РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
В настоящее время высшая школа идет по пути качественных преобразований, что возможно связано с разработкой и внедрением инновационных технологий обучения и контроля, к числу которых относят рейтинговую систему. Применительно к системе обучения, рейтинг рассматривается как кумулятивный показатель поэтапной объективизированной оценки знаний и умений студентов. Рейтинг студента рассматривается как индивидуальная комплексная оценка его успеваемости за период обучения в вузе.
В системе рейтингового контроля обычно выделяют различные виды рейтинга по дисциплинам: вводный, текущий, рубежный, самостоятельный, творческий, элективный, пpaктический контрольный, дисциплинарный и др.
Структура рейтинга по дисциплине представляет собой долю (в %) каждого вида рейтингового контроля в общей сумме баллов дисциплины, которая равна количеству часов, отводимым в учебном плане на изучении данной дисциплины. Переход на бально-рейтинговую систему оценки знаний студентов направлен на активизацию самостоятельной деятельности студентов, повышении ее эффективности. На кафедре общей и бионеорганической химии Тверской государственной медицинской академии и на всех кафедрах химико-технологического факультета ТвГУ контроль знаний студентов по этой системе проводится на общих и специальных дисциплинах. Положение о рейтинговом контроле для студентов разpaбатывается до начала учебного года, семестра и утверждается на методической комиссии, после чего это положение объявляется студентам на первой лекции или пpaктическом занятии. На кафедре обычно оформляется стенд с целью гласности, доступности и самоконтроля студентов с информацией о полученных баллах по всем видам рейтинга.
Опыт работы преподавателей кафедры по рейтинговой системе показывает, что использование подобного метода контроля знаний студентов позволяет активизировать деятельность студента, создает мотивацию для его участия во внеучебных пpaктических делах и повышает его заинтересованность в высокой оценке его знаний.
Статья в формате PDF
158 KB...
25 05 2026 21:31:19
Статья в формате PDF
359 KB...
24 05 2026 7:31:35
Статья в формате PDF
133 KB...
22 05 2026 8:15:10
Статья в формате PDF
128 KB...
21 05 2026 17:10:50
Статья в формате PDF
121 KB...
20 05 2026 3:20:40
Статья в формате PDF
115 KB...
19 05 2026 23:58:34
Статья в формате PDF 112 KB...
18 05 2026 9:59:20
Статья в формате PDF
270 KB...
17 05 2026 8:25:41
Статья в формате PDF
97 KB...
16 05 2026 6:26:45
Статья в формате PDF
130 KB...
15 05 2026 13:58:32
Статья в формате PDF 250 KB...
14 05 2026 8:28:21
Статья в формате PDF
133 KB...
13 05 2026 0:21:50
Статья в формате PDF
263 KB...
12 05 2026 2:37:21
Статья в формате PDF
104 KB...
11 05 2026 12:56:15
Статья в формате PDF
102 KB...
09 05 2026 17:20:20
Статья в формате PDF
150 KB...
08 05 2026 1:47:46
Статья в формате PDF
317 KB...
07 05 2026 12:42:58
Статья в формате PDF
305 KB...
06 05 2026 2:26:14
Статья в формате PDF
193 KB...
05 05 2026 14:48:26
Статья в формате PDF
142 KB...
03 05 2026 23:57:35
Статья в формате PDF
139 KB...
02 05 2026 1:41:10
Способ относится к гидрологии суши и инженерной экологии, может быть использовано при экологическом мониторинге антропогенных воздействий на загрязнение родников. Выявлены биотехнические закономерности динамики в реальном режиме времени по суткам два основных показателя (как и в прототипе, период наполнения мерного сосуда и объемный расход родниковой воды), но применительно не к роднику в целом, а только к его отдельным водотокам. Разделение родника на естественные водотоки позволяет расширить функциональные возможности способа и повысить точность измерений.Впервые способ позволяет проводить фундаментальные гидрометрические измерения родника в гидрологической структуре его водотоков. Повышение точности измерений по времени наполнения мерного сосуда секундомером и расчета объемного расхода воды каждым водотоком родника обеспечивается измерениями в реальном режиме времени.
...
01 05 2026 2:34:40
Статья в формате PDF
554 KB...
30 04 2026 2:26:41
Статья в формате PDF
132 KB...
29 04 2026 19:13:22
Проблема формирования здоровья детей в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) остаётся актуальной до сих пор. На основе применения низкоинтенсивного лазерного излучения ( НИЛИ) были разработаны способы низкоинтенсивной лазерной реабилитации (НИЛР). В результате НИЛР детей достигались снижение показателей респираторной заболеваемости, экстренной медицинской помощи, госпитализации, временной утраты трудоспособности родителей. Рост среднего показателя здоровья и показателя динамичности здоровья отражали повышение уровня здоровья детей. НИЛР доступна, эффективна и безопасна.
...
28 04 2026 18:28:19
Статья в формате PDF
115 KB...
27 04 2026 11:37:53
Статья в формате PDF
149 KB...
25 04 2026 13:47:18
Статья в формате PDF
105 KB...
24 04 2026 4:10:48
Статья в формате PDF
179 KB...
23 04 2026 16:16:44
Статья в формате PDF
351 KB...
22 04 2026 14:32:47
Статья в формате PDF
498 KB...
21 04 2026 13:38:37
Статья в формате PDF
116 KB...
19 04 2026 0:14:17
Статья в формате PDF
178 KB...
17 04 2026 19:43:13
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
