ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ РЕШЕНИЮ СЮЖЕТНЫХ ЗАДАЧ ПОСРЕДСТВОМ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЛЬТИМЕДИА

Сюжетной задачей называют такую задачу, в которой данные и связь между ними включены в фабулу. Их различают по сюжету и выделяют: задачи на движение (навстречу друг другу, в одном направлении, движение с задержкой в пути, другие изменения в режиме движения, движение по воде, движение по окружности), задачи на работу (с известным объемом работы, с неизвестным объемом работы, с различными изменениями в режиме работы и др.), задачи на проценты, задачи на сплавы и смеси.
Содержание сюжетной задачи чаще всего представляет собой некоторую ситуацию, более или менее близкую к жизни. В последние годы оживился интерес к сюжетным задачам у составителей дидактических материалов, разработчиков контрольно измерительных ресурсов, в том числе для подготовки к ЕГЭ и ГИА. Их ценность в том, что через них осуществляется связь с жизнью, пpaктической деятельностью человека. Они сближают решение абстpaктных задач с решением пpaктических задач на производительность, экономичность, т. е. для их решения используется метод математического моделирования. Однако, учащиеся показывают невысокие результаты решения таких задач по ряду причин, в том числе неумения учащихся интерпретировать информацию в процессе решения сюжетных задач, трудности с выявлением зависимостей между искомыми и данными, а также данных между собой.
Помочь в преодолении трудностей может использование геометрических интерпретаций. Интерпретация - совокупность значений (смыслов), придаваемых тем или иным способом элементам (выражениям, формулам, символам и т.д.) какой-либо естественнонаучной или абстpaктно-дедуктивной теории. Интерпретаций существует множество. Например, прямоугольник и его площадь используется для интерпретации задач, в которых есть зависимость в виде произведения (например, скорость, время, расстояние; цена, количество, стоимость; работа, время, производительность и т.д.).
Мультимедийные средства позволяют делать интерпретацию более наглядной, интеpaктивной и за короткое время рассмотреть несколько интерпретаций одной задачи.
Статья в формате PDF
123 KB...
14 04 2026 10:59:37
Статья в формате PDF
376 KB...
13 04 2026 9:20:24
Статья в формате PDF
105 KB...
12 04 2026 21:28:55
Статья в формате PDF
130 KB...
11 04 2026 22:18:41
Статья в формате PDF
112 KB...
10 04 2026 14:13:54
Среди населения Муганской зоны Азербайджана проведены медико-генетические исследования по выявлению нарушений ЦНС и органов чувств, установлены типы наследования патологий. Путем цитогенетического анализа идентифицированы кариотипы больных синдромом Клайнфельтера. Среди 352 больных с 21 наследственными и врожденными заболеваниями большая часть приходится на моногенные патологии с аутосомно-рецессивным типом наследования, что объясняется кровнородственными бpaками среди родителей пробандов.
...
09 04 2026 11:13:41
Статья в формате PDF
265 KB...
08 04 2026 16:15:15
Статья в формате PDF
112 KB...
07 04 2026 12:46:11
Статья в формате PDF
112 KB...
06 04 2026 23:18:59
Статья в формате PDF
127 KB...
05 04 2026 12:31:14
Статья в формате PDF
172 KB...
04 04 2026 14:57:42
Статья в формате PDF
126 KB...
03 04 2026 7:47:12
Статья в формате PDF 126 KB...
02 04 2026 8:25:41
Статья в формате PDF
112 KB...
31 03 2026 18:31:13
Статья в формате PDF
348 KB...
30 03 2026 14:49:53
Статья в формате PDF
126 KB...
29 03 2026 18:47:18
Статья в формате PDF
286 KB...
27 03 2026 20:24:31
Статья в формате PDF
103 KB...
26 03 2026 12:39:25
Статья в формате PDF
125 KB...
24 03 2026 12:52:54
Данная статья посвящена проблеме эвтаназии, которая рассматривается автором в контексте философско-антропологических воззрений таких представителей русской религиозной философии, как Ф.М. Достоевский, В.С. Соловьёв, И.А. Ильин. Согласно их учению, действие, направленное на лишение человека жизни, ведёт к разрушению человеческой природы. Исходя из данной идеи, мы можем рассматривать эвтаназию как действие, ведущее к нарушению человеческой природы врача.
...
23 03 2026 21:33:51
Статья в формате PDF
209 KB...
22 03 2026 15:44:21
Статья в формате PDF
119 KB...
21 03 2026 1:37:50
Статья в формате PDF
314 KB...
20 03 2026 11:15:40
Статья в формате PDF
202 KB...
19 03 2026 2:32:33
Статья в формате PDF
103 KB...
18 03 2026 3:22:38
Статья в формате PDF
134 KB...
17 03 2026 21:29:59
Статья в формате PDF
478 KB...
16 03 2026 13:17:11
Статья в формате PDF
207 KB...
15 03 2026 23:47:10
Статья в формате PDF
114 KB...
14 03 2026 17:49:39
Статья в формате PDF
298 KB...
13 03 2026 3:53:34
Статья в формате PDF
104 KB...
12 03 2026 15:35:37
Статья в формате PDF
103 KB...
11 03 2026 5:42:52
Статья в формате PDF
151 KB...
10 03 2026 12:42:30
Статья в формате PDF
263 KB...
09 03 2026 17:55:10
Статья в формате PDF
120 KB...
08 03 2026 16:33:30
Статья в формате PDF
133 KB...
07 03 2026 23:13:11
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::