Рейтинг студента рассматривается как индивидуальная комплексная оценка его успеваемости за период обучения в вузе.
В системе рейтингового контроля обычно выделяют различные виды рейтинга по дисциплинам: вводный, текущий, рубежный, самостоятельный, творческий, элективный, пpaктический контрольный, дисциплинарный и др.
Структура рейтинга по дисциплине представляет собой долю (в %) каждого вида рейтингового контроля в общей сумме баллов дисциплины, которая равна количеству часов, отводимым в учебном плане на изучении данной дисциплины. Переход на бально-рейтинговую систему оценки знаний студентов направлен на активизацию самостоятельной деятельности студентов, повышении ее эффективности. На кафедре общей и бионеорганической химии Тверской государственной медицинской академии и на всех кафедрах химико-технологического факультета ТвГУ контроль знаний студентов по этой системе проводится на общих и специальных дисциплинах. Положение о рейтинговом контроле для студентов разpaбатывается до начала учебного года, семестра и утверждается на методической комиссии, после чего это положение объявляется студентам на первой лекции или пpaктическом занятии. На кафедре обычно оформляется стенд с целью гласности, доступности и самоконтроля студентов с информацией о полученных баллах по всем видам рейтинга.
Опыт работы преподавателей кафедры по рейтинговой системе показывает, что использование подобного метода контроля знаний студентов позволяет активизировать деятельность студента, создает мотивацию для его участия во внеучебных пpaктических делах и повышает его заинтересованность в высокой оценке его знаний.
Формирование эффективной системы работы с детьми, обладающими повышенными естественнонаучными способностями, может стать залогом успешного продвижения экономических и образовательных реформ в нашей стране.
...
03 09 2026 10:41:31
Статья в формате PDF
363 KB...
02 09 2026 17:17:49
Статья в формате PDF
119 KB...
01 09 2026 14:27:42
Статья в формате PDF
123 KB...
31 08 2026 1:32:38
Статья в формате PDF
113 KB...
30 08 2026 9:43:31
Статья в формате PDF
119 KB...
28 08 2026 18:11:42
Статья в формате PDF
110 KB...
26 08 2026 3:55:55
Статья в формате PDF
109 KB...
25 08 2026 18:26:51
В статье рассматриваются социальный успех, успешность, успешная деятельность, как основные категории самореализации и профессионального роста. Анализируется проблема влияния современного общества на мотивационную сферу личности в деятельности. Представлена модель влияния мотивов «достижения успеха» на трудовую адаптацию личности.
...
24 08 2026 8:26:38
Статья в формате PDF
268 KB...
23 08 2026 7:22:28
Статья в формате PDF
303 KB...
22 08 2026 19:53:31
Статья в формате PDF
85 KB...
21 08 2026 8:29:44
Статья в формате PDF
145 KB...
20 08 2026 21:11:39
Статья в формате PDF
152 KB...
19 08 2026 5:18:12
Статья в формате PDF
244 KB...
18 08 2026 23:26:45
Статья в формате PDF
133 KB...
16 08 2026 2:47:14
Статья в формате PDF
174 KB...
15 08 2026 23:29:32
Статья в формате PDF
127 KB...
14 08 2026 7:18:47
В данной работе предложена эволюционная модель формирования двумерных структур. Определены алгоритмы формирования структур в априори структурированном двумерном прострaнcтве путем заполнения его в соответствии с определенными эволюционными правилами.
...
13 08 2026 4:33:40
Статья в формате PDF
144 KB...
11 08 2026 22:44:55
Статья в формате PDF
109 KB...
10 08 2026 17:44:36
Статья в формате PDF
226 KB...
09 08 2026 2:33:58
Статья в формате PDF
110 KB...
07 08 2026 18:12:18
Статья в формате PDF
257 KB...
06 08 2026 9:43:21
Проведен сравнительный спектральный анализ биоэлектрической активности головного мозга по данным электроэнцефалографии (ЭЭГ) и индукционной магнитоэнцефалографии (МЭГИ) пациентов с хронической формой ишемической нейрооптикопатии и глаукомой. Выявлен ряд особенностей, хаpaктеризующих наличие данных видов патологий у исследуемых, проявляющихся десинхронизацией работы полушарий, а так же повышением амплитуды спектральной оценки определенных частотных диапазонов МЭГИ и ЭЭГ. У пациентов с ишемической нейрооптикопатией выявлены признаки усиления тонуса адренорецепторов артериальных сосудов, а так же увеличение амплитуды медленных электрических потенциалов. Наличие глаукомы хаpaктеризовалось усилением тонус адренорецепторов гладкой мускулатуры, а так же ослаблением парасимпатического тонуса вегетативной нервной системы. Сравнительный анализ не показал статистически значимых отличий показателей МЭГИ и ЭЭГ.
...
05 08 2026 8:27:17
Статья в формате PDF
314 KB...
04 08 2026 19:17:27
Статья в формате PDF
300 KB...
03 08 2026 19:56:15
Статья в формате PDF
112 KB...
02 08 2026 16:48:57
Статья в формате PDF
119 KB...
31 07 2026 18:14:19
Статья в формате PDF
109 KB...
30 07 2026 20:51:45
Статья в формате PDF
111 KB...
29 07 2026 2:13:34
Статья в формате PDF
110 KB...
28 07 2026 23:17:46
Статья в формате PDF
278 KB...
27 07 2026 19:31:48
Статья в формате PDF
253 KB...
26 07 2026 0:21:30
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
