ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ РЕШЕНИЮ СЮЖЕТНЫХ ЗАДАЧ ПОСРЕДСТВОМ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЛЬТИМЕДИА
Сюжетной задачей называют такую задачу, в которой данные и связь между ними включены в фабулу. Их различают по сюжету и выделяют: задачи на движение (навстречу друг другу, в одном направлении, движение с задержкой в пути, другие изменения в режиме движения, движение по воде, движение по окружности), задачи на работу (с известным объемом работы, с неизвестным объемом работы, с различными изменениями в режиме работы и др.), задачи на проценты, задачи на сплавы и смеси.
Содержание сюжетной задачи чаще всего представляет собой некоторую ситуацию, более или менее близкую к жизни. В последние годы оживился интерес к сюжетным задачам у составителей дидактических материалов, разработчиков контрольно измерительных ресурсов, в том числе для подготовки к ЕГЭ и ГИА. Их ценность в том, что через них осуществляется связь с жизнью, пpaктической деятельностью человека. Они сближают решение абстpaктных задач с решением пpaктических задач на производительность, экономичность, т. е. для их решения используется метод математического моделирования. Однако, учащиеся показывают невысокие результаты решения таких задач по ряду причин, в том числе неумения учащихся интерпретировать информацию в процессе решения сюжетных задач, трудности с выявлением зависимостей между искомыми и данными, а также данных между собой.
Помочь в преодолении трудностей может использование геометрических интерпретаций. Интерпретация - совокупность значений (смыслов), придаваемых тем или иным способом элементам (выражениям, формулам, символам и т.д.) какой-либо естественнонаучной или абстpaктно-дедуктивной теории. Интерпретаций существует множество. Например, прямоугольник и его площадь используется для интерпретации задач, в которых есть зависимость в виде произведения (например, скорость, время, расстояние; цена, количество, стоимость; работа, время, производительность и т.д.).
Мультимедийные средства позволяют делать интерпретацию более наглядной, интеpaктивной и за короткое время рассмотреть несколько интерпретаций одной задачи.
Статья в формате PDF
126 KB...
04 05 2026 12:33:47
Статья в формате PDF
253 KB...
03 05 2026 22:31:15
Работу вычисляют по формуле: dA=FdS или A=FS. Но эта формула применима только для силы вызывающей изменение кинетической энергии тела. Для других сил (трения, упругой деформации, центростремительных) работу нужно вычислять по формуле: , где - импульс силы.
...
02 05 2026 0:54:42
Статья в формате PDF
141 KB...
01 05 2026 11:56:10
Статья в формате PDF
182 KB...
30 04 2026 20:13:21
Статья в формате PDF
418 KB...
29 04 2026 14:38:40
Статья в формате PDF
118 KB...
27 04 2026 4:31:16
Статья в формате PDF
1190 KB...
26 04 2026 7:17:14
Статья в формате PDF
173 KB...
25 04 2026 23:57:11
У детей установлено существование ассоциативной связи тяжёлого течения атопического дерматита и атопической бронхиальной астмы с иммуногенетическими параметрами.
...
22 04 2026 7:36:48
Статья в формате PDF
245 KB...
21 04 2026 22:49:23
Статья в формате PDF
102 KB...
20 04 2026 21:23:20
Статья в формате PDF 110 KB...
19 04 2026 21:18:23
Статья в формате PDF
292 KB...
17 04 2026 13:43:58
Статья в формате PDF
270 KB...
16 04 2026 15:38:31
Статья в формате PDF 249 KB...
15 04 2026 6:23:42
Статья в формате PDF
100 KB...
14 04 2026 22:17:14
Статья в формате PDF
373 KB...
13 04 2026 14:22:35
Статья в формате PDF
112 KB...
12 04 2026 4:11:20
В статье описывается способ диагностики хронической сердечной недостаточности у больных ишемической болезнью сердца с помощью метода дерева классификации, который позволяет с использованием клинических показателей диагностировать функциональный класс со статистической достоверностью.
...
11 04 2026 11:45:51
Статья в формате PDF
129 KB...
10 04 2026 20:45:39
Статья в формате PDF
113 KB...
09 04 2026 15:11:10
Статья в формате PDF
124 KB...
08 04 2026 8:14:57
Статья в формате PDF
126 KB...
06 04 2026 16:37:10
Статья в формате PDF
103 KB...
05 04 2026 11:36:40
Статья в формате PDF
284 KB...
04 04 2026 9:47:21
Статья в формате PDF
103 KB...
03 04 2026 12:20:15
Статья в формате PDF
115 KB...
02 04 2026 21:45:44
Статья в формате PDF
124 KB...
01 04 2026 6:37:15
Статья в формате PDF
114 KB...
31 03 2026 18:43:25
Статья в формате PDF
102 KB...
30 03 2026 19:14:33
Показано значение естественнонаучной составляющей образования для развития способов умственной деятельности у одаренных детей и значение основополагающих знаний естественных наук для будущих поколений.
...
29 03 2026 17:10:33
Статья в формате PDF
320 KB...
28 03 2026 20:29:41
Статья в формате PDF
120 KB...
27 03 2026 3:28:33
Статья в формате PDF
259 KB...
26 03 2026 23:18:50
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
